搜狐教育讯2017年8月16日，国内最大的美式少儿英语分级阅读平台读伴儿宣布，已获得2400万人民币Pre-A轮融资，由知名VC鼎晖投资领投，瑞天投资跟投。同时发布的，还有全新升级后的读伴儿两大核心产品：读伴儿美式课堂和读伴儿图书馆。
目前，这两大专注于少儿英语阅读类的产品，已积累数十万用户，美国最具影响力的出版集团RosenPublishing、斯坦福国际研究院等国内外十余家专业机构参与平台打造。今年已经53岁、此前成功创办过央视索福瑞和瑞思学科英语的王兰柱，在教育领域的又一次创业正式浮出水面。
两大核心产品：最重要的是让家长意识到阅读的重要性
简单来说，读伴儿美式课堂，就是让孩子学会阅读，掌握自主阅读所需的基本技能。正如认知神经学家MaryanneWolf所说：“在人类大脑的学习能力进化过程中，阅读行为并不是自然而然发生的。”读伴儿美式课堂采用美国教育部倡导的英文阅读教学法，让3-10岁儿童掌握英文阅读必备五大核心技能——自然拼读、词汇、阅读流利度、词汇理解和文段理解，强调浸入式、陪伴式学习，以互动游戏为辅助手段，形成“孩子、老师、家长”阅读共同体。为将美式课堂做到位，王兰柱邀请到一位重量级人物加盟，由美国知名课程设计专家ChrisStevens，领衔读伴儿美式课堂设计，他设计的Destination系列课程，曾作为美国教育部推荐的线上课程，为全美数千万儿童所使用。
掌握阅读技能后，读伴儿图书馆开始发挥价值，让孩子用阅读去学习，走入知识的海洋，丰富视野和见识。哈佛大学教育学家NonieK.Lesaux认为：“需要意识到培养技巧和学习知识，是学会阅读最核心的组成部分。”目前，读伴儿图书馆已是国内最大的中小学生英文分级阅读平台，按照国际权威的GRL分级阅读标准，有1400多本针对6-16岁少儿的原版图书，依托独家合作的美国著名出版集团RosenPublishingGroup数万册图书资源，每月还会更新上百本图书，真正做到美国孩子在读什么，中国孩子就可以读什么。
为保证产品的专业性，读伴儿携手SusanHoman等国内外知名阅读专家，组建国内一流的原版阅读教研团队，致力于为家长、老师和学生，提供最优质的原版阅读解决方案。为保证产品的互动性，给孩子营造浸入式的语言学习环境，读伴儿与美国知名大数据语音测评机构Languametrics独家合作，用国际顶尖的语音测评技术手段提升学习效果。
少儿英语在线教育：万亿市场中的新蓝海
中国的教育市场拥有万亿级规模，潜藏着众多细分的蓝海市场。过去三年，在线教育成为资本热捧的风口，年复合增长率达到20%。其中，少儿英语在线教育表现十分抢眼。艾瑞咨询数据显示：2016年，该领域同比增速为45.45%，2017年和2018年，增速预计将维持在40%左右。鼎晖投资读伴儿，看好的正是稳步增长中不乏爆发性的市场空间，尤其是分级阅读这个新趋势。对于如何做教育，鼎辉投资董事长吴尚志与读伴儿创始人王兰柱，有完全一致的理念：“教育是一个良心事业，不能急于求成，效果才是最重要的。”
分级阅读：必然趋势、世界性趋势
8月16日，与融资和产品同时发布的，读伴儿还联合全国英语阅读教学研究协作体，以及全国千余名一线教育工作者，共同发起《全国中小学生英语课外阅读领读计划》。知名英语教育专家、北京外国语大学教授张连仲表示：“分级阅读是必然的趋势，早在2001年版的《国家英语课程标准》中就有规定，初中生课外阅读量不能低于15万字，高中生不低于30万字。但在真正的英语教学中，绝大部分教师没有意识到这个标准，课本也无法满足课标要求的阅读量。”
从创办央视索福瑞、瑞思学科英语，再到读伴儿，王兰柱的第三次创业，把愿景定位在“让中国孩子真正实现用学母语的方式学英文，用英文工具和英文思维，获取更多知识，更好地认知世界”。由此延伸，读伴儿的两大产品，要解决的就是学会阅读（LearntoRead）和用阅读学习（ReadtoLearn）。
和马云的经历类似，同样学英语出身的王兰柱，在上世纪90年代末，先人一步发现了商机。他创办央视索福瑞和瑞思，都和英语有关，他也是收视率调查和学科英语的开创者。用他的话说，英语改变了他的命运。他也希望，自己的第三次创业，把读伴儿开创的少儿英语分级阅读市场做大，让读伴儿帮助更多的孩子高质量地成长。
读伴儿新品发布暨融资发布仪式结束后，王兰柱接受了包括搜狐教育在内的媒体访问，以下是访谈内容。
记者：能给我们介绍一下国外的英语分级体系、以及读伴儿是如何拿来更好地运用的吗？
王兰柱：国外的分级标准已经很成熟了，但是分级绝不是一个机械化的东西，它背后有认知神经学做支撑。学习与认知是螺旋上升的过程，每一个级别之间必然会有重合的部分，否则就会出现断层。现阶段，读伴儿是把国外的英语分级阅读体系直接原汁原味地拿过来呈现给孩子，后期我们可能会针对国内孩子的认知水平做出一版针对中国市场的、本土化的分级阅读产品。其实现在我们也有在做一些简单的本土化“加工”工作，比如一些太深的、中国孩子不常接触的概念、意识形态上的词汇等等我们会酌情拿掉或者细微改动。
记者：在使用读伴儿前期的定级评估、学习过程中的反馈如何解决呢？
王兰柱：这个对我们而言并非难题。首先前期定级，我们会让孩子做一个测试，根据他的年龄、掌握词汇量等数据，通过后台分析得知孩子的认知水平，然后给他推荐符合其水平的读物。至于学习过程中的跟踪反馈，这些属于在线技术就可以解决的，我们可以实时给家长反馈。
记者：您的教育理念一向是“做教育不能急”，但商业角度上公司需要盈利、家长角度上希望快速看见学习成果，您怎么看这两个问题？
而从家长的角度看，现在家长们都比较焦虑，我们也理解，所以在保证不影响孩子的成长与学习效果的情况下，利用诸如课堂小测验、即时反馈等让家长们能够看到孩子的学习效果。但是需要明确的是，很多时候提问是没有标准答案的，设置标准答案的话那就还是应试层面的。本质上，我们做的是教育产品，我们希望的就是让中国的孩子通过阅读受益。