高教版（2023）中国历史《第11课宋元时期的经济科技与文化》教学设计.docx

1、第11课宋元时期的经济、科技与文化（教学设计）一、课程标准知道辽、宋、西夏、金的政权并立；了解宋代经济的发展以及中国古代经济重心的南移；了解宋元时期的民族交往交流交融，认识元朝统一多民族国家发展的意义；了解宋元时期的科技发明与文化成就。二、教材分析本课是历史（基础模块）（中国历史）教材的的第11课，包括三个子目，宋元时期经济的繁荣，经济重心的南移，科技文化，这三个子目紧密联系，全方位的展示了宋元时期的经济特点。经济上重点与对农业、手工业、商业三个层面来进行阐述，在宋朝经济重心完成了南移，这一部分是教学过程的难点，如何清晰把教材经济重心南移的过程展示是老师需要需要思考的问题。三、学情分析学生情

3、移的原因，提高学生理解分析问题的能力。（2）认识分析元朝统一多民族国家发展的意义。（3）能够分析宋代科技发展对世界发展的影响，理解科技进步对于民族复习的重要意义。3.素养目标（1）通过史料解读，分析宋朝农业、手工业生产取得较大的成就，商业和对外贸易达到空前的水平，培育学生史料实证的素养。（2）认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。五、重难点重点：两宋经济繁荣的表现难点：经济重心南移的原因六、教学过程（一）课堂导入教师扮演特殊身份：国家博物馆“特约志愿讲解员”带着责任与使命寻找“国博小小讲解员”。今天，我给大家带来了这件国宝，他是一幅风俗作品画

4、，这幅作品自问世以来，曾5次进入宫廷，又4次被从宫中盗走。辗转流传，历尽劫难。自收入国家博物馆之后也仅仅对公众有过4次展出，但如此珍贵的国宝，国家博物馆却没有给他单独开设一个展厅？那么，这件充满神秘感的国宝究竟是什么呢？让我们屏住呼吸，拭目以待有请国宝隆重登场。提问1：同学们，大家知道这幅作品名称是什么吗？描述的又是哪个时代呢？教师导语：让我们穿越时空，走进清明上河图中那段宋朝的历史。【设计意图】通过教师的讲解员角色代入，拉近学生与历史的距离，利用同学熟悉的事物、人物做导入，选取最具有宋代经济特征的清明上河图，能够加强学生学好的信心，调动学生学习的积极性。（二）新课学习1.辽、宋、西夏、金的政

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