导语：如何才能写好一篇春天在哪里儿歌歌词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
这里有红花呀
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在青翠的山林里
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀
映出绿的草
春天在哪里乐谱
春天在湖水的倒影里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀
看见绿的草
春天在小朋友眼睛里
音乐课堂生活化也是符合幼儿身心发展特点的。现阶段我们渐渐地发现，孩子学习兴趣有了，知识面和动手能力都有所增强，但是属于孩子们的生活歌声少了，其原因之一是教师单一的教学方式不能足够吸引孩子们的注意力，他们更多地是尝试唱耳濡目染的流行歌曲。音乐教育生活化是尊重幼儿的心理、智力发展特点的，它能将音乐的内容与生活联系起来，给予幼儿足够的感谢认识和直接经验，通过让音乐回归孩子们的生活中，极大增强幼儿对音乐的主动探究，并形成自由音乐表达的习惯。
二、音乐教育生活化在学前幼儿音乐课堂具体实践
1.音乐教育内容生活化意识
2.课堂教学方式生活化
三、结语
关键词：多媒体教学；适时应用
多媒体技术能够将视听合二为一，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣，因此多媒体技术被广泛应用到各学科的教学中。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，作为教师的我们应适时运用多媒体，以激发学生的学习兴趣为前提，以激活学生的思维为目的，让他们在课堂活动中充分展示自己，效率较高的完成学习内容，让语文教学更加精彩。
一、适时应用多媒体，精彩的创境
《初中语文课程标准》中要求：“语文教学应激发学生的兴趣”。《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才爱学乐W。语文课堂上开课时应用多媒体能创设情境，激发学生的学习兴趣，不同的情境中学生的积极性和主动性自然被调动起来。如教授《罗布泊，消逝的仙湖》这篇报告文学时，主要要求学生了解罗布泊的过去和现在的变化之大；探究其消逝的原因；提高自我的环保忧患意识。为此我以乘坐“旅游大巴”形式，在导入环节中利用多媒体创设情境，旅途第一站让学生观赏“胡杨悲情”的视频，了解到曾经在塔里木河被人喻为最美丽的树的胡杨，如今却使奇形怪状的枝干和死后不愿意倒下的身躯。此时应用多媒体，学生的视觉和听觉合二为一，有身临其境的感受。同学们的积极性极大地调动了起来，为学习本课奠定了坚实的情感基础。
二、适时应用多媒体，精彩的读
“诵读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。有效的诵读教学可以通过朗读让学生直接感受作品中的生活气息，唤起他们的情感体验，进而探求隐含在作品中的内涵。”[1]教师在授课的时候也必须注重对学生诵读能力训练。让学生能够能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。我们对一首诗歌的理解唯有反复吟诵，方得其中真味。如我在讲九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》时，我首先范读课文，用《沉思曲》做背景音乐，多媒体播放诗歌中出现的一系列物象。当我读完后赢得了学生热烈的掌声。此刻学生们的朗读热情也被激发出来，我下个环节为他们播放背景音乐，让学生带着这份热情自己自由练读，然后请个人展示。课堂中激情的吟诵一浪高过一浪。分析诗歌后我又播放了中央电视台节目主持人的朗诵视频和大学生参加朗诵比赛的视频，将朗读推向了。学生们更加激情澎湃，自己练读、展读的心情愈发强烈。整节课浓厚的爱国主义情感也在个人的不断朗读体验中得以升华。
三、适时应用多媒体，精彩的唱
四、适时应用多媒体，精彩的写
在素质教育的课堂上，适时应用多媒体创设情境，从而营造多姿多彩的教学氛围。以激发学生的学习兴趣为前提，以激活学生的思维为目的，通过学生的自主思考、大胆展示，让他们在课堂活动中充分展示自己，效率较高的完成学习内容，让语文教学更加精彩。
参考文献：
[1]蔡少军.著.初中语文教学案例专题研究[M].浙江大学出版社，2005，3（第1版）.
一、剪纸在语言教学中的渗透
兴趣是最好的老师。我们利用朗朗上口的《剪纸歌》——“哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫”的教学，让小班幼儿感受剪纸的乐趣，培养剪纸兴趣。教学充满温馨的儿歌《剪窗花》——“小剪刀，咔擦擦，奶奶在家剪窗花。剪朵梅花五个瓣，剪只喜鹊叫喳喳。剪出雪花漫天撒，剪个福字头朝下。再剪个胖娃娃，抱着鲤鱼笑哈哈。奶奶问他乐个啥？恭喜恭喜过年啦！”，让幼儿在儿歌的语言中感受剪纸所带来的身心愉悦，从而萌发对剪纸的喜爱之情，激发幼儿剪纸的愿望。
绘本是幼儿园常用的一种语言教学形式，我们常把它与剪纸巧妙地结合起来，使幼儿的剪纸技能得到充分地展示。大班绘本阅读《爷爷一定有办法》，是一节与美工领域相融合的语言课程。我们运用分段欣赏故事的教学方法，让幼儿逐步尝试剪纸。首先“毯子变外套”，然后“外套变背心”，再次“背心变领带”，最后“领带变纽扣”。在孩子们有了一定的剪纸基础的前提下，渗透剪纸活动，让幼儿感受剪纸的快乐。
在开展语言活动时，我们常让幼儿把剪下来的图案进行组合粘贴后进行故事讲述活动。例如，故事《小蝌蚪找妈妈》，我就要求小朋友把每次剪纸的内容保管好，等到故事中的小动物都剪好后，再进行组合粘帖，一幅连环画就做成了，在故事中欣赏自己的剪纸作品，让幼儿领略剪纸的美妙。
二、剪纸在科学实践中渗透
在数学教学实践中，学具的巧妙运用，能使幼儿在数学活动中学得轻松、学得快乐，教师教得轻松、教得有效。在上数学课时，经常要用到人手一套的点卡、数字卡片、小动物卡片和配套图片等，上课前，我们请小朋友自己剪下与活动课相匹配的学具。课堂上，孩子们操作着自己剪的学具，提高了幼儿的学习效率。
幼儿园的科学课是孩子们亲历实践、获得感知、得到发展的过程。我们在科学课里设计了《认识剪刀》这一节课，孩子们通过看看、说说、试试，知道剪刀的外形，明白剪刀的构造、用途，学会使用剪刀。如在大班科学活动《好玩的报纸》中，通过鼓励幼儿探索剪出更长的纸条，让孩子们在剪剪玩玩中积累一定的科学知识和经验，发展幼儿的观察力和动手操作能力。
三、剪纸在体育活动中的渗透
用剪纸的形式表现体育运动，比如篮球、足球、射箭、射击、柔道、自行车运动、武术等。体育课中，我们经常根据各项运动的动作技能，展示相对应的剪纸内容，让幼儿模仿剪纸作品中人物的姿态，进一步提高对运动技能细节的把握，也增加了学习的趣味性、实效性。
四、剪纸在音乐欣赏中的渗透
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是艺术活动中必不可少的教学形式。我们在欣赏舞蹈《剪纸姑娘》的基础上，排练舞蹈《剪纸》，让孩子们根据自己平时剪纸的样子，来创编《剪纸》舞蹈的动作，展示孩子们剪纸作品。
五、剪纸在社会活动中的渗透
关键词：信息技术；音乐教育；合理运用；音乐情境
一、利用音乐辅助信息技术教学
第二、将音乐渗透进教学。课堂的四十分钟，是成就一节好课最重要的阶段。孩子是否能够卓有成效地吸收课堂内容，是评价一节课的最基本的标准。我所教的是小学低年级的学生，这个年龄段的学生对信息的自主加工能力较弱，教师需要采取各种方法来对其各个感官进行刺激，以达到最好的学习效果。我尝试过很多的方法，在这些方法中，音乐成为了最重要的元素。我通过游戏的方式，组织孩子们竞赛，在你争我赶中，巩固新的内容；我将新内容配以童话的背景，让孩子们在情境中自发地探索解决问题的方法；我将课堂内容总结成三字歌的形式，使孩子们朗朗上口。诸如此类的方法，在运用上我都或多或少地运用到了音乐作为背景。
二、与音乐结合，培养学生的想象能力
小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，较易产生兴趣。根据这一特点，信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识。将学生置身于网络的海洋中，给学生布置一定的任务，使他们的想象力插上翅膀，让足够的信息支持他们的探索和设想，就能顺利地完成教学任务。
我认为要让学生不仅听音乐，还要通过网络资源下载音乐，并把音乐合理地应用到课堂教学的多媒体课件中。多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主式的学习。充分发挥学生的主体作用和自由度，发展学生的个性潜能和聪明才智，挖掘孩子们创造潜力。而音乐有声有形的情境优势所创设的多媒体信息技术教学意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。
三、运用音乐创设课堂情境，调动学生积极性
在课堂上创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的心境，唤起学生的注意力。在信息技术教学的不同阶段起着不同的作用；用于信息技术教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦审美环境，唤起审美注意，激发审美渴望；运用音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高他们欣赏美的能力，从而给信息技术课堂带来全新的教学效果。
例如：《用PowerPoint制作电子贺卡》是四年级信息技术教学中的一课。教学目标是要求学生根据场景制作图文并茂的、色彩鲜明的电子贺卡。由于当时正是2008年汶川地震之后，我根据当时的情境设计了这节课。首先以地震之后创作的《生死不离》这段音乐导入，让学生通过悲情的音乐进入到情境中来，然后播放地震图片，唤起学生的同情心，和想一起参与到抗震救灾中的思想感情。于是我便抓住了这一的情境，开始了新课教学，让学生制作祝福卡，为汶川的孩子们祈福，配上合适的图片，写上一段祝福的话语，并在制作作品的时候伴《让世界充满爱》这个音乐，学生在音乐的感染下，作品制作得有声有色，情景交融。最后，我以《感恩的心》结束了本节课，让孩子们学会感恩，感谢父母，感谢老师，感谢社会，感谢周围的朋友。这堂课收到了意想不到的效果。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用音乐去创设丰富多彩的课堂情境，能激发学生兴趣，很好地调动参与意识，使学生“乐学”，实现信息技术与音乐学科的有机整合。
四、运用音乐可以促进思维发展，培养学生想象美
在信息技术课中，讲“画图”这一模块时，我经常带领学生运用各种绘画工具进行画画，有时孩子把操作的要领都学会了，并且已经掌握了操作技能，可是思维不活跃，不知道要画点什么，于是我把我要讲的内容经常以音乐的形式出现。如讲授《画春天》一课时，我播放歌曲《春天在哪里》，根据歌词意思学生们马上就会在脑海中联想出一幅美丽的画。创设课堂情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美。
总之，自从将音乐带进我的课堂后，在音乐和体操中，学生们学得很快乐，老师教得也很愉快，学生的基础知识掌握得牢，以后的学习必然会进行得更加顺利。当然，这只是一个开始，我还在努力的探索如何恰到好处的利用音乐来管理课堂、组织教学内容，用最好的教学方式给孩子们创设一个轻松的有效的课堂，用最合适的方法来教育祖国的未来。
学前音乐教育具有一定复杂性，为充分调动儿童学习音乐的积极性，应当结合学生的个性特征，合理运用双线教学方法，以促进学前音乐教育的顺利开展。本文简要探讨双线教学在学前音乐教育中的实际应用，以促进幼儿的身心健康发展。
【关键词】
双线教学；学前音乐教育；应用
随着现代社会的不断进步，学前教育逐渐普及，音乐是学前教育中的重要组成部分，随着教学改革的不断深入，以促进幼儿的全面发展为学前教育的主要目标。而双线教学是一种现代化的教学方式，将其应用于学前音乐教育中，应当结合幼儿的个性特征以及学前培养目标加以深入分析，不断创新教学方式，改善学前音乐教学效果。
1双线教学概述
1．1双线教学的内涵
在实际教学过程中，教师结合教学内容以及学生的身心发展特点，选取合理的教学方式，以促进学生的全面健康发展和教学目标的顺利实现。所谓双线教学法，是当前教育领域内一种高效的教学模式，就是指教师依据教学目标和教学内容，选取两种高效的教学方式加以有机融合，贯穿于整个教学活动中，以促进教学质量的提升。
1．2双线教学在学前音乐教学中的重要作用
双线教学在实际应用中，主要由明暗两条线组成，其中明线指兴趣线，教师往往涉及多个兴趣活动以吸引儿童的注意力，调动儿童参与学习的兴趣和积极性，包括学前音乐教学的课程规划、知识传授和课程安排等，将各项教学活动进行有序衔接，以促进学前教育目标的实现。其中暗线是指隐藏在鲜活明线之内的发展先，将儿童的情感、认知和能力等发展目标融入到明线中，以学前音乐教育为例，合理运用暗线有助于激发幼儿对音乐的兴趣，增强幼儿对音乐的认知能力，为学前音乐教育目标的实现奠定坚实的基础。双线教学的有效运用，有助于提高幼儿的音乐兴趣和审美能力，促进幼儿的身心健康发展。
2学前音乐教学在促进幼儿成长方面的作用
2．1塑造优良的道德品质
学前教育是幼儿成长过程中的重要阶段，在学前教育阶段将德育教育与音乐教育进行有机融合，有助于塑造幼儿的道德品质，丰富幼儿的情感内涵，在音乐教育的过程中实现传统美德的传递和歌颂，促使幼儿理解音乐中所隐含的思想情感，并不由自主在行为上进行效仿。以《我的好妈妈》为例，这首儿歌主要讲孝敬父母的传统美德，在学前音乐教学中，幼儿学习后，感受到妈妈的辛苦，受到歌词的影响，也会自觉将歌词付诸于行动上，这对于幼儿的道德品质的塑造具有重要的意义。
2．2提高幼儿的审美情趣
学前音乐教育是音乐教育，也是审美教育，科学且优良的学前音乐教育有助于帮助幼儿感知音乐中所包含的美与欢乐，从而提高幼儿的审美情趣。比如《春天在哪里》这首歌曲，幼儿在学习这首歌曲时能够感知到大自然的丰富多彩，从而获得大自然的审美体验。儿童音乐作品具有丰富性和多样性，包含社会、情感、自然等多个方面的知识，通过科学的学前音乐教育，有助于拓宽幼儿的认知，提高幼儿的审美情趣，促进幼儿的健康成长。
2．3促进幼儿的身心健康发展
教师在开展学前音乐教育活动时，往往会选取易于幼儿接受和理解的音乐作品，通过优美的旋律和欢快的曲调，促进幼儿的神经系统发育，并且在学前音乐教育的过程中，在欢快的音乐氛围下，幼儿与教师进行积极互动，随着音乐随意摆动，有助于锻炼幼儿的身体协调能力，促进幼儿的健康成长。学前音乐教育有助于锻炼幼儿的听觉能力，增强幼儿对音乐节奏、姿态以及技巧的掌握，促进幼儿的协调发展。
3双线教学在学前音乐教育中的应用
3．1科学安排学前音乐活动
3．2合理设置音乐教育内容
3．3合理安排学前音乐教育课程
4结语
学前音乐教育是幼儿成长初期的启蒙性教育，在提高幼儿综合素养和审美情趣上都具有重要的作用。幼儿的身心发展比较特殊，而双线教学法在学前音乐教学中的有效运用，有助于激发幼儿学习音乐的兴趣和积极性，促进幼儿审美观的形成，引导幼儿主动感知音乐、体验音乐，开发幼儿的音乐智能，促进幼儿的身心健康发展。
作者：陈少生单位：泉州幼儿师范高等专科学校
参考文献:
［1］殷铭鸿．双线教学在学前音乐教育中的应用［J］．新课程(上)，2012(12)．
小班半日亲子活动方案一活动目标：
1、提醒不愿喝水的幼儿喝水。
2、不会脱裤子的孩子会请老师帮助。
3、帮助幼儿挽袖子洗手，提醒幼儿不能将袖子弄湿。
4、进餐时鼓励幼儿一手扶碗，一手拿勺子，不撒饭粒，不用手抓。
活动一：综合活动小沙锤
发展目标：
1、喜欢参加小制作活动，感受成功的快乐。
2、能将细小物品装入容器中，具有初步的动手能力。
3、能用听觉辨别不同的物体，促进感知能力的发展。
活动准备：
知识经验的准备
幼儿已有操作打击乐器沙锤的经验。
材料的准备
制做材料：娃哈哈饮料瓶每人1个，绿豆、米、沙子若干，分别装在大纸盒中，沙锤1个。
场地安排：按装入物绿豆、米、沙子分为三个操作区
教师准备：沙锤1个
音乐磁带《健康歌》《笑一个吧》
预设过程：
1、教师手持沙锤，带领幼儿随音乐边歌边舞入室。启发幼儿观察跳舞时，教师和小朋友有什么不同，激发幼儿想得到沙锤的欲望。
2、认识制作材料。引导幼儿观察周围有什么，能否自己做一个沙锤，并说说怎样做沙锤。
3、幼儿按意愿选择一种材料制作沙锤。
4、幼儿制作完成后，随音乐自由游戏，体验制作成功的快乐，初步感知不同材料制作的沙锤发出的声音不同。
5、请幼儿将自己的沙锤混合放在大筐中。
活动二：游戏活动灵耳朵
1、有积极参加游戏活动的兴趣。
2、尝试用听觉辨别不同材料自制的沙锤。
三种材料自制的沙锤若干
场地安排：绿豆、米、沙子分别用塑料袋装着贴在椅子上放在三个圆圈内做标记
1、幼儿听老师摇三种材料自制的沙锤，激发幼儿听辨不同材料制作的沙锤发出的声音。
2、听辨三个沙锤中装的什么东西，幼儿根据自己的判断站入相应的圈中。
①提醒幼儿不能碰着他人。
②幼儿听清老师的指令。
3、打开瓶盖验证是否猜对。
户外自选活动：小树林活动(重点指导玩沙区)
1、尝试自选玩沙工具，让孩子体验玩沙的乐趣。
2、会保护好自己的小洞洞。
活动准备：小藤圈玩沙工具
自选活动：
开放区域：、动手区、娃娃家、建筑区、美工区
重点指导：动手区
活动目标：1、引导幼儿尝试用自己喜欢的颜色进行涂色，尽量不涂出线外，让孩子体验绘画的乐趣。
2、鼓励孩子尝试着将气球连在小熊的手上。
活动准备：介绍新投放的贴五官
活动过程：1、提问：我班有哪些区角看看动手区多了些什么玩具可以怎样玩
2、提出游戏规则，幼儿自由选择区角。
3、幼儿游戏，教师以妈妈的身份介入指导。
4、送玩具回家。
小班半日亲子活动方案二游戏活动：
阶段目标：1、在游戏中有初步的合作意识。
2、能够理解并遵守游戏规则，养成良好的游戏秩序。
活动准备：各类积木
活动流程：创设环境自主游戏交流评价
生活活动：
活动名称：纸巾用处大
活动目标：1、知道纸巾有何用处，不用的时候应该放在口袋。
2、培养幼儿良好的卫生习惯，知道用过的纸巾应该扔到废物篓里。
重难点分析：能将用过的纸巾扔到废物篓里，不用的时候不随便拿出来
活动准备：卷桶状、袋装、盒装等各类纸巾
活动流程：情景导入幼儿讨论解决实际操作
活动指导：一、情景导入
(请一个小朋友用纸巾擦鼻涕后，故意将纸巾扔在地上)
二、幼儿讨论解决
师：小朋友们，这个小朋友刚才做了什么事情啊他什么地方做的对，什么地方做的不对啊
师：我们小朋友来告诉他应该怎么做好不好
师：有谁知道，纸巾除了用来擦鼻涕，还能用来做什么
(纸巾和手帕一样，小朋友吃完饭以后可以用它擦嘴巴，玩累了可以用它擦汗，还可以用它擦鼻涕)
师：如果我们的嘴巴、鼻子都是干干净净的，小手和眼睛也是干净的，这时纸巾要不要拿出来呢这时纸巾喜欢安静的躺在我们的口袋里睡觉。
三、实际操作
师：请小朋友洗手吃点心，吃好以后用你的纸巾擦小嘴巴，让大家看看你们会不会用，用完了能不能把它扔到垃圾桶里。
学习活动：《我朋友在哪里》(二)
活动目标：1、运用令同伴接受的动作有节奏的向同伴打招呼
2、体验邀请与被邀请的快乐
重难点分析：重点：创造性的与同伴打招呼
难点：打招呼的时候有节奏，做到两拍一下
活动准备：歌曲磁带、小熊图片
活动流程：情景导入欢乐找朋友邀请舞
活动指导：
一、情景导入
师：(手拿小熊的头像)我的名字叫小熊，我今天一点都不开心，因为我没有好朋友，小二班的小朋友，你们可不可以帮帮我啊
师：我们大家做好朋友好吗有了朋友真开心，我们一起唱歌庆祝吧!
二、欢乐找朋友
1、复习歌曲
(弹琴请小朋友跟唱)
师：今天小熊我很开心的，因为你们都是我的朋友，你们呢，开心吗开心的时候你们会怎样(笑一笑拍拍手跳舞等)
师：那我们现在就一起开心的来唱这首歌好吗听听谁的声音最好听。
2、表演歌曲
(放音乐，老师带领小朋友边唱边做动作)
师：刚才我们唱到在这里，在这里时，我们招招手、点点头，拍拍肩，小朋友还可以想出什么其他的动作吗
(请幼儿说，并且组织集体做)
三、邀请舞
师：今天小熊我真的很开心，我想开一个舞会，你们想不想参加啊
(请幼儿围成一个圆圈坐好)
邀请舞开始，直到所有的小朋友都被邀请到。
师：今天我们真开心，我们跟朋友一起到草地上做游戏去好吗
运动活动：投接纸团
设计思路：玩纸是幼儿乐此不疲的，在阳光明媚的日子里，带幼儿到户外两两结伴玩报纸游戏，简单的材料孩子却能从中体会到乐趣，既能发展他们的动作水平，又能发展他们的社会交往能力，体会同伴一起玩的乐趣。
活动目标：1、体验与同伴在一起玩的乐趣，发展幼儿的社会交往水平。
2、训练幼儿的投掷能力以及抛接的能力，发展手臂肌肉。
重难点分析：重点：体验快乐，发展社会交往水平
难点：
幼儿投掷能力的训练，抛接能力的训练、
活动准备：报纸若干
活动流程：自由探索共同游戏整理活动
一、自由探索
师：今天看谢老师变魔术，看我把这些报纸变成一些好玩的玩具，(将报纸揉成团)，然后我们可以抛、可以扔、也可以当皮球。(边讲解边示范)
请小朋友自己去玩，想出更多的有意思的玩法
二、共同游戏
师：请小朋友说一说刚才你怎么玩的。
师：我们现在拿着纸团去大怪兽好不好
(引导幼儿将纸团投进动物的肚子里)
三、整理活动
师：今天我们和好朋友在一起玩的开心吗哦真开心，玩累了我们来学小动物回家去好吗
做动物模仿操。
小班半日亲子活动方案三活动目标：
1、能专心、认真地在活动区活动。
2、通过自主活动，发展幼儿的动手操作能力和创造能力。
3、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料：
语言区：说动词，娃娃家的故事，组合故事1、2等
益智区：圈物，数积木，拼图等
美工区：小蜜蜂，小蝴蝶等
生活区：编辫子，蝴蝶结等
表演区：小熊拔牙等
科学区：比比谁的速度快，天平等
活动流程：
创设环境幼儿自主活动师生交流
活动指导过程：
一、环境创设：
1、师生共同布置活动区环境。
2、提醒幼儿能够在活动中专心、认真地活动，比比谁和小印章交朋友最多。
二、幼儿自主活动：
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，检查完成情况等，对个别新材料等给予适时的指导、点拨。鼓励幼儿大胆尝试，及时捕捉幼儿创造意识。
3、发现幼儿活动中遇到困难想放弃的，给予适时的指导，争取取得成功。
4、对完成的内容及时记录，鼓励作进一步探索或另选内容。
2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。
3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。
4、共同收拾各类教玩具。
体育活动：(9:00~9:40)六节棍
活动目标：
1、利用六节棍锻炼幼儿的跳、钻、跑等动作。
2、喜欢参加体育锻炼活动。
3、个别指导焦点大胆活动。
活动过程：
一、集体活动：六节棍
1、分四排跳六节棍，从六个逐步加到八个。
注意一定要双脚并拢跳。
个别指导焦点大胆活动。
2、竞赛游戏：
跳过六个圈后，要钻过二个洞，回来拍第二个小朋友手，再出发。
赛后老师颁发冠军奖，亚军奖，积极参与勇敢奖等，体验体育竞赛活动的快乐。
3、人手一个六节棍，打足气出发逛街，锻炼跑，知道随时能躲闪，当心不碰撞。
二、随时提醒幼儿热了休息擦汗。
三、分散游戏
自选玩具器械进行结伴，及各种动作的锻炼。
四、早操
能听音乐合拍做，动作精神，干脆。
生活点心：(9:40~10:00)
音乐活动：(10:00~10:35)喂食
1、能用正确的方法演唱歌曲《喂食》，学习仿编歌词。
2、培养幼儿编歌词的兴趣与创编的能力。
3、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。
鼓20只，录音磁带，钢琴，指偶若干(鸭、羊、狗各7只)，食物若干，农场的环境布置好，节奏谱，木偶小鸭。
一、节奏表演：欢乐的鼓
幼儿进入教室，鼓散放在中间。
1、师：这么多鼓，快去找只小鼓做朋友吧!幼儿随意找到鼓。
幼：小鼓，小鼓，我和你做朋友好吗
2、师：在美丽的春天里，我们迎来了客人老师，让我们敲起欢乐的鼓，欢迎客人老师们。听听谁的节奏最清楚，能听着音乐的速度。
集体演奏节奏鼓，最后老师编节奏，幼儿学习。老师作鼓励评价。
3、请幼儿来做小老师编节奏型，大家学习(二位)完整表演，要求表演时，歌声要清楚。
4、小鼓表演完了，快请他们去休息吧!
幼：小鼓，小鼓，我们去休息吧!轻轻地放到旁边后坐好。
二、续编歌曲：喂食
(一)复习歌曲：喂食
1、复习响板节奏：
呷呷呷，谁来了(小鸭子)
农场里的小鸭肚子饿了呷呷叫，让我们喂点食物给他们吃。
幼儿拿起椅子下的响板准备好。
出示节奏谱，看清楚什么时候拿食物，什么时候撒食物。
(1)全体节奏练习。作喂食动作。
(2)要求符点打出，十六分音符要清楚。
再次练习。
喂完食了，东西去休息放好放在椅下。
2、我们中(2)班小朋友还会用歌声喂食呢。让小小鸭听听，谁的歌声最美。
(1)演唱歌曲一遍。
(2)要求高音上去要清轻松点，喂小鱼要大方喂完才行。再演唱一遍。
以小鸭口吻评价幼儿唱的情况，可用木偶亲亲。
小小鸭吃饱了去休息了。
(二)续编歌词：
1、农场里还有许多的小动物呢，看看有谁呀幼儿一起围看(有小鸡、小羊、小狗等)
哎呀呀，他们怎么叫个不停呀我们来问问：xxx，你为什么叫个不停呀(原来也是肚子饿了)怎么办来喂食。
还好，倪老师准备了许多食物，我也不知道他们喜欢吃什么，请你们来找个朋友给他喂食吧!
2、放录音音乐，幼儿一一找到一个朋友指偶带上，找食物喂，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆编歌词唱出来。
3、小动物们吃饱了，带上你的朋友一起去休息一会儿吧!幼儿坐回座位。
我刚才听到小动物们说，小朋友在喂食时，还会唱呢，可其他小动物还没听到呢，谁愿意来把自己编的歌唱给大家听
4、请1幼儿上来唱自编的歌词的歌曲，如小鸡的，1幼儿先唱后，全部小鸡的带上指偶上来唱，第3遍全体幼儿唱。同样方法唱小羊、小狗。
钢琴伴奏，要求叫声清脆，高音处轻松上去。
鼓励：小音乐家们这么关心小动物，还会编小动物的歌呢，向你们学习。
5、小动物们吃饱了，快快送他们回家吧。放回布置的环境。
三、复习《太阳下山》
在假期去社会上做一些事情似乎成为了我们大学生之间的一种风气，但是这种风气是一种良好的风气，帮助我们不断地奋进，获得更多的成就。下面就让小编带你去看看大学生假期家教实践报告范文5篇，希望能帮助到大家！
家教实践报告1寒假的前几天，我就认真的思考了这个寒假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何确定实践的性质以及类型。我先走访了昔日的恩师，了解了一些执教的常识和今年师范生就业的情况。同时我也深知“不打无准备之战”的道理，在进行家教活动之前，我就在网上了找了关于现如今家教活动中的一些注意点以及难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。
首先我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况，课程进程以及在英语、数学方面的学习情况。通过与家长的接触我了解到：学生是小学三年级的学生，学习成绩不错，但是家长对她有更高的要求，希望在假期能有所提高。具体来说，需要英语和小学奥数的补习。在数学学习方面有一点属于厌学的态度，而且对于数学难题的学习没有任何激情。英语方面，初步能读懂，但是听力和书写尚待提高。了解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位可爱的女学生进行了交流，我了解到，其实她的基础很扎实，而且多才多艺，善于书法和古筝。了解到这一特殊性，我特地去查找了关于资料，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，并利用她对于图形和音乐的特长，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的支持，我一扫先前的犹豫与迟疑，对症下药，先给学生进行了一个基础的巩固遗忘的知识，以便日后的提高。当然，这些题目的题目都是很简单很基础的关于数学方面的题目，其目的就是提高学生的自信心，并在此基础上进行提高性练习。果然，尽管也有错误，但是正确率很高，我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心，自己的信心也得到了满足。
有了第一天好的开始，我对我下面的讲课内容有了很大的信心，鉴于学生的现状，我知道在除了数学方面以外，我要帮她补习的就是关于英语方面的基础知识。说到基础知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，因为在我们所接触的学习资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是一个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。第二天我让学生带了教材，首先带她翻看了目录，听她给我朗读教材内容，这样一是看她的语音语调了解她的口语基础，二是培养她在敢读敢表现这方面的训练。从她朗读目录的语调语音，我了解到在语音语调方面存在的问题并不是很大，只需在部分发音上加以纠正。这时候我的角色就变成了她的朋友，或者说大姐姐来鼓励她，激励她是一个很好的学生。然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经有了问问题的想法，对于这样的机会我当然要抓住，认真详细的对她的问题进行了讲解，她对我的回答也是相当满意。为了确定她是真正了解了教材的实用性以及知识性，我对她提出了几个引申的问题，尽管回答的不是很到位，但是从她的回答中我已经了解到她对课程编排的了解已经有了自己的看法，实属不易。
家教实践报告2在大学的第一个暑假，我迎来了人生的第一次家教，另一方面作为学校布置的社会实践，我兴冲冲的开始了我的第一份工作。
我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前，我就在网站上查找一些家教活动中的注意点以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也通过我的小弟了解到该学生的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且，我也事先了解了初中数学课程设置的一些特点，对初一的数学课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，
当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：
一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。
二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他才初一，可能有些我认为很简单的对他并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍他没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
四、最后就是要和学生处好关系，要让他把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。
接下来的为期一个月的教学，就在这几点不断的改进中度过了，在拿到工资的时候，我很开心，毕竟是自己人生的第一份劳动所得啊。谈到做家教的体会，
我的家教过程是有苦也有甜。尽管刚开始的几天确实很累，但是后面几天已经比较习惯了。有时候，我讲解了好几遍的问题，学生也似乎是懂了。可是过几天，我再提问他时，他又不知道了，这时我觉得自己特别地无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念一想，学习
许多当过家教的大学生说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。
做家教赚的不只是钱，当家教的过程中，就是人与人交流的过程，在这之中，大学生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了，你要拿钱，你就要搞好和雇主的关系，这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到你手上;在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母听到孩子说你补的好，以后就定了，就是你了，给我孩子补课。
综上，谈到做家教的最大感受，有的同学说得很简单，“用心和学生沟通，做他们的朋友”。这一点和我倒是持相同观点。我们都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是这样。
这次的社会实践，真的，收获还是不少的，在和这位同学的母亲接触的过程中，真真正正感受到了做为一位母亲的辛苦，对自己女儿不争气的成绩，母亲的白头了都出来了不少，这位母亲说：“以后你回来了就找你给我儿子补课了。”我的回答是，我给他补了这一次，希望以后的就能靠他自己学好了，不需要再补课了。的确，我认为在学校学到才是最好的，也许因为我自己就是一个从小到大都没有补过课的学生吧，所以，在老师教授的过程中尝到知识才是最好的。而和这位小男生成为朋友，算是我这次暑假实践的最大收获了。经过这次的实践，我相信在以后的路途中我会走的更好、更远。
家教实践报告3一片叶子拥有一个属于它的季节，而我们这帮年轻的莘莘学子就像那片片叶子也拥有着属于我们各自的绚丽的青春季节。谁说意气风发的我们总是年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼谁说象牙塔里的我们“两耳不闻窗外事”，一心只管自己“门前雪”如有人这么想，那我只想说：错!错!错!大错特错!活在当下的我们这帮大学生走出校园，踏上社会，亦能不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷!
当今天下的各高校都十分注重素质教育。大学生假期社会实践活动就这在这样的背景下应运而生。它作为促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，以及作为培养和提高大学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直以来都深受各高校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当今大学生接触社会，了解社会。正所谓“实践是检验真理的唯一途径”，可以说实践是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径。通过实践，学生能将在校所学的书面理论、知识、方法等运用与实际中去，从而既能加深对理论、知识、方法等的理解和掌握，又能从实践中获取经验和教训，以弥补书本上学来的知识等的不足。实践更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。社会实践活动已在各高校蔚然成风。
我们总是习惯于说大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。事实上也确实如此。进入大学后，我们绝不能再做那温室里需要各种保护的花朵了。在校内到处都有竞争，要做到面面俱到，全面发展真不是易事，但不管怎样，有机会都得去争去拼，绝不可怯懦，因为那样你就等于是把各种可能属于自己的机会白白的拱手让人了。步入社会上更是如此，或者说只会有胜之。社会是一所更能锻炼人的综合性大学。只有通过正确的引导，我们才能深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造更好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，从而更有效地为社会服务，展现大学生最真实最有用的自身价值。“Nopains，nogains”，不劳无获，是的，有付出才有收获，所以我们必须努力，在自己的能力范畴内积极参加学校的各类活动，如社会实践活动。通过社会实践的磨练，我们将深刻地认识到社会实践是一笔财富。
这个暑假属于我的一个月的家教社会实践，虽已经一晃而过了，却让我从中领悟到了很多的东西，比如必须在工作中不断学习，不断积累;比如要搞好和同事，学生之间的关系等，这些东西都让我终生受益。对于大学生而言，敢于接受挑战是也一种最基本的素质。虽然一个月的实践活动让我觉得比较累，比较辛苦，但它锻炼了我，也让我愈发喜爱教师这份职业，这一切的一切都是我在大学课本上学不来、体会不来的。这次实践让我明白什么是工作，什么是教师，让我懂得了要将理论与实际相结合，让我知道了自己是否拥有好的交流技能和理解沟通能力，更重要的是让我知道我的专业知识是否够扎实，我的随堂应变能力是否够格等。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这是我一个月来最深的感受。社会实践使我找到了理论与实践的最佳结合点。
在这一个月的家教历程中，我体会了一把上班族的滋味，以及身为一名教师的那份责任感，还有那种偶尔因忙碌不堪而渴盼双休的心情，这种感觉真的很不一样。
这个假期我自己找到了一份很不错的家教工作。我在离我家很近的一所名叫“____教育培训中心”的家教中心担任了那里的七升八小班制的英语老师，教授他们阅读和听力，另外附带一位小升初的男生的一对一的英语辅导补习任务。
说句实话，真正令我开心的是有一位男生英语基础不好，后来在我的规劝下总算取得了一定的进步。这位男生在默写前几次总是要重默，因而有一次被我留下来重默结束后，我把他单独留下来心平气和的与他谈了谈，表示希望他回去后能每天下午花半个小时，晚上花半个小时看一看，背一背英语上需要记忆背诵默写的东西，保证以后能尽量做到不重默。而他也确实肯听我的话，下一次默写就有明显的进步，虽然之后也有过重默的时候，但是只要他有进步，我都会在默写本上写上一些简短的鼓励的话，我不清楚那些话对他来说是否有意义，但我知道他在试着努力学习，他有进步，这就够了。
“艰辛知人生，实践长才干”。总体而言，通过这次实践，巩固和提高了我所学的专业理论知识，加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我作为一名师范生所肩负的历史使命，督促我要更加努力的学习，丰富自己的知识储备，为今后能成为一名优秀的小学英语教师打下坚实的基础!
家教实践报告4是特殊意义的一年，同时，在我的成长历程中，我也赋予它有收获的一年。10年的寒冷，让我倍想过去一年点点滴滴的温存。不过值得庆幸，在这个短暂的寒假里，让我度过了一个难忘的自我成长的生活。此时的寒冷就不那么恐惧了。
感觉我的生活似乎坐火车一样，总是马不停蹄地经过一个个站台，细心地观赏每一个地方所给你带来的充裕的眼界，有所选择也有所放弃!喀嚓喀嚓……我在家教站下车了，没有准备的就为你展示那幅从未阅读过的风景画，心情在舞动着……
这个春天有点残忍，冰冷雨水的天气持续了漫长的洗涤。就从那时起，我每天都要早早地起床做好出发的准备。若是下雨，我就乘坐公车来到学生的家里，原因是我不想迟到，这点我很重视，对自己要求严格一些，希望自己的坚持能给学生和家长带来好的印象。回来的时候都是走路回家的，即使是下雨我也选择走路。虽然回来的时候我的裤脚都湿透了。其实也没有觉得是件很大的事情，自然雨和自然的人都是那么的顺其自然啊!在每次回家的路上，我都会有不同的想法充斥着我的大脑，我要回想今天自己所做的事情，回想错误。新年来了，阴郁的天空下笼罩着车水马龙的城市，让我在工作繁忙之余能感受着另一种愉悦的心情。
这次家教旅程就这样结束了,感觉有点失败,因为我没有完全帮助我的学生走上正路,在坎坷中学会自我成长。，是收获金子的一年。每一个努力都是一个金子的闪光点，在掏冶的过程中，虽然艰辛漫长，但是在积少成多之后，你会发现自己原来就是一颗灿烂金子!
一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。
二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才三年级，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。接下来的为期一个月的教学，就在这几点不断的改进中度过了，在拿到工资的时候，我似乎很开心，毕竟是自己人生的第一份劳动所得啊。