终身学习一直是IB倡导的教育教学理念之一。而参与IB的官方培训就是教师成为终身学习者的途径之一。2023年9月23、24日，我校有幸邀请了来自美国的IB资深培训官ChrisHayden为我校中学部教师进行为期两天的主题为“Buildingself-directedlearnersthroughATL”中学项目校内工作坊。
这次培训ChrisHayden给大家介绍了ATL五大技能的基本框架，技能的学习，技能与自我评估，技能与原认知，技能在不同学科中的实践，技能的显性与隐性教学，情绪管理技能的教学，探究与技能的关系，技能的教学框架。
这次培训旨在让老师们认识到技能是如何给终身学习者提供脚手架，以及技能是如何对学习者的学习产生积极影响。
一、因何培训
二、谁来培训
他曾在IB全球会议和其他国际会议上发表演讲，主题从教学方法到教育创新领域。此外他还在NEASC工作，参与了协作学习协议和ACE项目。作为一名富布赖特学者，对多元文化主义和国际视野充满热情，并坚信教育的变革力量。
同时他还是美国教育研究协会(AmericanEducationalResearchAssociation)的成员，并参与了各种旨在变革管理和创新的方法行动研究项目，包括通过服务学习项目开发ATL技能。
三、谁来学习
四、培训什么
本次培训共有十部分。
第一部分：Chris给老师们对技能的基本框架进行了介绍。同时，让老师们思考：教育的核心意义对于学校管理者，家长，学生和老师分别是什么什么样的学习者是我们需要去培养的终身学习者需要掌握什么样的技能
第二部分：Chris让老师思考对于技能有什么样的理解，以及在学生技能的学习中遇到什么挑战
第三部分：在八大学科中，教学内容是如何与技能进行融合的哪些技能是可以在教学过程中被评估的寻找出本学科中必须要最先掌握的技能;学科标准和技能的融合方式。
第四部分：针对技能的使用方面，基于元认知背景下练习反思技能。针对技能的策略方面，基于元认知练习反思技能。针对每一条技能束进行评估，评估的方式呈多样化。
第五和第六部分：Chris罗列了几个真实情境，老师们需要思考在不同的真实情境下，运用到哪些技能在本学科组中，是否有核心的一些技能需要教授给学生哪些技能是属于哪一个学年中应该教授给学生的寻找出本学科组技能教授的“黄金法则”。
第九部分：理解什么是探究式教学探究式教学可以怎么样与技能的学习进行融合
第十部分：基于这两天对培训的理解，学科组内研讨学习并制作技能教授的行动计划。
如何在我们的项目和课程实施过程中通过落实和推进ATL(Approachtolearning)达成我们的教育目标我们如何设计高质量的探究教学如何评估学习如何帮助学生一步一步实现总结性评估目标如何反思如何实现有效的反思如何让教师培养我们的学生成为终生学习者学校要培养什么样的学生
追根溯源，这些都是我们需要探讨的问题。
五、如何学习
MYP的探究课堂是什么样的两日校内培训呈现的就是一幅幅生动活泼的MYP课堂实景图。
小组合作，重新分组，角色常更，思维常新。
讨论不停，质疑不断，灵感时时迸现，共鸣就在某个瞬间产生。
遵守规则，井然有序，聆听时落针可闻，讨论时积极热烈。
紧锣密鼓的两天培训学习终于圆满落下帷幕，老师们满载而归。两日培训，亦经历了两日的深刻反思，也是老师们打破学科壁垒进行的深度探讨，灵感迸发的时刻。
广东碧桂园学校十里银滩分校MYP团队将不断精进专业，以更好的姿态，迈着更加坚定而自信的步伐迎接挑战，帮助学生们成为胜任未来的终身学习者。
身为一名教师，我们深知教育的重要性。教学路上亦漫漫，我们应于漫漫学海中驾舟乘风破浪，奔赴未来的彼岸采集灿烂鲜花;在知识面前汲取幽幽书香，与沉静思考的灵魂交流对话、奋笔书写篇章、提点点星灯照亮银滩年华。