一、辅导班市场形成的现状及其必然性
根据2004年北京大学课题组以2792名学生为对象进行调查得出，在北京，既没有参加课外班也没有请家教的学生比例只有9.7%，即有90%以上学生或者请家教或者有一个以上课外班；在全国12个省市中，直辖市和省会城市中有请家教或课外活动班的学生比例为82.2%，地级市为76.7%，县级市为57.0%，县城关镇为63.5%。[1]现今中小学课外辅导班的火爆，源于中小学生和家长对其普遍认可。
辅导班作为一种业余辅导方式，其消费比重虽不及家教，但其普遍程度大家有目共睹，几乎覆盖了所有大、中、小城市。有全国知名的“新东方”、“昂立”，也有默默无闻的“易力”、“德普施”，除了办学规模和涉及的辅导范围不一样，其他方面其实大同小异。教学理念以个性化发展、因材施教、指导启发、鼓励创新为主，教学方式以个别辅导、小班教学、情景教学为主，师资力量主要是在职教师、专职教员以及在校大学生。
二、课外辅导机构的兴起与繁荣的必然性
其次，与当今的应试教育体制相联系，由于学校课堂讲授不能完全满足学生及家长对于学业成绩显著提升的迫切要求与竞争需要，所以以有效提升学生学习成绩为目的的辅导班应运而生。
第三，由于学校教学属于大班教学，很难照顾到每个学生的需求。所以，一些在某些科目上有缺陷的学生可以通过课外补习来弥补与提高学业成绩。
第四，随着世界经济的发展，社会竞争越发残酷。知识技能越来越显其重要性。当学历文凭成为职业应聘的第一道门槛，当“睡4个小时意味着胜利，睡5个小时意味着失败”从日本蔓延到中国，原本成人承受的压力早早地转嫁到孩子身上。考试成绩是最简单明了的标尺。这不仅让教育更加任重道远，也加剧了孩子们的竞争，让他们的压力越来越大。因此，通过各种可能的方式尽可能地提高自己成为他们没有选择的选择。
三、当前课外辅导班存在的问题
当辅导班以惊人的速度发展时，各种各样的问题也逐渐暴露出来。
首先，辅导班的课程使得孩子的负担更加沉重。在“减负”的口号下，孩子们的负担并没有得到相应的减轻。在难得的课后和周末，他们还要被家长们紧紧拽着小手奔赴各个辅导班。孩子们的眼神是迷茫懵懂的，家长们的眼神是急切的。正是家长们的急功近利导致他们揠苗助长的行为。
第三，课外辅导依然只是校内应试教育的辅助和推动器。从一些辅导班打出的口号可以看出，辅导班亦是跟随高考这根指挥棒运转的。许多课外辅导班为了吸引学生绞尽脑汁标新立异，无疑都迎合了应试的要求，成为学校应试教育的延续。不难发现，现在大多数课外辅导的存在都是应试教育的催生物。长期以来，我国中小学生因为忙于应付考试，生活就是作业，作业就是生活，他们的兴趣和爱好得不到满足，创造力受到压抑，个性得不到发挥。这不仅违背了儿童的天性，也不利于培养出具有创新能力和创造性思维的学生，更与这个时代所要求的拥有独特的创造力和竞争力的人才需求背道而驰。所以，染上了应试色彩的课外辅导令人堪忧。
第四，高昂的辅导费用让普通家庭难以承受。随着近年来物价的上涨及不断的通货膨胀，使得各种辅导班的收费也在逐年提高。课外辅导的支出逐渐在教育支出以及家庭消费支出中占据越来越重要的位置。根据薛海平的研究：每周花在教育补习的支出，小学生约为173.2元，初中生约为177.6元。以每月四周计算，月教育补习支出，小学生约692.8元，初中生约为710.4元。部分经济状况较差的家庭已经感到了压力。即使如此，很多家长起早贪黑、风吹日晒也要送孩子上辅导班。
四、如何让辅导班发挥它应有的积极作用
从学校方面来说：学校可以自行开办公益辅导班，由在校老师担任辅导工作，当然前提是提高教师待遇到足够水平。这部分资金也可以由家长委员会承担。另外，学校应该通过多种渠道给与家长关于如何选择辅导班的指导，帮助家长鉴别市面上辅导班的优劣。
从家长方面来说：家长应该提高自身素质，在选择辅导班之前通过正确的渠道获取准确的辅导班信息，提高对形形的辅导班的辨别能力。另外，要树立正确的教育理念。让孩子每时每刻都过的快乐，以孩子的健康、内心发展趋向为主才是好的家长该做的。而成绩是次要的。盲目从众和攀比心理在孩子的教育过程中更是大忌。在选择上不上辅导班以及上什么辅导班的时候，孩子的意愿和兴趣应该成为最主要的决定因素。
从辅导班方面来说：作为课外辅导的实施者及主体之一，应该紧紧抓住素质教育的主线，尊重孩子的天性。在教育教学中切实做到区别对待、因材施教，以引导启发为主，培养独立自主的创新能力，以温和的态度注重情感交流。让孩子在学校教育之余尽情地发展自己的兴趣特长，真正实现全面发展。在应试教育不能改变的现在，辅导班的角色应该成为学校教育的补充，素质教育的前沿，而不是学校教育的缩影。
注释：
[1]北京大学课题组.2004年中国城镇居民教育与就业情况调查报告（之二）[N].教育经济简报，2005（23）.
[2]放学后，孩子们在干啥[N].中国教育报，2008-11-11（4）.
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文数学英语物理化学地理历史政治奥数
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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“科学之旅”是由哈尔滨工业大学研究生工作部下属实践中心发起，旨在走进中小学讲授科普知识的志愿服务项目，始于XX年9月，经过四年的探索与实践，与哈尔滨市第69中学、工大附中、新发中学等学校建立了长期合作关系，在校内外反响良好，为哈工大研究生提供了活跃、稳固的社会实践平台。目前已有420余名博士生、硕士生加入到志愿者队伍中，为近二万名中学学生讲授科普知识，“科学之旅”成为哈工大研究生社会实践品牌项目。
“科学之旅”通过组织我校研究生到部分哈尔滨市中小学讲授科普知识，以达到“双向育人”的目标。它为在校研究生提供一个提升自我能力和实现价值的平台，加强研究生与社会的联系，培养研究生的社会责任感，将“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务理念深入人心：同时通过为孩子讲授科普知识，使中小学学生视野得到开阔，激发他们对科学的热情，培养孩子从小养成科学精神，引导他们逐步树立“学科学、爱科学”的理念。
“科学之旅”工作流程：
一、招募（包含面试）
通过张贴海报、网上宣传、发放宣传材料等宣传方式，采用现场报名、邮件报名等报名方式招募课外辅导员，所有报名的课外辅导员需要进行面试筛选。
二、培训
重点就以下几方面进行培训及交流：
1、了解“科学之旅”实践活动的目的、背景、意义、要求；
3、如何进行授课前的准备工作：选取授课内容、制作教案课件等；
三、课外辅导员备课
1、选材：前沿科学、贴近中小学需要的知识、贴近中小学生兴趣的话题、贴近中小学生理解能力；
2、备课：制作ppt及教案，参照以往的精品课程课件制作；要求深入浅出、通俗易懂、图文并茂，有flash及视频资料者更佳。
四、审核课件
主要就教案内容、课件形式、字体等方面进行审核，提出修改意见：由社会实践中心负责同学和课外辅导员进行沟通交流，完善教案课件。
五、试讲
课外辅导员在正式讲课前需要进行试讲，在试讲环节出现的问题要限期整改，试讲不合格者不得讲课。
六、听课
正式讲课前课外辅导员到中小学随堂听课，熟悉环境，了解上课环节，学习和借鉴其他课外辅导员的经验，做好突发事件的应对。
七、正式讲课
3、衣着得体，朴素大方，讲课前向带队人员领取胸卡，上课时佩戴胸前，体现我校研究生的综合素质和精神风貌，课堂上注重互动；
4、讲课后及时与学生进行交流；
八、成果展示
在校内宣传栏和哈工大网上展示科学之旅成果，扩大“科学之旅”活动的影响力，为今后工作打下良好基础。
心得及体会
（1）
我们中心每两周会有一次例会，这是个很好的习惯。每次例会前，要拟定需讨论的主题，由每次的主持人发邮件给大家。整个中心分成3个小组，有“科学之旅”小组，宣传与策划小组，外联与培训小组，我是“科学之旅”小组的。每次大家对前一阶段工作进行总结，讨论下一阶段的工作，对每一个活动项目进行讨论。会上大家积极发言，各抒己见。每次的例会也给大家一个相互交流的机会，加深了同事们对彼此的了解，对会后各项工作的开展也很有好处。做助管工作一年多以来，我和同事们相处融洽，增强了团队协作的意识，锻炼了自己的沟通协调能力。
存在的问题和不足
(1)开会效率不高，有时没有围绕待解决的问题进行讨论，直到解决；
(2)有时候查找资料困难，资料没有及时汇总和归纳。
(3)有时分工不明确；
建议
太原市府西街高一英语课外辅导班到哪好/家长推荐的课外辅导机构有哪些
*京翰教育简介：2010年3月，京翰教育联合中国保护消费者基金会共同设立“中小学生教育消费质量保障基金”，在课外辅导行业率先引进和创建第三方教育消费质量诚信保障机制。
校区分布：小店区、杏花岭区
免费课程咨询热线：4000066911转分机77605-先拨打前十位分机，听到语音提示后输入后五位，可以和机构老师一对一沟通
京翰教育综合介绍
--招生年级：
小学一年级至高中三年级
--辅导科目
小学课程：语文、数学、奥数、英语、小升初专项辅导
初中辅导：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治
高中辅导：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治
--校区分布
多个校区，详情请拨打免费课程咨询热线了解
*具体地址
太原市小店区太原南内环校区免费课程咨询热线：4000066911转分机77605
太原市小店区太原长风校区免费课程咨询热线：4000066911转分机77606
太原市杏花岭区太原府西校区免费课程咨询热线：4000066911转分机77626
太原市杏花岭区太原三墙路校区免费课程咨询热线：4000066911转分机77607
------------------------学习小贴士------------------------
注意力不集中的原因：抗干扰能力弱
关键词：课外辅导机构；连锁；经营模式
1何为课外辅导机构连锁加盟经营模式
连锁加盟是指主导企业把自己开发的产品，服务的营业系统（包括商标，商号等企业形象，经营技术，营业场合和区域），以营业合同的形式，授予加盟店的规定区域内的经销权或营业权。随着连锁加盟的不断发展，加盟的店铺更是遍布各个角落，显示出其强大的生命力。美国是世界上连锁加盟经营发展最成熟的国家。其加盟已经渗透到了生产、流通、服务等诸多领域。通常，在我们日常生活当中，最经常接触到的加盟店以麦当劳和肯德基最为常见，这两个饮食行业的巨头在全球除少数直营连锁店外，连锁加盟店均以万计。分析“连锁加盟”的特点，主要有：
（1）有一个加盟权的拥有者，即所有的加盟权都在其手中。
（2）加盟权的拥有者，其所经营的商品，可以是服务类，技术类，商号类等等。
（3）在加盟权的拥有者和加盟者之间，主要是以合同来限制各自权力和义务。
（4）加盟者对店铺有所有权，但是其经营模式必须按照加盟权拥有者所规定的模式进行经营，没有自己独立的经营。
（5）加盟者在支付一定加盟费后，总店需要向加盟者提供具体的一整套经营模式，同时授予点名，商号，服务标识等等使用权，在加盟者经营期间，需要不断提供模式的指导和帮助。
2课外辅导机构连锁加盟在我国的发展现状
连锁模式下的辅导机构，各自有各自的的特点，其中上述都提到的学大教育，从2001年初创时仅有2名员工的家教中介公司，最终发展为覆盖44城市，拥有11702名员工的教辅巨头；而学而思，虽起步于2003年，但短短几年之内便发展成为拥有1000多名优秀教师，6万在校学生，年利润超过3亿的培训集团，现在这两所培训机构都是有具有代表性的。以下主要以学大和巨人教育为例，通过对这两个案例的分析，来大致推出课外辅导机构连锁加盟经营模式的特点。
2.1学大的经营模式
学大的教育理念主要立足于“个性教学”，其初期主要是一个网上师资匹配系统的开发，推出省略网站。通过这个中介系，任何一个大学生或老师在自愿的前提下，可把自己的教学优势和特长在网站上进行展示，当家长需要为孩子寻找课后辅导时，可以通过搜索平台，找到满意的老师。凭借着这一师生匹配系统，学大迅速占领北京大部分的家教中介市场份额，学大教育从中收取信息费，其公司销售额也达到了数百万。2004起，学大开始转型，把网上的资源挪到现实中一部分，成立课外辅导全国连锁学习中心。短短几年间，学大在全国33个一线城市设立了分公司和129个学习中心，销售额突破一个亿。2010年，学大教育集团向美国证监会提交上市申请，在纽交所上市。
2.2巨人教育的经营模式
同样走连锁加盟路线的巨人教育，始于1994年,是一所由最初的培训机构发展而成的大型综合教育集团机构。目前，其教育培训覆盖幼儿、青少年等教育领域。除了在总部所在地北京周边建立连锁加盟店，近年来，巨人教育在上海、武汉、郑州、石家庄、西安、九江、黄石、汕头、海口、赣州等地先后成立分校。在巨人教育的官网上，我们可以看到，它所设计的培训范围相当广，除了基本的教学科目，甚至还设有珠心算、倪新威抗干扰记忆等等教学类目，种类丰富。如其口号所说“站在巨人肩膀上成长”，此外，巨人教育还提出“终身教学”理念，打造了“0-18岁”、“18-99岁”等教育品牌，为广大的学生提供的良好的教学平台。
3我国课外辅导机构连锁加盟经营模式的特点
3.1标准化的业务模式
对于教育产业来说，需要的是传递更多的东西，而标准化一定是教育产业成功的关键要素。标准化复制是连锁加盟经营体系的一个制胜法宝，实行标准化需要建立一套标准化、专业化的业务模式、操作标准，而全体员工更要共同协力来执行好这个标准。
3.2统一的教学理念
除了上述提到的学大和巨人教育的教学理念，还有例如龙文教育的办学理念是：“教育是一项良心工程，把您的孩子当成我们的孩子”，这些教育理念在连锁加盟的经营模式下，伴随着全国加盟店的开启，不断的深入人心，同时，它也是经营模式的一个特殊点，凡是所有加盟店，必须以此为理念，服从总部的教学计划和规则。
3.3细分教学的板块
由于竞争的激烈，不同的辅导机构之间也有着不同的教学辅导方向，有针对不同科目的教学，不同学习阶段的教学等等，细分教学的板块已经是各个辅导机构不断推行的教学管理方法。
3.4从家长入手的经营理念
如何为学生选择正确的辅导机构，是家长所担忧的问题。许多连锁培训机构，推出免费试听，免费旁听的服务，甚至在不同地域的加盟分校，只要是会员，都可以免费试听。符合家长、学生心理和目标的行之有效的课程设定与安排；让产品说话，给家长以放心。
3.5优秀的教师资源
教师资源是培训机构的最大教育资源，优秀的教师，能吸引学生快速的进入学习的境地，一批优秀的教师队伍以及与之配套的完善的教师培养监督体系是让连锁加盟辅导机构在市场立于不败之地的关键。
课外辅导机构连锁经营模式在中国当下的教育体制下，显然是和教育制度相匹配的，是符合教学和家长学生需要的，但是因其不同于传统的辅导机构，有其独自的特色，因此如何在将来，继续做大做强，还是需要不断适应政策的调整，以及市场的需求，还需要各个机构要不断提高经营水平，提升机构的品质保证，促进机构的品牌调整，保持机构长久健康发展。
参考文献
［1］梁快.社会培训机构加盟连锁经营模式探析［J］.成人教育，2011，（3）.
［2］王文科.中外社会成人教育培训机构经营模式比较及启示——以大型教育培训企业为例［J］.继续教育研究，2011，（7）.