现代英语教学越来越注重语言学习与学科知识的整合，CLIL已经成为国际幼少儿英语课堂的主流教学模式。
CLILstandsforContentandLanguageIntegratedLearningandreferstoteachingsubjectssuchasscience,historyandgeographytostudentsthroughaforeignlanguage.
CLIL教学优势很多，简单归纳起来有以下几点：
●介绍更广泛的文化背景
●激发学习动机，培养多语言学习兴趣
●提高综合与专项语言技能
●有助于更好地融入学习、工作和生活
●多样化课堂教学方法与形式
01
Science
主题：食物
示例：Whattypeoffoodisit？
目标：识别食物种类和食物金字塔
材料：纸、笔
步骤：
1.教师在白板上画一个食物金字塔，如下图：
2.从上到下给6个区域依次编号，并在旁边标注食物类别：
dairy,grainsandcereals,sugars,meat,fruit,vegetables
3.组织学生讨论各个食物类别应处的合适位置之前，先确保学生理解图表规则：
Thelargestsectionatthebottomshowsthetypeoffoodweneedtoeatlotsof.
然后提问如：
T:Whichpartofthepyramidshowssugarandwhy
S:Number1–thetopsection,becauseweneedlessfoodwithsugarthananyothertypeoffood.
4.讨论出正确答案后在金字塔上标明，孩子们可以把图抄到笔记本上。
Key:1sugars,2dairy,3meat,4fruit,5vegetables,6grainsandcereals
02
Maths
主题：形状
示例：Whatshapeisit？
目标：欣赏抽象画、学习形状
材料：包含形状的抽象画作品
1.教师可提前在网上下载著名的抽象艺术家作品，例如：
●PietMondrian
(Compositionwithred,yellowandblue)
●WassilyKandinsky
(Squareswithconcentriccircles)
●HenriMatisse
(TheSnail)
●JoanMirò
(Woman,BirdandStar–HomagetoPicasso)
2.组织学生欣赏每幅作品并提问，如：
Whatshapescanyousee
Whatshapeisit
Whatcolorscanyousee
Whatcolorisit
3.学生可以参考其中某种风格创作自己的抽象艺术作品。
4.将大家的作品集中展示成Artgallery，大家一起欣赏并识别画中的形状。
03
Art
主题：颜色
示例：Whatcolorisit？
目标：学习三原色，制作蝴蝶彩色画
材料：红、黄、蓝颜料，白纸
1.教师演示操作步骤，将一张白纸对折后展开，让学生看清中间的折痕，选择一侧使用红、黄、蓝颜料画出半只蝴蝶。
2.在颜料未干之前将纸对折，用手在纸上摩擦帮助另一侧着色，然后将纸展开，展示整只蝴蝶。
3.孩子们自己动手制作并观察颜色混合的原理，两两一组进行交流，如:
S1:Whatcolorisit
S1:Look,blueandredmakepurple.
...
04
Geography
主题：城镇
示例：Wherearetheplaces？
目标：识别城市内各建筑物的位置
材料：纸、笔（DV）
1.教师演示画出如图正方形网格，横轴字母A到E，纵轴数字1到5。
2.教师列出各种城市建筑物名称，如：
cinema,school,supermarket,bookshop,policestation,firestation,hospital,sportscentre,etc.
3.学生各自决定每种建筑物位置，并在第一张网格图中标注出来。
4.完成后两两一组，互相介绍自己的建筑物位置，如：
S1：IhavetheschoolinB7.
S2：IhavetheschoolinC3.
5.学生根据对方描述，用第二张空白网格图标注对方建筑物的位置。
6.完成后互相核对图中建筑是否在同一个位置。
如果有条件的话教师还可以组织学生制作介绍自己家附近建筑的视频。学生根据周围建筑和所处的街道位置，拍摄前撰写一个简单的脚本，如：
Thisisthepark.It’sinKingStreet.It’snexttothestation.Iloverollerskatingherewithmyfriends.
鼓励学生背下来后拍摄，然后组织大家一起欣赏彼此的作品。
05
主题：农业
示例：Whatdofarmersdo
目标：了解农作活动
1.让学生想象自己是一名农民，把下列问题写在白板上，让学生抄写并回答。
●Howoldareyou
●Whereisyourfarm
●Whatanimalsorplantsdoyouhave
●Whatdoyoulikedoingonthefarm
2.学生可以画出一幅自己在工作的图片，然后根据问题和图片描述回答，如：
I’mfeedingthechickens./I’mdrivingthetractor.
3.如需提升难度可组织全班活动。让学生思考农民日常工作，集思广益，教师将内容在白板上列出，如：
eatbreakfast,milkthecows,feedthechickens,lookafterthecows,eatlunch,drivethetractor,turnthesoil,gohome,eatdinner.