2024英语教材变难了?老师和家长如何应对|热点关注

今年5月,教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》。目前,根据2022年版义务教育课程标准修订的英语教材已于2024年秋季学期陆续投入使用。如今,中小学开学已近两月,但是对于英语教材的讨论却引起了热议。

在各社交平台搜索“英语新教材”,可以看到不少家长和老师的抱怨和吐槽,“开篇就是长句子,孩子听不懂学不会”“对于零起点和基础薄弱的孩子太不友好”“内容太多,孩子吃不消”……总之,面对英语新教材,很多家长和老师都有这样的评价:变难了。

新版英语教材。图据网络

更偏思维与应用

2024英语教材有这些变化

成都市基础教育研究会会员,成都市锦江区教科院英语教研员薛玉兰表示,新教材变难了,内容是一方面,但更多的原因是“新”字,“需要老师和家长去适应这种新变化。”

薛玉兰谈到,从2024年秋季学期开始,全国的中小学英语教材都迎来了改版,各地所用的新教材情况不同,但基本都是根据2022年新课标标准来进行改动的,“所以,我们只要弄清楚新课标的要求,也就能理解新教材的新变化。”

“首先,是教育理念的变化。”薛玉兰介绍到,英语新教材的第一个明显变化,就是各个单元,以及单元内部篇章之间,呈现出了更强的关联性和主题性,教学目标也变得更加明确,“相较于老教材比较板块化的教学方式,新教材的各个内容间更具逻辑性、整体性,这实际上可以帮助老师们更有条理地进行教学。”薛玉兰认为,这是因为新教材更注重培养孩子的系统和思维学习能力,以帮助孩子更加熟练地掌握一门语言,而不是传统地记录知识点。

“其次,是课时内容的变化。”薛玉兰以成都地区所使用的中小学人教版新教材为例,向记者作出了解释,“最具代表性的,就是新增了实践应用、拓展阅读两个板块的内容。其目的也很明显,更注重孩子对语言的实际使用,而非只是应付考试。”薛玉兰总结,基于这些大方向,英语新教材就呈现出了词汇、句子数量增多,更加注重口语、阅读和写作,而语法、音标等知识点减少的特点,“这也是很多人觉得教材变难了的地方所在。”

面对新教材,薛玉兰谈到,教材只是教学的工具,是教学的一部分,但对于整个教学过程来说,无论工具怎么变化,老师们都要坚持以学生为中心。“新教材节奏很快,老师就更加需要有耐心,以确保学生都学懂了。”

那么,面对这些新变化,老师和家长们应该怎么应对?成都市石室联合中学蜀华分校课程教学中心主任刘昀强调,教材只是工具,最重要的是以学生为中心,学会运用工具,“教师们首先需要提高自己的业务能力,认真研读新教材,对教材的布局要有整体把控。”

此外,刘昀认为,在教学过程中,教师们需要精准地把握学生的实际情况,“在备课和教学过程中,老师们不能简单地将学生视为‘零起点’,也不能过高地估计学生的语言储备。老师们要有耐心,做到以学生为中心,根据学生的实际水平进行合适的教学安排。”

最后,刘昀强调,老师们需要放松心态,以开放的心态拥抱新变化。“新教材对标的是新课标,而不是老教材,因此教师们不能总是用之前的教材作对比,而产生抵触、畏惧的情绪。相反,教师们应该变主动求变,积极适应新教材带来的变化,不断提升自己的教学水平。”

不要盲目焦虑

家长要注重孩子的课外积累

面对英语新教材,家长又能够做些什么?刘昀也给出了自己的建议,“家长们在面对新教材时,一定要保持冷静,不要盲目焦虑。”

刘昀指出,新教材针对的是所有新起点的学生,而不是某一个人,因此家长们无需过分担心自己的孩子会跟不上进度。相反,家长们应该放松心态,避免将焦虑情绪传递给孩子,以免对孩子的学习造成负面影响。她建议,家长可以与孩子共同面对这一变化,通过积极地沟通和鼓励,帮助孩子树立信心,激发他们的学习兴趣。

在谈到如何帮助孩子适应新教材时,刘昀老师特别提到了培养学生的英语学习习惯的重要性。她建议家长们从小学开始,就要注重培养孩子的听读习惯、作业习惯和书写习惯。“具体来说,家长们可以鼓励孩子听读英语,包括教材内容和其他补充听读材料,以帮助孩子消化课内所学,拓展阅读量,增加语言积累。”

“最重要的,家长们还要督促孩子认真完成英语作业,落实老师的要求,以确保孩子能够真正掌握所学知识。”此外,刘昀提到,家长们可以与孩子进行有效的互动操练,如对话练习、督促孩子改错等,“这些互动不仅有助于孩子巩固所学知识,还能增进亲子关系。有条件的家庭还可以与孩子一起共读英语读物,或者到高年级时与孩子一起观看英语类语言节目。”

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