英语难不难，大多数人都会回答，难，为什么难，单词太多，记不住，为什么记不住？没有语言环境？记忆力不好？本课程对英语词汇深度剖析，来解决英语学习中上述“痛点”问题。
二、这门课的主题是关于什么的？
本课程打破讲解词音、词义、搭配的常规教学内容，构建了以英语形态学为依据，以英语史为脉络，以揭示词汇构成、音形义演化规律、亲缘关系、文化意义的历史成因为主要内容的知识体系。语言学知识和历史知识相互强化，促使词汇学习向纵深发展，奠定深度学习基础。
三、学习这门课可以获得什么？
四、这门课有什么特色和亮点？
1.历史语境的创设诠释
本课程抓住英语词汇构成深受历史影响这一重要特点，遵循英语历史脉络讲解词汇。为词汇学习创设了宽广的历史语境，利于打开思路。
2.语言学知识的化繁为简
本课程避免学术性的讲解理论，聚焦最利于词汇记忆的词根、词族、辅音同化等形态学知识，用汉字类比等方式进行生活化的讲解，内容设计和难度具备很强的普适性。
3.亲缘词汇的集中呈现
本课程以思维导图呈现了词汇间的亲缘关系，即词族（wordfamily）。利于系统的批量的学习记忆单词。
4.记忆策略的化零为整
本课程梳理出英语词汇音形义演化的规律，整合成英语词源词根词缀连锁记忆法，利于用整体思维累积单词。
一、知识目标
1.能够掌握英语形态学的部分知识，掌握常用词根和词缀。
2.能够了解英语词汇形态变化与英语史的关系。
3.能够掌握英语史的部分知识，并了解中国发展对英语的影响和汉语在世界的发展。
4.能够运用英语形态学的知识理解、记忆、累积、应用《大学英语教学指南》（2020版）提高目标中要求的3000个词汇。
二、能力目标
1.认知分析能力
能够运用英语形态学的知识分析词的结构并判断词义。
2.反思行动能力
能够通过完成绘制思维导图、讲解单词、制作短视频等研究性学习任务，激发知识的迁移和创新，提高反思行动能力。
3.国际理解能力
4.跨文化交际能力
能够通过借助英语词汇进入汉语和汉语进入英语等具体案例“讲述中国故事”，提高跨文化交际能力。
三、素质目标
1.通过学习英语语言学知识来指导词汇学习，改变对词汇学习的刻板印象，树立正确的语言观和语言学习观。
进入本课程的学习之前，要求学习者具备1000-2000个基本词汇量，且具备英语语音、语义、词缀、汉字词源等方面的基本知识。
为积极响应国家低碳环保政策，2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
认证证书申请注意事项：
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Q:视频能反复看吗？
A:能，建议反复看，效果会更好。
Q:反复看平时成绩会多给吗？
A:反复看不会多得平时成绩的，但是建议反复看加强理解。
Q:可以跳着看吗？
A:《英语词源探秘》每小节相对独立。但是建议按顺序学习。
Q:哪些内容比较重要？
A:建议反复学习《绪言》，第一章，第二章，第三章《形态变化》、《前缀的辅音同化》，第四章《词缀的三种情况》，第五章。
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