栏目介绍：本文系网易教育原创深度栏目《教育公评》出品，由编辑原创撰写，旨在帮助家长和同学们，在面临教育选择时做出更好的判断。
核心提示：
腾讯开心鼠英语，适合作为英语启蒙的辅助材料来使用，而不是主体学习产品。
首先，核心学习路径不清晰，需要家长率先对产品有整体认知和把控，才能帮助孩子规划学习路线，检测学习效果。
其次，游戏化教学机制没有在主体课中很好地融入，更多的是在拓展资源和奖励机制上发力。物化的奖励限制弱化了孩子内在学习动机的建立。同时，学习动机更长地停留在最初对学习形式感兴趣上，学习动机的水平就难以得到提升，这会阻碍孩子学习能力的发展。
第三，防沉迷设置，极易被年龄稍大一些的小朋友破解，大大增加了家长的监督负担。
认识腾讯开心鼠英语
ABCmouse是来自美国的儿童在线启蒙品牌，主打沉浸式教育方式。2018年4月，腾讯与美国AgeofLearning合作，推动英语学习应用程序ABCmouse在中国落地，并针对3-8岁中国孩子的学习特点进行了本土化研发。
今年5月，"腾讯ABCmouse"品牌升级，正式有了自己的中文名——腾讯开心鼠英语。
作为儿童英语启蒙在线产品，腾讯开心鼠打破了传统瀑布流式的学习路径，创造一个"边探索边学习"、听说结合的独特英语世界。同时，针对儿童学英语常见的主动性低、注意力和兴趣缺乏等问题，创造性地开发了一套游戏化教学机制，旨在打破传统语言学习的灌输模式，激发孩子的学习兴趣。但真的做到了吗？试从以下三个方面展示体验感受：
1、主体学习路径不清晰
腾讯开心鼠打破传统瀑布流式学习流程，重组学习路径，通过学校、图书馆、电影院、音乐厅、益智馆、礼物塔、我的小屋，构建7大功能学习场景。
“社区型”学习场景看上去新鲜、丰富，跟列表类学习场景不同，后者能够直观判断训练方向。而“社区型”学习场景比较容易让启蒙阶段的小朋友迷失学习路径，这就需要家长的介入和引导。【学校】是主体学习场景，周边的图书馆、电影院、音乐厅、益智馆可以看作拓展资源。
【学校】以听力输入为主，通过外教动画课、儿歌、听力练习、跟读练习、涂鸦、场景对话等环节进行听力输入。其中，外教课是录播形式，中文化严重，缺少交互，把动画和真人视频进行简单叠加，背景都没有做去除处理。
“涂鸦”是【学校】场景下学习目标设置最不清晰的地方！进入涂鸦，只朗读一遍核心词，如下图中的sun\tree\flower。反而在填色过程中，根据所选颜色次数进行一次或多次朗读。这样看似拓展了新词汇，但如果小朋友不理解red/yellow/green/blue的语义时，那么这些颜色词汇的输入就属于不可理解/无意义输入（incomprehensibleinput,StephenD.Krashen）。不仅偏离了学习目标，更达不到学习效果。
2、拓展资源丰富、优质
拓展课资源分布在图书馆、音乐厅、电影院、益智馆4个功能区内。不难发现，每个功能区恰是某种感官体验的重点调用。
“把语言学习和感官全面建立联系，通过视听触等感官体验，让孩子记住他们听到的英语表达，以此来强化语言学习。”正是Dr.Rebeccapalacios所倡导的英语学习方式。Rebeccapalacios博士是美国国家专业教学标准委员会（NBPTS）前副主席，在儿童早期双语学习领域拥有30余年的从教经验。
在英语阅读中，只有积累足够多的听力词汇后，才能进行自然拼读、高频词的学习，这个逻辑是非常正确的。听力词汇的积累是让小朋友建立“音”和“义”之间的关联，然后用自然拼读的方式补充“形”的部分。
其实，自然拼读、高频词，都属于“认读术”，是母语国家小朋友阅读和拼写的教学方法。他俩就像一对孪生兄弟，帮助小朋友迈向自主阅读的终极目标。但学习这两个方法是有前提的，即听说能力。在美国的语文教材中，GK-G2都会涉及自然拼读，要学上3年才能学完。中国的小朋友学习自然拼读，更要基于听说（先掌握音和义），具备了3000听力词后，再学“认字（形）”。
简单点说，听力词汇就像汽油，自然拼读和高频词就是驾驶技术。只要油足，掌握了开车技术，就能跑起来。如果油不够，再好的驾驶技术也白搭。
所以，家长要掌握科学的学习方法，并有耐心，不要一上来就让小朋友学自然拼读和高频词，因为只学方法是不正确的，先学方法也有悖于启蒙阶段儿童的认知规律。
在分级阅读中，孩子的年龄和学龄只是一个参考值。检测阅读有效性上，可以从阅读速度和理解率这2个指标来作判断。阅读速度，指每分钟阅读的单词数。
美国小学一年级的阅读速度是60-90词/分钟；二年级是85-120词/分钟；3年级是115-140词/分钟。参考下图↓↓
美国小学3年级的阅读速度标准，跟我们六级考试的阅读速度标准差不多。具体情况因为是动态变化的，所以还需定期进行StarReading的测评（由Renaissance睿乐生教育集团开发，用于测试学生的英语阅读水平。它是目前全球公认的最权威、客观和科学的阅读测评体系）。
总的来说，腾讯开心鼠的图书馆从听绘本，到自然拼读、高频词的认读，再到分级阅读的程序来推进阅读训练的逻辑是非常科学的，但在分级阅读中缺少输出有效性的检测。
（2）音乐厅&电影院：英语视听输入。有些视频内容，家长也可以当音频内容利用，让孩子裸听。家长还可以使用TPR方法（即全身反应教学法，是TotalPhysicalResponse的简称。学生通过身体对语言的反应动作来提高理解力。这种身体反应，应由教师用有计划的指令来控制，学生根据教师指令做出相应的动作，从而感知并理解掌握语言。）给孩子演示某些动词、形容词、介词的语义，帮助孩子理解。电影院中的情景剧场和英语学堂比外教口语课好，是真正的情境化教学。
（3）益智馆：需要小朋友通过“触”来参与学习过程。由科技馆、拼图馆、艺术馆、游戏馆和商城组成。
其中，科技馆中的宠物对话实现了动词可视化。小朋友跟读后会在画面上产生相应的动画效果，如跟读动词dance，画面中的小狗就会跳舞，并伴随相应的声效。静态背景，声音+局部动画，会让小朋友的注意力聚焦到跟单词有关的词义理解上，不容易造成对动词理解的模糊和混淆。这个功能，很好地对TPR教学法进行了补充，算是产品上的一个亮点。
游戏馆中的题型比较丰富，数学/音乐&艺术/服装/动物/食物/自然/健康/生活/交通等不同类目下，训练和考察小朋友的能力各有不同。如下图，补充中间数字，考察的是学科逻辑思维；根据朗读完成为服装涂色的指令，考察的是理解性输出；也有同时考察多重能力的，如树叶拼图中包含了数字、视觉观察、输入、逻辑性等能力的考察。
3、游戏化教学机制在主体课中缺失孩子的学习动机水平没有得到提升
根据官方介绍，腾讯开心鼠针对3-8岁中国儿童学英语常见的"主动性低"、"注意力和兴趣缺乏"等问题，创造性地开发了一套游戏化教学机制。体验后发现，游戏化教学机制并没有在主体学习场景【学校】中有所体现，而是在拓展资源和奖励机制上做了丰富展示。小朋友通过学习和练习获得“奖励票”兑换物品，用于装扮个人形象、我的小屋（能购买15种场景）、养小宠物等。
同时，这不代表产品仅限于利用学习形式的趣味性，而不对儿童学习动机水平的提升做出努力。家长也要清楚，仅仅迁就小朋友对学习形式感兴趣是远远不够的，因为学习过程一旦失去新鲜感或遇到困难，他们就不想再学了，就会中途放弃，学习目标和效果也就无法达成。
此外，有家长表示，“奖励票”的游戏机制无意中让小朋友对数字概念有了一定了解，像是一种“额外收获”。比如，多少奖励票能兑换心仪的小白兔，155张奖励票怎么分配能兑换最多的商品，155张奖励票差多少能兑换200张奖励票的玩具小火车套装……这种“额外收获”是不是产品设计的初衷，是否偏离了主体学习价值，也是值得探讨的。
看看下图琳琅满目的商品，包含宠物、服饰、玩具、家具，小朋友很难不想统统买下吧~
产品小特色
1、三重护眼模式：每隔20分钟会自动开启护眼提醒；当孩子眼睛距离屏幕＜30cm时，也会发出护眼提醒；学习内容可投屏到电视、幕布上，让孩子的用眼健康更有保障。
综上所述，腾讯开心鼠英语更适合作为英语启蒙的辅助材料来使用，而不是主体学习产品。
从积极的方面来看，其拓展资源丰富优质，学习方法全面，学习逻辑具有一定的科学性，好过主体课程。动词可视化、理解性输出的产品体验有趣且题型丰富，护眼、防作弊的小功能也很惊喜。