打从儿子进入幼儿园，我家的“新闻：就接连不断。先是儿子取得全国绕口令竞赛第一名，故事接力赛第二名，全市幼儿讲故事三等奖；上一年进入小学后，又先后取得全校普通话竞赛优秀奖和全市小学生即兴讲演第二名……”
面临这一串荣誉，搭档、街坊仰慕得不得了，纷繁探问使了什么教子绝技。其实，咱们并没有什么绝技，咱们只不过是得益于故事——这个并不新式的教育兵器。
儿子一出世，我就与妻子达成了教子一致——用故事这把“金钥匙”，去敞开他才智的大门。
儿童心理学家以为，3～7岁是儿童智力开展的关键期。在这个阶段，咱们是舍得花精力和时刻去培育孩子的。
儿子3岁时对国际有了开端的知道，他已把握了一些简略的词语，并能运用它们表达简略的意思。这个时分，咱们就教他读(唱)《大雪天》、《宝葫芦》等儿歌，念《挂铜铃》、《荡秋千》等绕口令，也背些《鹅》、《画》、《柳》等童味较浓的古诗，这样既能操练孩子的记忆力、口头表达才干和普通话，又能给他堆集一些典雅的词汇，为他今后的运用打下根底。
有时，咱们在故事中又有意无意地加人一些数字，让他加强对数的概念的知道和操练简略的数字运算。例如听完《黄鼠狼》的故事，我觉得儿子还不会使用数字去阐明问题，就启示他黄鼠狼第一次吃鸡，只能吃1只，第一次不吃，第2次就能吃到6只鸡，6比1多5，所以奸刁的黄鼠狼就宁可第一次不吃了。
待儿子对数字的简略运算比较娴熟之后，咱们就在故事中融进较为杂乱的乘除运算。
咱们更多的精力，是花在培育儿子听、说、读、写等语文才干上。从小练习他习惯社会的才干，是非常重要的。儿子5岁今后，咱们在给他讲故事时，又增加了他“听”的难度。
先是将一个精彩的故事讲掉一大半，剩余结束部分不讲，让他自己去幻想出故事的结局，咱们叫这为“找尾巴”。起先，儿子听惯了现成的，找不到，后来几经练习，他不但能找出一条较好的“尾巴”，有时还能找出两条或多条。有时找出了“瘾”，在咱们的故事刚刚讲到高潮时，他就要求暂停，找好几条“尾巴”，问咱们哪条最好许多时分的故事结局真的让他“不幸言中”。
随同“找尾巴”之后是练习他编故事的才干。一个故事讲了个最初，就问他后面会怎样开展：讲到开展之后，又问他接下去高潮应该怎样。这很像故事接龙。有时先讲个最初，后讲个结束，留下中心让他用故事去“填空”。这样既练习了他的口头表达才干，又练习了他的思想幻想才干，从儿童教育学的视点来讲，就是变被迫的承受为自动的立异，确能起到一石双鸟之效。
接下来咱们又搜集了很多的操练儿童说话的图片，先是单幅的，要他用一句或几句话阐明图片内容，然后是双幅的、三幅的、四幅的。乃至更多。要求他串联起来说一段完好的话或一个完好的故事，以培育他的调查才干、剖析归纳才干及驾御言语的才干。这时分，我和妻子就成了他的“忠实听众”。跟着操练的加深，儿子的归纳才干逐步厚实起来。咱们曾拿小学高年级的看图说话让刚入小学的儿子去说，竟也说得头头是道。
很多的儿童故事尽管给儿子的幼年涂上了绮丽的颜色，但了解故事的内容、从中得到有利的启示才是最重要的。起先，咱们给儿子讲故事，完全是让他沉浸在诱人的故事情节中；后来，咱们又将各种常识(如数字、地舆、地舆、前史等)寓于故事之中，让他承受全方位的教育；最终，咱们就水到渠成地提出：听了这个故事你有什么收成关于这个较难的问题，咱们相同采纳循循善诱的方法，一点一点地启示他，让他逐步学会了解、归纳。记住讲了《小猫垂钓》之后，我问儿子有什么感触，儿子只说垂钓很好玩。我就启示他：为什么小猫东钓钓、西钓钓，一条鱼也没钓着，而猫妈妈一钩下去，耐性等着，成果就钓到一条大鱼了呢儿子当即答：小猫不专注!我说对呀，这个故事就通知咱们，做什么事都不能三心二意，只要专注致志，才干成功。儿子理解了。后来讲到《小马过河》，他就说：做什么事都要自己动脑筋，光听他人的点拨是办不成事的；讲到《孔融让梨》，他又说：一个好孩子应该养成先人后己的美德…
几年来，咱们给儿子讲的故事已有近千个了，儿子从中汲取了很多的养分，他的语文归纳才干也日积月累。