2019年，国民经济进入新常态，在供给侧改革的大背景下国内各实体经济进入转型发展期，在经济飞速发展的同时，各大产业发展中蕴含着巨大的人才需求。学校坚持走产教融合的发展道路，强力推动专业优化与产业需求变化同步的人才培养方向，为经济社会发展培养技能型人才。
海原县职业技术学校2019年度中等职业教育质量年度报告
1.学校情况
1.1.学校概况
1.2.学生情况
在校学生2432名，其中男1204名，占总人数的49.5%；女1228名，占总人数的50.5%；回族1748名，占总人数的71.9%；回女909名，占总人数的37.3%。在校学生中，计算机应用专业698人，学前教育专业309人，汽车运用与维修专业337人，财会专业86人，电子技术应用专业237人，民族音乐与舞蹈专业158人，高铁乘务专业96人，康复技术专业336人，果蔬花卉生产技术专业107人，无人机驾驶技术专业38人，中餐烹饪专业36人。近三年（2017年、2018年、2019年）在校学生总数分别为1251人、1877人、2432人；辍学率分别为：4%、2%、2%；巩固率分别为：96%、98%、98%；就业率分别为：0.4%、0.2%、0；升学率分别为：99.6%、99.8%、100%。
表1-1海原县职业技术学校学生民族、性别状况分布表
表1-2海原县职业技术学校各专业学生分布表
近三年招生：2017年招生538名，在校生1251名；2018年招生1127名，在校生达1877名，较上年增长50.04个百分点；2019年招生1046名，在校生达2432名，较上年增长29.57个百分点。
图1-3海原县职业技术学校近三年招生人数分析图
1.3.教师队伍
学校现有专任教师112人，生师比为22:1（上年度生师比为17:1），其中，“双师型”教师26人，较上年增加69%，占总专任教师的23.2%，“双师型”教师生师比为94:1（上年为100：1）；专业教师24人，占总专任教师的21.4%，专业教师生师比为100:1；兼职教师72人，占教师总数72的38.1%。专任教师中本科以上学历101人，占总专任教师的90.2%，与上年相比，增长了0.1个百分点；专科25人，占专任教师总数的22.5%；中专2人，占专任教师总数的1.8%。硕士研究生2人，占专任教师总数的1.8%；专任教师中高级职称34人，占专任教师总数的30.4%，较上年增加了3个百分点；区、市、县级骨干教师25人（区级1人，市级16人，县级8人），占专任教师总数的22.5%；高层次人才引进1人，占专任教师总数的0.9%。
表1-4海原县职业技术学校教师结构一览表
1.4.设施设备
1.4.1.各功能室
学校现有实训室51个，实习实训设备2027台（套），总价值3760多万元，生均2.0万元。现有教学楼4栋6100平方米，实训楼1栋3564平方米，实验楼1栋2600平方米；汽修车间1317平方米；心理健康辅导中心楼1栋2027.81平方米；日光温棚1座966.41平方米；产教融合项目工程实训车间3座，总面积10100平方米，设施农业生产技术专业（特色农产品加工方向）实训车间1座2500平方米，土木工程（建筑类钢筋工、瓦工）专业实训车间1座2000平方米，生均教学用房面积16.1平方米。学校图书馆占地332平方米（其中电子阅览室120平方米），总图书23854册，生均12.7册。运动场占地27500平方米，生均14.7平方米。
1.4.2.信息化条件
目前学校现有学生用机375台，教师用机120台，办公用机50台，实现生机比5：1，教师人手一机，计算机数量能满足目前教学和办公需要。数字化广播系统更新，1000兆移动光纤进校园，无线网络全覆盖，为全体师生开通了云空间，实现了网络学习空间人人通，建有标准化考场28个，l录播教室1个，中心机房1个。2019年对原有4个计算机教室改造升级为云计算教室，安装云桌面220台，新建录播教室1个，VR室1个（50台），52个教室全部升级为网络智慧教室。
1.4.3.专业实验实训条件
1.4.3.1.电子应用技术实训室：学校在实训楼装备电子应用技术实训室5个，其中维修电工实训室1个，装配电气装置实训考核平台20个工位，维修电工电力拖动仿真软件1套；PLC实训室1个，装配可编程序控制系统设计应用5套；空调制冷实训室1个，装配现代制冷与空调系统技能实训装置1套，教学、考核软件各1套；电子技术实训室2个，装配电气装配实训考核装置10套，维修电工实训考核装置8套，电子工艺实训考核装置5套，电子综合应用、创新实训设备5套，电子电路实验箱20台，可提供实训工位40个，完全能够满足电工和家电维修专业学生实训需要。
1.4.3.2.汽车应用与维修实训车间（实训室）：学校建有汽车运用与维修专业实训室（车间）7个，其中理实一体化教室3个，各装配学生用机26台，教师用机1台；整车模拟室1个，装配模拟车型1台，驾驶模拟器4台，示教板16块，汽车整车教学软件1套6个模块；机修车间1个，装配小剪式平板举升机4台，四轮定位仪1台，前照灯检测仪1台，轮胎平衡仪、扒胎机各1台，配备尾气排放系统1套；钣喷车间1个，烤漆房1套，多功能气体保护焊2套，汽车外形修复机3套，调漆机1台，大梁校正仪1台，空气压缩机、空气净化机各1台；实操车间1个，装配发动机实验台4台，电气实验台2台，其他各类实验台15台；汽修专业现有报废实训用车41辆，采购实训新车6辆；学校现已建成3000平米汽车车身修复产教融合车间1个，学校现有实训设备完全能过满足汽修专业学员实训需求。
1.4.3.3.刺绣实训室：学校现有刺绣实训室2个，装配书画装裱机3台，刻字机1台，写真机一台，绷花架40个，可提供实训工位46个，完全能够满足刺绣专业实训需要。
1.4.3.4.电焊实训车间：装配钳工台48个工位，台虎钳58台，手虎钳24个，交流弧焊变压器8台，空压机电焊机2台，逆变直流弧焊机14台，砂轮机3台，砂轮切割机3台，半自动车式切割机3台，完全满足电焊工的实训需求。
1.4.3.5.美容美发与造型（美发）专业实训室：学校在办公楼1楼装备了1个美发专业实训室，装配有模特头像、电吹风、热烫机、工具车、三角架、推子、椅子等近24套件设备，能满足美容、美发专业的实训要求。
1.4.3.6.酒店服务与管理专业实训室：学校在办公楼1楼装备了1个客房服务实训室，装配有折叠桌、转盘、实木椅子、等185套件设备，能满足客房服务专业的实训要求。
1.4.3.7.特色农产品加工专业实训车间：装配分拣机1台，智能机（温度控制）3台，温湿度监测系统3套，小型叉车1辆，储运箱20个，能满足特色农产品加工专业的实训需求。
1.4.3.8.土木工程专业实训车间：装配挖掘机1台，装载机1台，钢筋构造三维可视化与平法识图仿真教学实训软件1套，CAD软件1套，耗材及工具1套，钢筋对焊机一台、钢筋调直机1台、钢筋打弯机1台、大型号切断机1台、箍筋打弯机1台，能够满足瓦工和钢筋工的实训需求。
2.学生发展
2.1学生素质
2.1.1.思想政治状况
习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调：办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。学校以立德树人为根本任务，引导学生践行社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀，努力培养德智体美劳全面发展的新型产业技术人才,学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。
2.1.2.学业与体质
学校按照各专业要求，开齐了课程，开足了课时（表2-1）。文化课建立了题库和考试平台，实行人人过关考试,学生文化课合格率100%；每学期对专业课程实施技能考核，其中学前教育专业组织教学成果汇报演出3场，其他各专业分年级进行专业技能考核，对学生进行多元化评价，学生专业技能合格率97.2%；体质测试达标率为85.8%（表2-2），较上年下降了6个百分点；毕业率100%（表2-3），与上年持平。
表2-1海原县职业技术学校文化课开设情况一览表
表2-2海原县职业技术学校学生体质测评情况一览表
表2-3海原县职业技术学校毕业生毕业率情况一览表
2.2.在校体验
理论学习满意度92.2%、专业学习满意度90.5%、实习实训满意度82%、校园文化与社团活动满意度98.3%、校园生活满意度96%、校园安全满意度98%、毕业生对学校满意98.6%（图2-1、表2-4）
图2-1海原县职业技术学校学生在校满意度柱状图
表2-4海原县职业技术学校2018年、2019年学生在校满意地统计表
2.3.资助情况
2019年，学生享受“国家免学费”、“国家助学金”、“9+3”职业教育专项资助、“雨露计划”、“国家奖学金”等5项国家级资助，特困家庭学生资助、校内奖学金、E万行动、木兰加油4项学校及社会资助。
2.3.1.国家免学费
2018年共资助3102人（其中建档立卡户学生1012人，残疾学生18人，城镇低保家庭学生109人，农村低保家庭学生358人，特困救助17人），资助标准1000元/生，资助总金额310.2万元。
2019年共资助4095（其中建档立卡户学生1342人，残疾学生30人，城镇低保家庭学生160人，农村低保家庭学生444人，特困救助10人），资助标准1000元/生，资助总金额409.5万元。（表2-5）
表2-5海原县职业技术学校国家免学费情况对比表
2.3.2.国家助学金
2018年资助2345人（其中建档立卡户学生756人，残疾学生14人，城镇低保家庭学生71人，农村低保家庭学生251人，特困救助13人），资助标准1000元/生，资助总金额234.5万元。包括免学费和助学金落实情况，学校对学生的资助情况等。
2019年资助3324人（其中建档立卡户学生1068人，残疾学生17人，城镇低保家庭学生133人，农村低保家庭学生369人，特困救助7人），资助标准1000元/生，资助总金额332.4万元。（表2-6）
表2-6海原县职业技术学校国家助学金情况对比表
2.3.3“9+3”职业教育专项资助
2018年资助2335人（其中建档立卡户学生756人，残疾学生14人，城镇低保家庭学生71人，农村低保家庭学生251人，特困救助13人），资助标准：住宿费200元/,课本费100元/生，生活补助250元/生，资助总金额128.445万元。
2019年资助3324人（其中建档立卡户学生1068人，残疾学生17人，城镇低保家庭学生133人，农村低保家庭学生369人，特困救助7人），资助标准：住宿费200元/,课本费100元/生，生活补助250元/生，资助总金额184.47万元。（表2-7）
表2-7“9+3”职业教育专项资助享受情况对比表
2.3.4其他资助
拨付国家奖学金3人次，总金额1.8万元；学校从公用经费提取资金资助特困家庭学生28人次，每人500元，总金额1.4万元；发放校内奖学金64人次，总金额3.2万元；“E万行动”资助10人次，每人1340元，总金额1.34万元；“木兰加油”项目申报成功225人，预计拨付资金16.875万元。（表2-8）
表2-8其他资助享受情况对比表
2.4就业质量
海原县地处宁南山区，当地工业发展滞后不利于学生直接就业，同时学生和家长对学业、就业、创业等方面的认知还存在比较严重的偏差，中等职业学校在校生基本处于16-18周岁阶段，绝大多数家长认为自己的孩子年龄还小，选择参加高职分类考试，进入区内高等职业院校继续深造。因此我校学生2018年、2019年两年几乎全部参加高职分类考试，升学率保持99%以上。（表2-9）
表2-9海原县职业技术学校学生就业情况统计表
为改变目前单一的以升学为主的学生发展方向，学校不断开拓人才培养模式，通过中高职联办，校际、校企联办的形式，使学生有了更多的选择机会，可以根据自己的喜好和家庭的实际情况选择不同的就业形式，成就自己的人生梦想。一是中高职贯通。中高职贯通，学制5年，即中职3年高职2年，大专学历，这种模式是缩短职业教育年限、取得高学历的最佳途径。与宁夏工商学院、宁夏财经学院、宁夏建筑职业技术学院分别签订了中餐烹饪、会计专业、建筑“3+2”中高职贯通培养协议，与签订专业实现了理论教学和实操训练的相结合，大大提升了学生专业技能操作水平，以上合作预计在2020年秋季开始实施；二是校企联办。学校通过与北京商鲲集团、众志北方、达内集团、江西芙途等签订了“校企合作”和“订单培养”协议并在学校开设了“高铁乘务”、“众志北方汽修”、“达内计算机技术”、“无人机驾驶”冠名班，保证了学生“阳光、体面、高薪”100%就业。三是招商引资项目合作办学。2019年通过县委政府牵线搭桥，我校与福建省闽江职业技术学校达成了合作办学协议，本项目已正式启动。
2.5职业发展
学校各专业根据学校实际和县域特点，确定人才培养规
格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式、系统性的专业实践教学体系。
学校自2017年与北京商鲲教育控股集团联合开设城市轨道交通运营专业（高铁乘务方向）、2018年与江西芙途有限公司联合开设无人机驾驶专业、与众志北方科技发展有限公司就汽车运用与维修合作办学、与北京达内时代科技集团有限公司就计算机技术专业开展合作开展“达内计算机技术班”以来，学校与合作企业共同协商确定课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源，培养学生创新能力，调动学生学习的浓厚兴趣和积极性。
课程设置上，加大技能课程比重，在实训设施上，尽力筹集资金，添置设备，满足教学；与宁南医院、海原县第三幼儿园签订康复技术和学前教育专业校外实训协议，实现了理论教学和实操训练的相结合，大大提升了学生技能操作水平；聘请宁南医院高级护理人员对毕业班参加高职分类考试护理专项职业技能测试的学生进行集中培训。专业课程实施技能考核，其中学前教育专业组织教学成果汇报演出3场，其他各专业分年级进行专业技能考核，对学生进行多元化评价。
学校积极开展专业技能（能力）和创新教育活动，具备完善的职业技能创新以及区级、县级、校级职业技能竞赛制度，各类竞赛均体现了学生的专业技能水平逐年稳步提高。2018年全区职业院校技能大赛荣获一等奖1个、二等奖6个、三等奖4个。2019年全区职业院校技能大赛共获得二等奖2个（均为团体）、三等奖11个，优秀指导教师3名，新能源汽车检测与维修（团赛）、沙盘模拟企业经营（团体）两个项目代表自治区参加国赛，实现了参加国赛零的突破。（表2-9）
表2-92018年、2019年全区职业院校技能大赛获奖情况一览表
3.质量保障措施
3.1专业设置与动态调整
3.1.1.专业设置
目前，开设汽车运用与维修、学前教育、城市轨道交通运营管理（乘务方向）、会计、果蔬花卉生产技术、民族服装与服饰、计算机应用技术、电子技术应用、无人机驾驶技术、中餐烹饪11个专业。（表3-1）
表3-1海原县职业技术学校专业设置
3.1.2.专业动态调整
突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校成立了由校企合作企业专业技术人员和本校骨干教师组成的专业建设（调整）委员会，进行了广泛的调研（讨论），并根据调研（讨论）结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的汽车运用与维修、学前教育、果蔬花卉生产技术等特色专业。学校与北京商鲲教育集团、众志北方教育集团、达内时代科技集团、江西芙途教育科技集团等4家企业联办开设冠名班9个（北京商鲲2个班，众志北方4个班，达内集团2个班，江西芙途1个班），在校学生279名，占在校生的11.4%。
2017年与北京商鲲联办新增城市轨道运营与管理专业（高铁乘务方向）；2018年新增康复技术专业。2019年新增汽中餐烹饪专业、与江西芙途联办开设无人机驾驶技术专业。2020年计划新增电子商务、计算机网络技术、数字媒体技术应用、计算机动漫与游戏制作5个专业。
3.2.教学改革
学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和自治区指导性人才培养方案以及学校现状，构建以专业能力为本位、以职业技能实践教学为主线的模块化专业课程体系，合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，选用规定教材。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，重点特色专业（汽车运用与维修专业）实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。积极创新专业课教学模式,形成了以案例教学为主体的教学模式，大部分教师采用案例教学、场景教学和模拟教学（汽车运用与维修）等多种教学方式进行教学，注重教学过程的实践性、开放性和职业性。
学校不断深化教学改革，实施中等职业教育“校企合作”“订单培养”、顶岗实习实训等教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为1：4.8。学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材，努力将三创教育和技能大赛的成果融入校本教材，先后开发校本教材8本。
3.3教师培养培训
3.3.1校内培养
学校不断推动团队建设且成效较为显著，现有县级骨干教师8名，市级骨干教师16名，区级骨干教师1名，学校充分发挥区、市、县级骨干教师引领学科教学及对年轻教师的指导、示范、培养作用。学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示学校教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强教师自我诊断、自主发展能力,加强交流学习,展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育教学质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为社会发展培养中等专业技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。（表3-2）
表3-2区市县级骨干教师情况分布表
3.3.2.外训
2019年，参加了由教育厅组织的“国培”项目，涉及思想政治、机械制造技术、学校管理等16个专业共培训62人，其中1名副校长赴澳大利亚出国培训。（表3-3）
表3-32019年专业教师培训情况统计表
3.4规范管理
3.4.1教学管理
学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，修订和完善学校教育教学管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教育教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会认可度自评学校。严格执行学校制定的《高职考试奖惩制度》《教师业务量化考核细则》《技能大赛奖励实施细则》等管理办法，对学校教育教学工作实现了全方位监控，及时准确掌握各专业、各学科、各任课教师的教育教学效果。2019年2月对《教职工奖励性绩效工资分配办法》进行了修订。每学期，对教师的师德、教学业绩、教研能力等各个方面进行量化评比、自动排队，其考核结果也作为教师职称评定、学校评优选先的重要依据，有效促进了教师工作的主动性。
3.4.2后勤管理
学校努力实现后勤规范化管理，明确责任目标，加强后
勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、登记、签字制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。及时做好各种帐务核算、固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》《食品卫生检查制度》等管理制度。学生餐厅虽然外包于餐饮公司，但为了加强管理，学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与餐饮公司签订了质量、安全目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等安全事故发生。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训。总务处定期召集食堂工作人员学习《食品安全法》，做到了警钟长鸣、防微杜渐。今年暑假，对学生餐厅进行了地基加固处理、墙面粉刷布置、操作间、储藏间重新布局等维修工作，并直通了天然气，使餐厅外观焕然一新，做到了，窗明几净，就餐环境优雅舒适。通过以上措施，近几年学校从未发生过食品中毒等安全事故。
3.4.3.财务管理
3.5德育工作
学校开齐开足了德育课，开设德育课程10门，德育课程总计480个课时，坚持每周一节班会课，通过校园文化、主题活动、云空间、德育在线课堂等搭建了多维度德育工作空间，建立了全方位育人机制。学校提出了“人人都是德育工作者”的要求，组建了一支80余名教职工参与的专兼职德育教育管理队伍，每班设专职班主任1名、兼职班主任1名，兼职班主任由学校管理人员和党员担任，负责配合和指导班主任做好班级日常管理和德育教育工作。同时通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入联合办学企业文化，使企业文化融入校园文化。
3.5.1.校园环境建设
学校2010年从老城搬迁至新区，借助新建学校契机，注重办公楼、教学楼、实训楼等建筑物的合理布置，注意校园内绿化带、读书走廊、读书休闲亭等陈设的艺术性、观赏性和教育性，体现了浓郁的文化气息。
3.5.2.校园文化
学校德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。认真举办一年一度的春秋季田径运动会、校园歌手大赛、专业技能大赛、元旦文艺汇演、庆祝教师节暨迎新生文艺晚会、职业教育宣传周系列活动、庆祝中华人民共和国成立70周年系列活动，开展学雷锋系列活动（尊老敬老献爱心活动、感恩从我做起等），社团活动丰富多彩，有学生会、书画社、舞蹈社、手工制作、广播站、篮球队、足球队、武术队等多个社团。举行常规管理教育月系列活动——入团宣誓、法制教育、禁毒教育、防震演练、消防演练等。（表5-1）
表5-12018年校园文化活动开展情况统计表
3.6.党建
学校党支部现有党员38人，其中男28人，女10人，汉29人，回族9人，党员平均年龄46岁；党员中本科及以上学历27人，专科8人，中专及以下学历3人。支部组织机构健全——党支部书记、组织委员、宣传委员。学校支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、管理严、高职升学优跻身“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
2019年度，学校认真贯彻落实习近平总书记关于弘扬新时代爱国主义精神的重要指示精神，加深对初心使命的感悟，教育引导广大党员干部切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，进一步牢记为民宗旨，以实际行动践行使命担当。自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，组织党员通过自学、集中学习、交流学习等多种形式重点学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想纲要》《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》；开展了党支部书记讲专题党课、检视整改问题等关键动作；做到周周检视问题，共检视问题28条，整改落实28条；每月开展专题研讨一次；组织党员为群众办实事2件，党员志愿者服务2次，参观警示教育基地1次；为离退休党员一对一帮扶送学上门8次，党员撰写心得体会120多篇。（图6-1）
4.校企合作
4.1.校企合作
学校与北京商鲲教育控股集团、众志北方科技发展有限公司、北京达内时代科技集团有限公司、江西新和莱特科技协同创新有限公司开展了校企合作办学，涉及专业有城市轨道交通运营（高铁乘务方向）、汽车运用与维修、计算机应用技术、无人机驾驶技术四个专业，目前，合作办学情况良好。（表6-1）
表6-1校企联办专业统计表
4.2学生实习
根据《教育部国务院扶贫办关于印发<职业教育东西部协作行动计划（2016-2020年）>的通知》（教发［2016］15号）和福建省教育厅福建省扶贫办自治区教育厅自治区扶贫办联合下发的《关于印发<闽宁职业教育协作助力脱贫攻坚工作实施方案>的通知》（闽教职成［2017］17号）的文件要求以及闽宁互学互助对口扶贫协作第二十二次联席会议精神，为强化学生的动手能力，适应现代企业管理模式，在县委、政府的总体部署下，县就创局牵头，借闽宁对口帮扶政策和职业教育东西部合作办学东风，与厦门天马微电子有限公司签订了顶岗实习实训协议。2018-2019年分两批335人赴厦门天马顶岗实习和短期就业，总获得薪酬分别为641.2万元（其中总工资525.7万元，政府补贴总额115.5万元）、143.9万元，不但实现了顶岗实习工作“零”的突破，也为精准脱贫工作助了力，添了彩。
5.社会贡献
职业教育对人民群众的吸引力进一步增强，初、高中毕业生和社会待业青年接受职业教育的热情高涨，学校招生水平提升档次，服务地方经济社会发展的能力进一步增强。
5.1.技术技能人才培养
表5-1新型农民实用技术技能中、短期培训情况一览表
表5-22019年职业能力鉴定情况一览表
5.2.社会服务
职业教育对社会的贡献率逐年提高，服务经济建设、社会发展的能力明显提升、效果得到凸显。2019年培养农业生产转型培养专业技术人才347名，为特色农业的发展与升级提供必须的人才保障；为海原县实施“打造西北交通运输第一县”战略培养汽车专业人才100名左右，把海原交通运输业做大做强。
5.3.对口支援
根据福建省教育厅、扶贫办与宁夏回族自治区教育厅、扶贫办《关于印发<闽宁职业教育协作助力脱贫攻坚工作实施方案>的通知》（闽教职成﹝2017﹞17号）文件精神，学校先后与福建漳浦职业技术学校、福建龙岩华侨职业中专学校建立了东西部对口帮扶，与宁夏幼儿高等专科学校、宁夏财经职业技术学院等建立了校际帮扶关系，并积极开展对口帮扶工作。
5.3.1东西部对口帮扶
根据福建省教育厅、扶贫办与宁夏回族自治区教育厅、扶贫办《关于印发<闽宁职业教育协作助力脱贫攻坚工作实施方案>的通知》（闽教职成﹝2017﹞17号）文件精神，县职业技术学校先后与福建漳浦职业技术学校、福建龙岩华侨职业中专学校签订了对口帮扶协议，积极开展对口帮扶工作。
5.3.1.1福建漳浦职业技术学校
2019年4月22日至6月1日，福建漳浦职业技术学校选派实训处主任、机电专业高级讲师谢银荣，会计专业高级讲师杨艺瑾，学前教育专业实训教师商志薇，机电专业助理讲师凃耿峰4名专业课教师来我校进行对口帮扶。6月1日至7月1日，还将选派实训处副主任、计算机专业讲师许志鹏、计算机专业高级讲师赵羡珍、学前教育专业高级讲师许英平、学前教育专业助理讲师詹淳4名专业课教师来我校对口帮扶。
2019年5月中下旬至7月1日，我校选派朱娜（英语）、余桂希（语文）、方玲（语文）、王惠瑢（会计）4名教师赴福建漳浦职业技术学校进行为期1个月的转岗和提升培训。
5.3.1.2福建龙岩华侨职业中专学校
福建龙岩华侨职业中专学校和福建漳浦职业技术学校与我校签订了对口帮扶协议，2018年至今，漳浦职业技术学校先后选派12名专业教师到我校挂职，指导各专业建设；我校派8名教师赴漳浦职业技术学校进行专业能力提升和转岗培养；福建龙岩华侨职业中专学校先后选派13名专业课教师和管理人员来学校帮扶。
5.3.2区内对口支援
学校与宁夏幼儿师范高等专科学校（简称幼高专）、中卫市职业技术学校、宁夏财经职业技术学院3个学校进行了结对帮扶工作。其中，幼高专主要针对学前教育专业进行帮扶，为我校开展了“送教下乡”活动；中卫市职业技术学校主要针对汽车运用与维修专业进行了前期的沟通与协商，将在今后的工作中给予专业教师培养方面进一步深度合作；宁夏财经职业技术学院主要针对会计专业进行帮扶，合作目标将实行会计专业学生“3+3”培养模式——高职升学“直通车”，此项工作正在进一步推进阶段。
6.举办者履责
6.1经费
6.1.1.学校基本建设
2014年3月，由县发改局立项，财政拨款1000万元，自筹资金225万元，建设了3号、4号学生宿舍楼，本项目实际投入1032.71万元。2016年3月，由县发改局立项，财政拨款2000万元，自筹资金525万元，建设了汽车维修、土木实训、服装加工、特色农产品4个实训车间，本项目实际投入2136.42万元。
6.1.2.现代职业教育质量提升计划中央专项资金项目
2016年，现代职业教育质量提升计划中央专项资金项目总资金1410万元，本项目包括汽车运用与维修和电子技术应用两个专业实训设备采购460万元，会计、特色农产品加工、学前教育实训基地建设400万元，校园职业文化建设和心理咨询中心建设216万元，校园基础设施维修改造334万元。2017年现代职业教育质量提升计划中央专项资金项目总资金1595万元，本项目包括智慧校园数字图书馆升级改造、平安校园安防系统建设、汽车车身修复专业实训地基建设、校园基础设施改造维修及设备采购4个项目。
2018年现代职业教育质量提升计划专项资金共计投入810万元，建设包括汽车运用与维修专业实训室建设及设备采购项目（220万）、智慧校园建设项目（130万）、校园基础设施改造维修及设备采购（130万）、教育教学设备采购（100万）、纸质图书采购项目（230万）5个项目。
2019现代职业教育质量提升计划专项资金共计投入1641万元，其中汽车发动机综合实训室、钣喷流水线及喷涂实训室、英语VR仿真教学系统、校园物联网管控中心、电子商务专业实训室建设项目中标价为313.85万元；汽车文化与品鉴数字交互教学及VR仿真体验系统等有关设备采购项目中标价为129.28万元，；云教室、智慧教室、班牌等建设项目中标价为221.98万元；智慧黑板黑板建设项目中标价为200.66万元；实训室建设及数字化校园广播升级改造项目中标价106.18万元；校舍维修改造中标价为629.53万元；锅炉房天然气管道改造项目中标价为27.08万元。
6.1.3.生均拨款
2019年财政经费投入3377.96万元，拨款总额3398.74万元，其中中央、地方财政专项资金1646.08万元，生均公用经费标准为每生2500元。
6.2政策措施
7.存在的主要问题和改进措施
近些年来，我县中等职业教育事业得到了快速发展，职业教育教学改革不断推进，专业设置趋于科学、合理，国家资助政策全面落实。但从总体上看，中等职业教育还存在质量不够高，社会认知度偏低，吸引力不强，适应经济社会发展度仍处于瓶颈期，职业教育在整个教育事业的发展中仍属于薄弱环节。
7.1存在的主要问题
7.1.1.社会对职业教育认知度偏低
社会对职业教育认知度偏低，发展合力欠缺，中高职一体化升学的认同感不够明显，社会环境和舆论氛围不足，制约着学校的招生和职业教育的正常发展。
7.1.2.专业课程体系建设不完善
专业课程体系建设不够完善，专业性、实用性、操作性欠缺，尤其与当地经济社会发展需要衔接不紧密
7.1.3.校企合作不够深入
校企合作，推进“产教融合”、“工学结合”是中等职业学校更好面向市场、服务经济、促进学生就业及解决职业教育与企业生产需求相脱节难题的重要途径。但校企合作运行机制推动困难，制约并影响着中等职业学校的长远建设及发展。
7.1.3.教师结构性矛盾较突出
我校在编教师112人，专业教师24人，“双师型”教师26人，教师结构不尽合理，高水平的专业教师特别是“双师型”教师数量少、占比小，专业教师仅占总编制的21.4%，“双师型”教师占专任教师数的23.2%。目前，如何促进“双师型”教师队伍建设，充实专任教师队伍，提高教师专业发展水平，优化师资队伍结构等方面的问题是急需解决的重要问题。
7.2.改进措施
7.2.1.加强宣传，形成职教发展合理
继续实行“548”招生模式。即划分5个阶段（第1阶段为中考前进入各生源学校实地宣传；第2阶段为中考期间设“爱心亭”宣传；第3阶段为中考成绩公布、考生填报志愿期间，进校录取；第4阶段为普高录取结束，中职录取期间，进村入户、精准招生；第5阶段为我校新生入学报名后，摸清未被普高和中职院校录取的初三应届毕业生去向，招生宣传小组赴各乡镇进村入户，精准劝学。），成立48个招生宣传小组，分阶段、定指标、任务到组，责任到人进行实地招生。
7.2.2.进一步促进校企深度融合
7.2.3.提高教师数量质量水平
政府部门制定中等职业学校教师编制标准，建立中等职业教育教师职称统一评聘机制及职业学校紧缺人才的“绿色通道”制度，把职业教育教师编制同普通教育教师编制区别开来。加大职业教育教师培养培训力度，落实“双师型”免费中职师范生培养计划，制定职业学校教师企业实习实训办法，有计划地组织教师到企业锻炼，加强骨干教师的培养，重视年轻教师的培育，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平。在积极争取国家实施职业教育质量提升计划、增加国家级教师培训指标的同时，继续组织职业学校校长和年轻骨干教师到东部发达地区国家级职业教育师资培训中心短期培训、挂职锻炼等形式，提高教师管理水平和教育质量。加大职业教育教师引进力度，加强产教融合、校企合作，把企业的能工巧匠、工程技术人员请进学校、请上讲台，实行“现代学徒制”，解决职业学校教师结构性矛盾。