3月31日，2020年在香港联合交易所主板挂牌上市的大山教育控股有限公司（以下简称“大山教育”）发布年报。受疫情影响，大山教育年度溢利（净利润）为205.3万元，同比减少95.81%。
线下课程受疫情影响，收益同比减少13.2%
2020年，大山教育实现收益约人民币3.33亿元，同比减少13.2%，年度溢利人民币205.3万元，同比减少95.81%，基本每股盈利人民币0.30分。
年报中表示，大山教育的收益主要来自自营教学中心向学生收取的学费。大山教育也在年报中指出利润下滑的原因，第一，冠状病毒爆发导致暂停实体教学致使2020财年辅导时长及就读人数减少；第二，集团自2020年9月起推出学费减免推广计划。
2020年底，大山教育在郑州及新乡共有99间自营教学中心，合计共有1,811间教室，在河南及浙江共有9名特许经营人。目前提供可容纳20至25名学生的常规班、可容纳8至12名学生的精品班及可容纳一至三名学生的VIP班。常规班、精品班及VIP班的总报读学生人次为232,775名，所提供的总辅导时长为5,769,582个小时。
疫情后OMO模式被看好，后半年注重推广获客
随着互联网技术的成熟应用，教育课程线上线下融合也不再是“纸上谈兵”。新冠疫情的来袭，让很多K12玩家的网上课程火爆异常，用户对于线上教育课程的接受度大幅提高。OMO（Online-Merge-Offline）模式是指线上和线下的深度融合，在2017年，李开复针对新零售提出的OMO概念，后延伸到教育领域。
K12教育供给平台爱学习教育此前发布《下沉市场K12教育培训行业调研报告》指出，95.6%的机构认同“未来的教育模式一定是OMO（线上线下相结合）”这一观点，77.14%的机构想拥有推出在线课的能力。
早先开始布局OMO教育模式的大山教育，在疫情来临之际为应对教学暂停，将若干实体课程转为线上课程，通过专有线上学习平台“学习8”进行教学。大山教育在年报中指出，学生无需亲身前往自营教学中心亦能够上课，从而将对业务营运的影响降至最低。大山教育创始人张红军在接受媒体采访时表示，OMO模式并非简单地将线下课程迁移到线上，也不是对线下场景进行取代，而是线上线下场景的有机融合。
除此之外，大山教育为应对其他教育机构推出的多项推广，自2020年9月起，采取学费减免（即秋季课程开始）等多项推广计划，与2019年同期相比，冬季课程的报读人次有所增加。
发展计划：在中原城市群扩展业务
大山教育在年报中表示，在中原城市群内扩展业务作为发展的核心计划。在中原城市群内扩展，来促进大山教育提高市场渗透率、扩大地理覆盖范围的策略，计划未来几年增加郑州市以外及城市群内自营教学中心的数量。
大山教育在年报中表示，中原城市群拥有健康经济、高密度人口以及完善的交通基础设施等优势，是一个充满潜力的市场。
大山教育也提出了其他发展计划，比如，对于市场上处于领先地位的郑州，大山教育计划透过在不同地区建立更多的自营教学中心，进一步提高渗透率，以巩固市场地位；为拓展服务能力及拓宽服务种类，大山教育提供英语游戏班课程，并建立自营子品牌“大山外语Kids”，对象为三至七岁的学前儿童。