今年5月，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》。目前，根据2022年版义务教育课程标准修订的英语教材已于2024年秋季学期陆续投入使用。如今，中小学开学已近两月，但是对于英语教材的讨论却引起了热议。
在各社交平台搜索“英语新教材”，可以看到不少家长和老师的抱怨和吐槽，“开篇就是长句子，孩子听不懂学不会”“对于零起点和基础薄弱的孩子太不友好”“内容太多，孩子吃不消”……总之，面对英语新教材，很多家长和老师都有这样的评价：变难了。
新版英语教材。图据网络
更偏思维与应用
2024英语教材有这些变化
成都市基础教育研究会会员，成都市锦江区教科院英语教研员薛玉兰表示，新教材变难了，内容是一方面，但更多的原因是“新”字，“需要老师和家长去适应这种新变化。”
薛玉兰谈到，从2024年秋季学期开始，全国的中小学英语教材都迎来了改版，各地所用的新教材情况不同，但基本都是根据2022年新课标标准来进行改动的，“所以，我们只要弄清楚新课标的要求，也就能理解新教材的新变化。”
“首先，是教育理念的变化。”薛玉兰介绍到，英语新教材的第一个明显变化，就是各个单元，以及单元内部篇章之间，呈现出了更强的关联性和主题性，教学目标也变得更加明确，“相较于老教材比较板块化的教学方式，新教材的各个内容间更具逻辑性、整体性，这实际上可以帮助老师们更有条理地进行教学。”薛玉兰认为，这是因为新教材更注重培养孩子的系统和思维学习能力，以帮助孩子更加熟练地掌握一门语言，而不是传统地记录知识点。
“其次，是课时内容的变化。”薛玉兰以成都地区所使用的中小学人教版新教材为例，向记者作出了解释，“最具代表性的，就是新增了实践应用、拓展阅读两个板块的内容。其目的也很明显，更注重孩子对语言的实际使用，而非只是应付考试。”薛玉兰总结，基于这些大方向，英语新教材就呈现出了词汇、句子数量增多，更加注重口语、阅读和写作，而语法、音标等知识点减少的特点，“这也是很多人觉得教材变难了的地方所在。”
面对新教材，薛玉兰谈到，教材只是教学的工具，是教学的一部分，但对于整个教学过程来说，无论工具怎么变化，老师们都要坚持以学生为中心。“新教材节奏很快，老师就更加需要有耐心，以确保学生都学懂了。”
那么，面对这些新变化，老师和家长们应该怎么应对？成都市石室联合中学蜀华分校课程教学中心主任刘昀强调，教材只是工具，最重要的是以学生为中心，学会运用工具，“教师们首先需要提高自己的业务能力，认真研读新教材，对教材的布局要有整体把控。”
此外，刘昀认为，在教学过程中，教师们需要精准地把握学生的实际情况，“在备课和教学过程中，老师们不能简单地将学生视为‘零起点’，也不能过高地估计学生的语言储备。老师们要有耐心，做到以学生为中心，根据学生的实际水平进行合适的教学安排。”
最后，刘昀强调，老师们需要放松心态，以开放的心态拥抱新变化。“新教材对标的是新课标，而不是老教材，因此教师们不能总是用之前的教材作对比，而产生抵触、畏惧的情绪。相反，教师们应该变主动求变，积极适应新教材带来的变化，不断提升自己的教学水平。”
不要盲目焦虑
家长要注重孩子的课外积累
面对英语新教材，家长又能够做些什么？刘昀也给出了自己的建议，“家长们在面对新教材时，一定要保持冷静，不要盲目焦虑。”
刘昀指出，新教材针对的是所有新起点的学生，而不是某一个人，因此家长们无需过分担心自己的孩子会跟不上进度。相反，家长们应该放松心态，避免将焦虑情绪传递给孩子，以免对孩子的学习造成负面影响。她建议，家长可以与孩子共同面对这一变化，通过积极地沟通和鼓励，帮助孩子树立信心，激发他们的学习兴趣。
在谈到如何帮助孩子适应新教材时，刘昀老师特别提到了培养学生的英语学习习惯的重要性。她建议家长们从小学开始，就要注重培养孩子的听读习惯、作业习惯和书写习惯。“具体来说，家长们可以鼓励孩子听读英语，包括教材内容和其他补充听读材料，以帮助孩子消化课内所学，拓展阅读量，增加语言积累。”
“最重要的，家长们还要督促孩子认真完成英语作业，落实老师的要求，以确保孩子能够真正掌握所学知识。”此外，刘昀提到，家长们可以与孩子进行有效的互动操练，如对话练习、督促孩子改错等，“这些互动不仅有助于孩子巩固所学知识，还能增进亲子关系。有条件的家庭还可以与孩子一起共读英语读物，或者到高年级时与孩子一起观看英语类语言节目。”