以教研课为突破口，切实提高英语组团队的教学水平。
3.活动地点：南京市齐武路小学
4.参加对象及人数：南京市齐武路小学全体英语老师
5.执教者（主讲人）及课题：阮婷婷Unit4Myfamily
三、研讨记录
阮婷婷老师首先就课进行了说课和反思，阮老师认为在教学设计上她十分注重渐进型，采用了学生喜欢的猜猜游戏有效激活了学生旧知，阮老师认为在表演时指导不到位，学生应表演的更好。
阮婷婷老师说课和反思后，同组英语老师也进行了研讨。张老师：阮老师由歌曲导入，气氛活跃，学生兴趣浓厚，课堂活跃体现了学生的活力。董主任：阮老师采用小组合作激发兴趣，用先学后教的教学方法，采用兵教兵的方式，有效调动了学生的积极性。
邵老师：教师在活动中非常注重示范引领作用，互动效果好，课堂充满激情。
窦老师：阮老师课前准备充足充足，让学生在全家福学生参与度高兴趣浓厚，
周老师：阮老师课堂游戏丰富，符合孩子的认知水平，教学效果佳。
谢老师：阮老师的教学设计符合教学效果，符合教学目标，由易到难，激发了学生的内在动力。
五、教学设计及反思
教学设计：
Unit4Myfamily（storytime）
教学目标:
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。Thisis…
Thisismyfamily.
Thisismyfather/mother/brother/sister/me.
He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.要求读音准确，语句自然。
2.认识两个人物称谓grandma,grandpa，
3.运用所学知识进行Pointandsay。
教学重难点:
能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
Thisis…
He’s/She’smyfather/mother/brother/sister/me.
要求读音准确，语句自然。
教学准备:
PPT、头饰
教学过程
Step1Warmingup
1.T：Hello,boysandgirls.(T-Ss)
(T-S)Areyou…Yes,Iam./No,I’mnot.
(S-T)Areyou…Yes,Iam./No,I’mnot.
S1:…S2:…S3:…
Step2Presentationandpractice
1.Tshowsafamilyphoto,thenteachtheword,family.
a.T:Thisisaphotoofmyfamily.Doyouwanttoknowthem.
b.ReadaftertheT，family.
family
familyphoto
c.Practice:
T&SS&SGroupwork.
Workinpairs.
d.playthegame.
2.Learntosay:Thisis…/Thisismyfamily.
Thisismymother/father/mother/brother/sister/me.
a.Theteachershowshisfamilyphotoandintroducefamilymembers“He’smybrother.
Thisismyfather/mother/…”
Thestudentsfollowtheteacher,thenaskthestudentstointroducetheirfamilymembers.
He’s/she’s….He’s/she’smyfather/mother…
b.changetheappellation,He’s/she’s…Pronounce:he,he’s,she,she’s,grandma,grandpa.
c.Askandanswer:Who’she/she
Ss:…
(He’s…He’smyfriend…/She’s…,She’smyfriend,…)
d.Workinpairs.
(T-S)(S-T)(S-S)
Step3Break
Step4Consolidation
Pointandsay.
1.Getthestepsforplayingthegame.
A.Takesomepicturesoffamilies.
B.Chooseonephoto,thentalkabout.
C.Letstudentstalkabout.
D.Workinpairs.
2.Lookandsay:
a.Tmakeamodel,He’s…He’smyfather…/She’s…,She’smymother,…
b.Thestudentssaysomethingaboutthephotos.
3.Haveacompetition.
a.T-Sb.B-Gc.G-G
Step5Homework
Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.
教学反思：
在活动的设计上，我非常注意到渐进性，即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。
在Let’spractise这部分的教学，我在课前布置学生带来全家福。在教学中，我设计了Groupwork，让学生出示家庭照片，用所学句子向伙伴们介绍自己的家庭成员。然后，在全班同学面前展示。采用兵强兵的方法。这个活动，学生都积极的参与，并能用到句子：Thisis……He’s/she’s…….
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方：
六、活动报道及照片
听课评课促成长
------齐武路小学英语组教研活动
在2020年10月28日第9周星期三上午第三节，齐武路小学开展本周的英语教研活动，活动内容主要是由阮婷婷老师在三年级2班展示了Myfamily这一节精彩的英语公开课。
阮老师用歌曲引入，创设氛围。教学以歌曲“Familysong”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。
阮老师采用小组合作学习，激发兴趣。在新课引入中，阮老师用了先学后教的教学方法。采用兵交兵的方式。在对话操练中，采取了小组合作学习方法，采用兵练兵的方法。三年级儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
本课紧扣Storytime的主线开展教学，老师在教授的时候多次示范，师生互动生生互动效果好，课堂充满了激情。在整个教学过程中，师生互动频繁，学生兴趣浓厚，小组合作探究，精彩纷呈。