据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过2000万人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。
（一）各国出现汉语人才需求
据了解，在东南亚学习汉语的人数有160万人，汉语教师近2万人，开设汉语的大学有102所，中小学2500多所；在韩国，有200所大学开设了汉语课程，中学选修汉语的学生约有13万人；法国有近3万人学习汉语，人数位于欧洲首位；在美国，汉语已成为学习人数增长最快的语言，美国3000多所大学里开设汉语课程的有800所，中小学有200多所。2003年该国正式启动“大学汉语和中国文化预修课程及考试”项目，得到2500所中学的青睐。
（二）现状：赴外汉语教师人数吃紧
据世界汉语教学学会秘书长崔希亮教授在“新世纪对外汉语教学———海内外的互动与互补”学术演讲讨论会上透露，汉语教学在许多国家和地区呈现快速发展势头，有100多个国家的2300所大学开设了汉语课程，“中国热”、“汉语热”持续升温。
（三）汉语教师人才匮乏、质量不高
汉语教学发展迅速，但相应的教师队伍跟不上，导致教学质量的滑坡，这是目前国际汉语教学中亟待解决的问题。世界汉语教学学会会长崔希亮教授介绍，以中国为例，1997年来华学习的留学生仅有3万余人，今年就超过了10万，可拥有《对外汉语教师资格证书》的教师只占从事对外汉语教学工作教师的1/5,合格的汉语教师告急。据了解，在中国内地以外，目前全世界学习汉语的人有几千万，按每人的学费为1000元算，汉语培训市场可以达到几百亿元的规模。
根据以上所述，对外汉语就业前景看好！
二、汉语教师门槛很高
对外汉语老师应当具备什么样的素质才受欢迎呢？新东方多伦多中文学校刘濂校长介绍，首先，一定要是出于热爱而选择这个行业，这样才能钻研进去。其次，对外汉语教师要对中文有着比较系统的了解，同时要懂得讲课的艺术、方法和风格。外国的学生和中国学生不一样，他们比较习惯于用创造性的思维来学习。第三，如果一名对外汉语教师对中国文化底蕴的了解比较深刻，那么对他教学的帮助就愈大。
（一）必备技能：中文、外语兼修
1.中文基础
这里是广义的“中文”，除了语言还包括文化、历史的知识，给外国学生上课还得学会“讲故事”。文、史、哲专业毕业的学生在这种能力上往往有先天的优势，他们可以通过考对外汉语方向研究生的途径，成为对外汉语人才大军中的一员。
2.专业知识
首先，外语是通过对外汉语教师资格考试的门槛，一般限于英语、日语、法语、俄语、朝鲜语五个语种；其次，外语能力也是继续深入研究的必备工具；最后，出色的外语能力也是教学的有效工具之一，而且有利于对外汉语人才的国际化发展。
（二）成为杂家才能胜任
通常人们认为，汉语教师只要讲汉语标准就能胜任，实际上，对外汉语教学实际上是一个对专业水平有相当高要求的职业，会说标准的普通话只是最基本的条件，但是还远远不够。
首先，对外汉语教师要掌握扎实的汉语语言文字学知识，并且要对中国的历史地理文化有一定的了解，也就是说对外汉语教师应是一位有专业素质的杂家。其次，对外汉语教师要掌握一定的教育学及心理学知识，要有较强的交际能力，以及形体和语言表达能力。第三，对外汉语教师要掌握一定的教学方法和教学技巧，要有课堂表演能力。第四，要想成为一名对外汉语教师，必须获对外汉语教师资格证书；此外，国外的学校会对自己需要的汉语教师有一定的要求，要想出国从事汉语教学，还得通过应聘。
（三）综合素质要高
对外汉语教师是中外文化交流的使者，代表国家民族形象，因此对考生的综合素质要求较高。对外汉语专业的学生今后要“派出去”，当他到达异国时，不但要懂得怎么教好外国人，更需要开拓进取的精神，灵活、有效的营销手段及组织能力的多面手，只有这样才能在不同的条件、环境下把中国文化传播得更广，成为中外交流的使者。因此，对外汉语专业培养学生时，今后要更加注重营销、管理等能力的培养。
（四）对外汉语教师谁能胜任
对外汉语教师就是教外国人（包括海外华人）学汉语及中国文化的教师。什么人具备对外汉语教师资质？又如何去获得这种资格？并不是会讲中文就可以讲课，优秀的对外汉语教师除了需要具有一定的英文水平（英语四级证书以上），普通话水平（普通话二级甲等以上，含二甲）外，还必须掌握汉语言文学知识、熟悉中国文化以及汉语作为第二语言教学法，具有本科以上学历（含本科学历），必须具备“对外汉语教师资格证书”，参加每年国家汉办举行的汉语教学师资考试。凡是取得中、高级别《汉语作为外语教学能力证书》者，经国家对外汉语教学领导小组统一选拔，将有机会派往国外从事汉语教学工作。目前我国共有4000多人获得了这一资格证书。
三、成为汉语教师的途径
途径一：公派
（一）程序
1.推荐人选。各单位根据国家汉办的要求，按照本人自愿的原则，并根据单位师资力量和教学工作的实际情况，决定推荐。
2.报送材料。被推荐人选填写《国家公派出国长期任教汉语教师申请表》。
3.初选。国家汉办将组织专家对申报者的申请表进行审核，择优选出适当数量的候选人参加面试。未被通知参加面试者即未通过初选。
4.面试。经初选合格者将由国家汉办组织专家进行面试，从中择优确定录取人选。
（二）待遇
公派出国教师的待遇在新政策出台前，暂按财政部和教育部（原国家教委）联合颁发的财外字[1995]300号《关于印发<出国教师工资及有关生活待遇>的通知》和教财[1995]87号《关于印发<出国教师工资及有关生活待遇>实施细则的通知》的文件执行。
（三）小提示
除了国家汉办公派出国教师，也有一些学校在国外有合作办学或者独立办学的项目，需要派出驻外汉语教师。
途径二：志愿者
原则上志愿者的资料会在志愿者中心的人力资源库里保留两年，这期间志愿者中心将根据所收到的国外的要求和志愿者本人的条件及意愿进行选择，对符合条件者将通知面试。志愿者被录取后进行体检、签订协议、接受业务培训，培训考核合格后按计划需要派出。
志愿者在国外的生活津贴基本标准为每人每月400美元。情况不同，待遇情况也不同。
途径三：参与汉语教学基地建设
我国还制定了“中国支持周边国家汉语教师建设5年规划”（2006-2010），并将在海外建设孔子学院。据国家汉办介绍，去年起我国采取了与海外教育机构合作建设及特许经营等方式，积极在国外建设孔子学院，现已有8家孔子学院正式挂牌，另有50多家机构正在与我方积极磋商接洽合作事宜。预计5年后，海外孔子学院的数目可以达到100所，将成为我国对外开展非学历汉语教学、培训当地汉语教师、宣传中国优秀文化的基地。
途径四：就业出口挺多
该专业的培养目标是为对外汉语教学培养师资，储备师资。除了外派师资、储备师资（今后将到高校从事对外汉语教学）外，由于该专业毕业生中外语言文化兼通，也能胜任涉外工作（外企、外贸、外事、外资等）、跨文化交流工作，因此涉外机关、公司、媒体也是该专业毕业生的一大出口。国内的中小学的双语教学等也是比较好的就业渠道。