⑴当老师说OK时要求学生回答OK!并加手势反复大声练习几次
⑵Whowantstotry-----Letmetry!反复大声练习几次
⑶up,downStandup!Sitdown!反复操练几次后学习儿歌
Left,left,right,right,upanddow
Left,left,right,right,turningaround;
Left,left,right,right,jump,jump,jum
Left,left,right,right,wearestrong.
三.问候：
Hello,hi,howareyou手偶模仿
表演:Hello,hello,howareyouFine,fine,fine,thankyou
Hello,hello,howareyouOh,oh,justsoso.
Hello,hello,howareyouNo,no,I’mterrible.
四:认颜色:
redyellowbluegreen
拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.
小游戏:将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用rockpapersciors老师提问:Whatcolorisit
学生回答:It’s…(回答时击打卡片.onebyone)
歌:let’slearnatonguetwister.
Red,red,touchyourhead;
Blue,blue,tieyourshoes
Yellow,yellow,drawacircle;
Green,green,stampyourfoot.
复习一遍单词
一、活动内容：《好吃的水果》
二、活动目的：
1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步运用“Iloveyou的句型。
三、活动准备：
准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。
英语课的反思篇1“English”——我真的很想精通它。所以当四年级英语没人教的时候，我一时头脑发热，特别兴奋地找校长，自告奋勇地说：“我教。”
一、加强口语，让孩子们能在英语交际中学会英语。
二、加强知识的融会贯通，能将三年级的知识和现在学的联系起来。
三、形成自己的英语课教学模式，用最快的速度。
刚讲完一节课，运用的是研究体验式创新教学法，我使用的是初三年级学生，讲的是最后一课的动物，我让他们在课前演唱的歌曲是《AppleTree》，我准备了一个大苹果，让他们一边唱的时候一边按顺序传苹果，孩子们看到这个苹果时天真可爱的模样让我非常感动，在传苹果的时候，有一个学生子还亲了苹果一下，其他同学看见了，也模仿他的样子。讲授新课的时候，我让他们在整本书中找出都有哪些动物，并写在卡片上，之后，我找了一些比较活跃的，学习较好的学生进行讲解，以此来带动其他同学，让我高兴的是这几位同学都运用了我在上常规课时运用的一些课堂用语，说明他们在平时上课的时候都非常认真，在最后的时候，我让全班的学生都戴上了动物头饰，让他们进行排练，他们有的在教室前面，有的在座位上，看到他们活泼可爱的样子，我真想也回到他们那花样般的年龄，与他们一起游戏。
英语课全英说课稿范文篇1ITeachingAims:
1.TodevelopSs’basicskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Readingisthefocusinthislesson.ReadingskillsforSsinclude(predicting,skimming,scanninganddigesting.)
2.ToencourageSstopractice,participate,andco-operateintheclassroomactivities.
3.TogetSstoknowsomethingabout…andhaveabetterunderstandingoftheimportanceof….Asforteachingapproaches,Ithink…IITeachingApproachesCommunicativeapproachandComputer-AssistedInstructionaretobeusedinthecourseofthislesson.AndIwilltrymybesttolimitTTT,thatis,limitTeacherTalkingTimeandincreaseSTT(StudentTalkingTime).
Soduringthislesson,emphasesaretobelaidon:
1.Student-centeredteaching
2.Task-basedlearning
3.Activity-basedteaching(individualwork;pairwork;groupwork;classwork)
IIITeachingAids:
1.aprojector
2.amulti-mediacomputersystem
TheyareforshowingSssomepictures,someaudiofiles,somevisualfiles,sometopicsorreadingtasks.
IVTeachingProcedure
Step1Warming-up&lead-inActivity1Freetalks(classwork)Q1:WhodoyouthinklookscoolestinourclassQ2:Doyoulikehim/herQ3:Ifso,whyIfnot,why…Downloadsomepictures/musicfromtheInternet.GuidingQsmaybe:Q1:Who’sshe/heQ2:Doyoulikehim/herQ3:Ifso,whyIfnot,whyQ4:Doyouthinkhe/sheisperfectGoal:Toleaduptothetopic,getSstowarmupandarousetheirinterestinthetopic.Activity2Picture-talking/Music-talking(individualwork)Step2Pre-readingActivity1Lookandguess(classwork)Inthisactivity,Ssarerequiredtolookatthetitle/subtitleandguesswhattheywillread.
一年级下英语Unit14是涉及职业的，常规的单词教学后，要深透句式的问答，问答教学本身是枯燥的，如何使这一枯燥乏味的环节变得生动呢？我在设计这一环节时，贯穿了一段“Rhyme”的教学，打拍子进行问答训练，有节奏的问答模式很快调动了学生的积极性，使原本有沉默的课堂一下子有了生气。之后的男女生拍手问答，小组间的拍手问答，师生间的拍手问答交错进行着，效果还算不错。学生永远是课堂的主人，多变的教学方法才能激发学生的学习积极性。Rhyme:he,he,What’she
英语教学中的“两极分化”，才能为学生的英语学习打好一个扎实的基础。这里讨论的是我校初一（二）班的一节英语课。任课教师施老师是个有十几年教学经验的老教师。由于能认真备课，讲授得法，教得生动活泼，学生也学得扎扎实实，取得了良好的教学效果。这一课是新编初中英语课本第一册（JEFC）（上）第二十一课。教学内容：1.交际用语：I’m(You’re,He’s,She’s)aboy/girl.I’m(You’re,He’s,She’s)thirteen.I’m(You’re,He’s,She’s)inGradeOne.2.单词twelve,student,grade,thirteen,she,he.教学目的：通过听说读写的训练，使学生基本掌握所学的交际用语和单词。直观教具：图画，投影和学生。教学过程：导——一节好课的关键1.教师出示图画并提问，学生集体回答。T:What’sthisS:It’sajeep.T:WhatcolourisitS:It’sgreen.T:What’sthisS:It’sapen.T:WhatcolourisitS:It’sred.T:IsthisacomputeroradeskS:It’sacomputer.T:IsitabluecomputerS:No,itisn’t.