大学生英语学习现状分析

英语作为国际上最为通用的语言之一，它的重要性不言而喻。然而，很多大学生对待英语学习的现状令人堪忧，如英语考试不及格率高，过级率低，逃课现象普遍等等。总体来说，原因不外乎两个方面：内因和外因。内因在于自身学习兴趣淡薄，学习态度被动，自主学习能力差等；外因在于大多数英语教学为传统式教学，即以教师为主体，学生为被动听课者，参与度不高，以至于课堂教学沉闷，教学形式单一。久而久之，学生自然对英语失去兴趣。如何更有效地进行课堂教学，是大学英语教师需要认真思考的问题。本文将对大学生英语学习现状进行分析，并提出相应的解决对策，以期使教与学都有所改进。

一.大学生英语学习现状

1.学习动机不纯。许多语言研究者提出，动机在一切第二语言学习中都是至关重要的，没有明确的目的和动机是难以学会的。学习者在学习语言时所获得的益处越多，学习者的动机就越强。外语的学习动机被分为两类：综合型动机和工具型动机。（RobertGardner&WallanceLamber，1972）很少大学生学习英语的目的是为了学习语言本身，大多数是为了出国或者找到一份好工作。他们的动机显然是工具型的。这种动机是被动的、消极的，并不利于长期的英语学习。

2.学习积极性不高。英语是门实践性很强的学科，但受传统应试教育的影响，大多数大学生在听说方面比较薄弱，因此很多学生在课上不敢表达自己，久而久之，他们对英语产出畏惧心理。另一方面，大多数课堂中教师占据主导地位，学生为被动听课者，很少参与课堂中，其中很多人抱着应付课堂学习的态度，于是学生们渐渐对英语课堂失去兴趣。

二.改善大学生英语学习现状的对策

1.明确学习目的，加强学习动机。大学生应该充分认识到，在这个国际化社会，学习并掌握一门外语的重要性，只有明确了学习目的，树立了正确的学习观，才能提高学习热情和自主性，形成良好的学习效果。

2.激发英语学习的积极性。教师应该改变教学方法使得学生学习的积极性得以提高。教学中，教师应该扮演多种角色，要确保学生在学习中的主体地位。首先，教师是个控制者，在课前就该规划好教学内容和教学手段；其次，教师是组织者，课中要充分调动学生的主观能动性；最后，教师还是课堂活动的参与者，对学生的语言实践活动进行检查和督促，起到就激励者和评估者的作用，对有进步的学生给予鼓励，以此来激发学生的学习兴趣。教师还可以通过采取多样的教学方法和教学手段来提高学生学习的积极主动性，同时还能达到培养学生自主学习能力的目的。

4.掌握良好的学习方法

在众多学习方法中，要善于结合自身特点，摸索出属于自己的学习方法。同时，要经常和其他学习者交流，不断积累学习方法，这样才能提高学习效率。良好的学习方法，能使学习者有事半功倍的效果，进而还能提高他们学习的积极性。

当今很多大学生的英语学习现状并不理想，想要改善这个现状需要学生及教师的共同努力。学生应该正确对待英语，正确认识自己；教师应该改变传统的教学方式，从而提高英语教学质量。