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36、有何异同？（6分）3、简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异（10分）4、简要说明对外汉语教学中的实践性原则（10分）5、如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？（10分）五、教案设计（共16分）综合课教案设计（教学对象为刚刚学完语音阶段的外国留学生。请按45-50分钟课时设计教案）我在这儿买光盘王小云：大为，你在这儿买什么？马大为：我买音乐光盘。王小云：你常常来这儿吗？马大为：我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。王小云：你喜欢什么音乐？马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样？王小云：这张光盘很好，是梁祝，很有名。马大为：好，我买这张。这儿
46、、汉语语音学一类的教材属于_A、特殊用途语言教材B、语言技能类教材C、语言知识类教材D、文化知识类教材20.强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是_。A、认知法B、听说法C、直接法D、功能法21初、中等HSK（汉语水平考试）不含_。A、主观性试题B、客观性试题C、分立式试题D、理解性试题22影响第二语言学习的情感因素主要是_。A喜欢和厌恶B、容忍倾向与排他倾向C、动机和态度D、沉思型与冲动型23_理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。A、对比分析B、偏误分析C、中介语D、普遍语法24按照语言结构的难易程度来编排
47、教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于_的教材。A、结构型B、功能型C、结构功能型D、功能结构型25美国语言教育家克拉申（Krashen）对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和_等。A、普通语法假说B、内在大纲假说C、中介语假说D、输入假说26“汉语计算机辅助教学”从广义上讲，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、教学与学习、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是_，即只针对语言训练。A、教材编写B、学习效果分析C、语料分析D、教学与学习三、术语解释题说明：第2730题术语解释题，每题2分，共8分。请对术语作
48、出简单明了的解释，并把答案写在答题纸相应的题号下27.教学模式28.学习动机29.偏误分析30.多媒体课堂教学四、论述题说明：第3135题是论述题，第3133题各6分，第34、35题各7分，共32分。请根据第二语言/外语教学的理论和实践加以论述，答案请写在答题纸相应的题号下。31.请举例说明对外汉语教学中词义解释的方法（至少三种）32.为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学？33.试述课堂教学的性质和地位34.为什么说心理学是汉语作为外语教学的重要理论基础之一35.试分析“我每天晚上都散步散步”这个句子的偏误成因，并加以改正；请简要说明避免这类偏误应当采取的教学策略或方
49、法五、综合教案设计题（40分）36根据下面的课文，设计一份综合课教案。（教学对象：初级班阶段后期的学生；课时：90分钟）老王是个老烟民。从二十年前开始,他就抽烟了。最近,他咳嗽得很厉害。医生叫他不要吸烟了。他决定戒烟。到现在为止他已经一个多月没抽过烟了。有时，他也很想再抽一口。昨天，他的朋友给他一支烟，老王接过烟，闻了闻，又还给了朋友。老王说：“我答应过医生，再也不吸烟了。”为了您和他人的健康，我们都应该戒烟！语言学及汉语作为外语教学理论试卷答案语言学部分(共20分)一、术语解释题每空2分,共6分1.音位变体：处在互补关系中的相似的音素彼此并不对
50、立,即不起区别词的语言形式的作用(也即不能区别意义),可以把它们归并为一个音位。(1分)这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式,也即音位变体。(1分)2.意音文字:兼用表音、表意两种方法的文字体系。(1分)一般是在表意字的基础上由表意字、借表意字充当的表音字、兼有表意表音的意音字来记录语言中的词或语素。(1分)3.孤立语:以词的结构为主要标准而划分出来的语言类型之一;(1分)其主要特点是缺乏词形变化,多用词序、虚词来表达语法关系。(1分)二、填空题(每空1分,共4分)
51、4.交际、思维5.单义词、多义词三、简答题(每题5分,共10分)6.答题要点:语言是人类最重要的交际工具,文字是记录语言的书写符号系统。(1分)文字是记录语言的,所以每一种文字都必须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点。(1分)语言要求文字正确地记录它。语言的特点制约着文字的特点。(1分)但是文字和语言毕竟不是一回事情,用什么形体去记录语言,其间没有必然的了解。不同的语言可以采用相同的文字形式,同一语言也可以采用不同的文字形式。(2分)7.答题要点:基本词汇是语言词汇的核心,(1分)
52、它表达和人们日常生活关系密切的事物,一般由一个词根构成,(1分)具有全民常用、稳固、构词能力较强等主要特点。(1分)正是由于基本词汇的上述特点,它使用频率高,而且是大量的一般词汇的基础,牢固地掌握了基本词汇就等于掌握了整个词汇的骨干,因此,在第二语言词汇教学中,基本词汇教学是基础与中心。(2分)汉语作为外语教学理论部分(共80分)一、填空题(每空1分,共10分8.难点9.认知心理学、转换生成语言学10.初、中等汉语水平考试11.成绩测试12.语言习得机制(LAD)13.模仿性练习
53、14.认知风格15.迁移作用16.语言教学(或第二语言教学)选择题(每题1分,共10分)17.D18.D19.B20.B21.D22.B23.C24.A25.B26.D三、术语解释题(每题2分,共8分)27.教学评估是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种,一种是教学过程中的评估,目的是为了得到学生对教学的反馈,以便改进教学;一种是总体性评估,目的是为了评价整个教学计划的价值。28.语言学习理论是研究语言学习和获得的心理过程、揭示语言学习和获得的客观规律的理论。语言学习理论的研究对语言教
54、学至关重要。29.学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素(或个体因素),对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种,持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习,持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。30.用来存储、传递、交换、解释、处理教学信息,并对它们进行选择、评价和控制的教学程序(软件)叫课件。课件是由课件设计者根据教学要求用软件工具或计算机语言编制出的计算机教学软件四、论述题(共32分)31.(6分)答题要点:成人语言学习的生理器官已经成熟,智力发育健全,