2、重要词汇如下：one英[wn]、美[wn]：num.一个;（数字）一;（基数）一，第一。
n.一个人;一体;一点钟;独一。
hundred英[hndrd]、美[hndrd]：num.一百;许多;100到999间的数目;某个世纪的年代。
n.一百;许多。
fifty英[ffti]、美[ffti]：n.五十岁;五十个人;五十年代;编号为五十的东西。
num.五十;五十个。
你的理解是错误的。
理科生至少要淘汰50%，你现在大学的学位数量，根本支撑不了这么多高中的理科生。
理科生所学的理科，最主要的在于智商。
能够把理科学好的人，智商其实都差不多，真正能够拉开分数的就是在语文生物英语这三科偏文的科目上面。
这三科恰恰又都不比智商的科目，而是比勤奋程度，和学习方法。
所以这些被淘汰掉的同学本来就是不适合读大学的同学。
想要进211以上的重点大学，除了理科本身要好以外，记忆力，还要学习的勤奋程度都要非常的好，只有各方面都好的人才有资格进211。
进入重点大学以后，即使是学理工类专业的学生，同样是要需要有很强的记忆力和勤奋程度的，所以选拔出，既有智商又有勤奋程度又有记忆的同学，才适合读这些大学的专业。
英语要是整个高中唯一不考智商的科目，它的逻辑难度只有小学语文五年级的难度。
把任何一年的高考英语，翻译成中文当作语文来考，即使是小学生都能够考到90多分，能够上高中的同学基本上都可以拿满分。
之所以拿不到分数，就是因为单词没背好，短语也没背好。
高中英语拿分数非常的简单，把高中英语3500词和高中英语要背的1.5万个词组短语背清楚，分数就可以达到140多分。
真正的纯语法题只有3~7分，根本就不会影响到大局。
能够因为英语而上不了大学的那些人，只能说明他的勤奋程度以及记忆力达不到高效的选生的要求。
把英语分数变少，不是没有省份这么做，江苏省就这么做了，结果明年还是要放弃，重新选择考全国卷。
反倒是全国卷，虽然是150分，每天花一个小时，背单词，背词组短语，分数就很容易拿到140。
高中英语3500词全国都是一样的，随便找一本就可以背。
1.5万个词组短语，可以被廖唯伟的《高中英语1.5万考点》。
这本书在官网有做考点命中率分析报告，每年7月份抽报告，98%在高考真谛中出现的词组短语可以被这一本命中。
背单词和短语，如果感觉有困难，也可以用廖唯伟的睡眠记忆法来提高记忆效率，这个方法免费公开在官网。
现在大家都在讨论英语降分的问题，似乎降分就能拯救世界一样，似乎降分就是学不好英语的人的救命稻草。
但大家有没有想过，就算把英语降到五十分，你敢考三十分吗？如果大学要求你的英语成绩必须在四十五分以上，你敢慢待英语吗？你敢把英语这科放弃吗？那时的四十五分和现在的一百五十分一样难得。
你一点都不会轻松，没有英语成绩大学就不要你，你能上法院去起诉大学吗？以后更麻烦了，英语一年两考，没有分数，只有等级，这个更可怕，如果是分数，你还可以总数学，语文，文综或理综来往上拽分，但变成等级后，它不再是分数，你想靠其它学科拽分的可能性都没有了，而且，越是好的大学，一定会对英语的等级要求的越高，清华，北大这样的顶级大学，怎么可能只要求英语成绩是C级或D级。
B级的可能性都不大，一定要求A级，只有英语得A级的学生才配的起来清华北大就读。
面对这种情况，谁敢放弃英语这个学科？谁敢不去努力学习英语？谁敢对这个学科有一丝的懈怠？放弃幻想吧。
与其盼望降分，不如想办法学好外语。
如果说理科生因英语被淘汰，那绝不是英语难的问题，理科生哪个不聪明？那么高深的数学物理都能学会，难道这么简单的学英语就学不会？除了极个别的人可能是因为对语言不敏感会对学英语有不利的影响，绝大部分没学好英语的关键都是因为方法不对。
可能有人说理科学生可能不善于记忆，如果真有这种情况，那也是极个别的，聪明的孩子哪有几个记忆力不好的？记忆力不好还能算聪明吗？英语拖后腿就是方法不正确。
明明是应用的知识，你非拿来应试，话还不会说呢，就研究人家的语法。
单词还不熟悉呢，就研究它们怎么用。
就是这种舍本求末的教学方式导致大部分人学不好英语。
我教的学生大部分都是理科学生。
他们没有一个被英语拖后腿，不但不拖后腿，而且都是靠英语往上拉分，这几年我的学生的英语成绩都是各科中最高的。
120到140之间的英语高考分数。
有多少人能把语文或数学考到这个成绩？不是一两个如此，而是全部都是这样。
他们跟我学英语的共同感觉就是英语好学，我既不领他们做题，也不要求他们背单词。
我用我的方法给他们讲解语言知识。
我要求他们用我的方法来解决他们遇到的问题。
他们都很受用。
每当遇到问题时，他们的第一个反应就是：老师，你先别说，我自己看看，只有在他们实在看不懂的时候，他们才向我求助。
但这种情况很少，每个学生一个学期下来，也只有那么几次。
大部分问题他们都可以自己解决。
他们在我这里得到的不只是英语，更重要的是学英语的能力和方法。
结果是，他们上大学后，大一就过四级，大二过六级。
其实按照我给他们打的基础，上高中时就可以过四级。
一般点班的学生，从高一开始学习，都能学完新概念第四册，普班的孩子也能学完新概念第四册的一部分，至少三分之一，有了这样的基础才能过四六级。
所以，问题应该从另一个角度来看，不是英语本身淘汰了理科生，而是不正确的学习方法让很多理科生失去了对英语的兴趣，导致他们学不好英语。