“我为什么要送那么小的孩子学英语？”
谈起六年前送孩子去学英语，Cherry的妈妈朱女士表示，由于她自己是外语专业毕业的。她觉得3岁的孩子可以开始尝试去学习人生中另一门语言了。“其实并没有大家想得那么复杂，也没有那么多深思熟虑。”和如今少儿英语培训机构百花齐放的状况不同，6年前，市面上面向少儿的英语培训机构并不多。“更不要说是3岁那么小年龄的了。”朱女士说，当初也是在和好友聊天的过程中，知道了瑞思，抱着“看一看的心情”带着女儿去听了一节试听课程。试听课后，朱女士觉得课堂氛围不错，在征询了女儿的意见后，决定帮女儿报班。3岁的Cherry开始了她的英语学习之旅。
“试听课上有些家长对于课程的疑问，其实我是不认同的。”朱女士说，“有家长问了诸如发音是否准确，老师是否会教语法知识这些问题。作为一个外语系毕业的学生，我知道这些问题都不是决定孩子是否能学好一门语言的因素。”朱女士表示，当时她在屈指可数的几家少儿英语培训机构中选择瑞思，“就是因为他们主张用英语学习不同的学科，这是对英语思维的培养，我期待的语言学习就是这样的。”
没有期待的妈妈收获了意外惊喜
谈起对孩子英语学习的期待，朱女士坦白地说：“我是没有期待的。孩子学得开心、愉快最重要。”朱女士表示，在瑞思学习的6年，Cherry只请假了一次。“大概是3岁多读Pre-K课程的时候，Cherry有一天闹脾气，说不想上学了。”朱女士回忆说，她没有逼问孩子不愿意上学的原因，只是和女儿商量：“这次请假，但后面我们就不能再请假了。”自此以后，无论天气条件多么恶劣，Cherry再也没有缺席过周末的英语培训。孩子的坚持是送给母亲的第一份惊喜。
孩子的第二份惊喜，源于某日突然脱口而出的英语表达。在采访中，朱女士笑称：“我和先生对孩子基本是‘放养’。我从来不追问孩子在课程中学习的内容，不会问她学了什么，学到了什么。”但突然有一天，Cherry用流利的英语回答他人的提问，朱女士才惊觉，原来女儿的英语已经到如此程度了。“说老实话，她有时甚至超过了我的‘哑巴’英语。”朱女士感慨。
敢于在陌生的场合用英语发声，自信地表达自己的想法，是Cherry给朱女士的第三份惊喜。“孩子身上有一种莫名的自信，这是她在瑞思学习的这几年，我在她身上充分感受到的。”朱女士认为，这种自信，是领导力的一种表现。
回到语言本身运用的原点
像Cherry这样的孩子，在瑞思并不是“个案”。同样在瑞思有五年学龄的Panda，与Cherry几乎拥有“同款”父母。Panda的爸爸潘先生在接受采访时表示，为孩子选择瑞思，不是因为“应试”。“我的职业虽然是医生，但我觉得自己是‘应试教育’的‘受害者’。所以我不希望孩子以‘应试’为目的，去学习一门语言，这破坏了语言运用原有的意义。”在潘先生看来，孩子通过学习英语，练就英语的思维，通过英语对各个不同学科进行思考，并了解其中的意义才是最重要的。
在瑞思的学习体系中，记者看到围绕在学习主体最核心的是“知识文化”、“社会交往”和“个人发展”这三个相交的闭环。由此延伸的，则是知识应用、语言技能、语言艺术学科、语言能力、团队合作、沟通能力、管理能力和思维能力等内容。为了达到最核心的三个目标，瑞思在最外围涉及了从线下课堂到线上课堂以及阅读、听力、谈论、演讲、国内外研学等多项内容。
瑞思教育学术高级副总裁袁雪认为，老师教育孩子不是为了注满一桶水，更不是给孩子的脑袋注满知识。“我们着重对孩子全方位素养的培养，而不是孩子今天背了多少句型，背了多少单词。”袁雪说，“好的教育是面向未来的。我们一直秉承的，不仅是学语言，而是用语言去学习不同的知识，更重要的是，培养他们的思维方式，以及他们的未来领导力。”
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