如何用半年让你的英语有质的飞跃?不背单词不刷题的超实用干货语法听力生词词汇量

如果有一天不学英文,就觉得好像哪里不对劲,这就是习惯。

怎么养成英语习惯?

长期的,刻意的坚持。

神经可塑性理论认为,大脑可以通过学习建立新的神经元联系,并且可以根据学习者所在的环境产生相应的适应。这些神经细胞互相连接,通过加强或削弱这些连接,大脑的结构可以发生改变。

这一理论目前已经在机体损伤康复,技能学习等领域得到了应用。神经科学领域的大牛MichaelMerzenich在TED上有一个演讲,专门介绍了Neuroplasticity这一理论。

但神经元细胞并没有停止发展,而是在不断巩固原有联系,直到突破平台期。就像种子发芽,不见其增,日有所长。从量变到质变,大抵也是这个道理。

(Thoughtherewasnoapparentprogressintheconsolidationstage,biologicalchangeswerehappeninginternally,asnewskillsbecamemoreautomaticandrefined.)

这个平台期会持续多长呢?神经可塑性领域的另一位大牛PaulBach-y-Rita在他的一份研究报告中给出了结论:六个月。

之前看过国内的一个调研数据,能够坚持100天学外语的人数比例还不到20%,能坚持180天以上的就更少了。

所以我想了一个计划,这个计划的名称就叫“180天学英语”。

接下来我会对这个计划做进一步的说明:

如何最大化利用这180天?

如果有什么值得提醒的,最重要的一点就是:不要把学英语等同于背单词。

见过很多学习者,一提起学英语,第一个念头就是“背单词”。词汇量固然很重要,但背单词真的能解决一切问题吗?你知道答案肯定不是。那为什么这么多人热衷于背单词?

因为这是一种看起来最省力最不需要经过思考的方法。

精读,写作,练口语,每一项都需要学习者付出大量的精力用来思考和总结,每一项训练都不会让你感到轻松。不管你愿不愿意承认,思考始终不是一件简单的事情(想象一下写英语作文时那种无从下手的感觉就知道了)。

而背单词则相对要轻松不少,背单词的过程有点像机械记忆,不需要太多深入思考,众多背单词软件也将这一过程游戏化,简单化。背单词的过程会让人产生“我在努力学英语”的感觉,容易自我感动,但实际效果如何,恐怕就是另外一回事了。

不要用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰。英文学习中也是如此。

离开舒适区,去做你不愿意做的事情,这样才能进步。

好的学习计划应该具有系统性,能够循序渐进,符合学习规律。而背单词这种方式本质上是不符合学习规律的。

增加词汇量固然很重要,但也要考虑正确的方法。

为了让这个行动更具可行性,我列了一个大致的学习计划:

(1)巩固语法基础

扎实的语法基础对后期的阅读,写作提升都大有好处,推荐至少通读一本语法书,完成书上的所有练习,整个过程在一个月以内可以完成。关于语法书推荐《赖世雄经典语法》还有剑桥的英语在用语法系列:

(2)选择一套符合自己水平的英语教材

好的教材应该是这样的:难度既不会太高也不会太低,生词量保持在可以接受的范围内,这样才能保证最佳的学习效果。

考虑到实际情况,这里推荐两种教材,一种是新概念英语,一种是英国语文。新概念英语一共有四册,其中第二,第三和第四册分别对应初级,中级和高级水平。

英国语文一共有六册,其中第一二册是初级,三四册是中级,最后两册是高级。

(3)培养阅读原版书的习惯

如果你之前没读过或者很少读原版书,那接下来就开始培养阅读习惯吧。可以从最简单的,自己最感兴趣的书开始读起,先培养起阅读习惯。

有条件的同学请去买一个kindle,新版的kindle带有生词提示,查询以及生词本功能,用来读原版书体验非常好,而且书籍资源极其丰富,个人认为它是最适合培养阅读习惯的工具。

关于入门原版书的选择,我这里列了几本书,可以作为参考(以人文社科类为主,生词难度较低):

RiverTownNothingtoEnvy1984ZerotoOneTheShortestHistoryofEuropeAgeofAmbitionTheBlackSwan:TheImpactoftheHighlyImprobable

(4)保持每天足够的听力输入

听力训练的材料跟阅读材料的选择一样,难度要符合自身的英文水平,中级学习者建议精听CNNStudentNews,中级向高级进阶建议听TheEconomist,泛听材料则可以选择感兴趣的英文有声书或者Podcast。

有声书可以在亚马逊旗下的audible.com上购买,当然网上也可以找到不少资源。比如上面的NothingtoEnvy有声书就是非常不错的中级泛听材料。

(5)进行专项练习

在上面的基础上,如果学有余力可以选择听说读写中的一项进行专项练习。比如写作,可以每周固定完成一至两篇作文练习,然后请其他人帮忙修改,再总结提高。

如果能坚持写下去,半年能完成接近40篇习作,而这个过程中带来的改变可能会超出你的想象。

以上是我给出的一些建议,每个人的情况都不一样,不能盲目照搬,要根据自身情况适当做调整。

下面几个小技巧或许能帮助你更加顺利地完成180天的学习计划:

THE END
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5.英语听说读写四种能力的关系及培养大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,在提高学生综合文化素养的同时,使其具有较强的英语综合应用能力,特别是听、说、读、写的能力,并在实际的社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流。因此,加强英语这四种能力的紧密关系,突出对英语听、说、读、写能力的培养尤为http://www.360doc.com/content/17/1209/11/10841058_711488261.shtml
6.英语听说读写的技能(精选十篇)传统的听力教学已不再适应现代社会发展的需要,文章针对传统教学方法中所存在的孤立性单一性,提出从系统的观点既综合运用语言四项基本技能听说读写来提高英语听力水平的方法。 听力理解不只是单纯“听”的过程,而是一个综合运用语言技能的过程。在英语学习与教学中,听、说、读、写四种能力是互相促进的。每种能力的加强https://www.360wenmi.com/f/cnkeyli60sh6.html
7.38请阐述小学阶段英语听说读写四种语言技能之间38请阐述小学阶段英语听说读写四种语言技能之间的正确答案和题目解析https://m.12tiku.com/newtiku/263123/86409289.html
8.英语听说读写的的重要性及关系英语听说读写的的重要性及关系 引导语:英语听说读写是学生交流与实际运用的基本技能,因此平时学习中,就要注重于听说读写的提高。下面小编就带大家来了解一下英语听说读写。 一、英语听说的重要性 英语的听说也是交流重要之一,在英语的听说中,学生的口语表达能力也尤为重要。例如:用所学的英语进行3—5分钟的Free-https://www.oh100.com/peixun/tingshuo/45510.html
9.预防和改进措施12篇(全文)3.听说读写四种技能同时训练 英语教学中的四种最重要的能力,听、说、读、写应该每节课都能体现出来,专门培养学生这四个方面的能力,主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学。听是语言输入的途径不应忽视,词汇是英语学习的基础,阅读写作是英语学习能力的要求。总之,应做到天天听、天天读、天天背诵和天天写。只有https://www.99xueshu.com/w/ikeysx2rrysd.html
10.口语交际能力培养的意义8篇要正确处理好口语与其它英语技能之间的关系。其余在英语学习的过程中,听、说、读、写、译等能力的发展是相辅相成的。“听”“说”能力是口语英语的具体运用,也是其他能力培养的前提和基础。阅读与写作、笔译被认为是书面英语能力,同样十分重要。在教学中,教师应坚持听说领先,阅读与写作、笔译来巩固英语知识点,借助https://www.ifabiao.com/haowen/40356.html
11.英语听力教学反思(精选23篇)2、重视基础,注重学生的听说读写能力的培养 教学贵在平时,我觉得作为教师,一定要抓学生的学习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易,需要家长的竭力配合,所以我建立检查制度,发现偷懒放松现象就及时和家长联系,及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课,我就明确英语学习目的和要求,引起学生对英语学习的重视。https://www.unjs.com/fanwenwang/jiaoxuefansi/20210313182208_3251313.html
12.英语听力的技巧因此学生在考试时要注意以上技巧的同时,在平时还应加强语言知识的积累和进行大量的听力训练等等,力求全面综合的作出正确的判断,发挥自有的英语听说读写的能力,更好地发展英语听力水平,客观冷静地面对英语听力测试,达到最佳效果。 英语听力的技巧2 英语听力并不可怕,考生只要宏观把握,平时坚持“用心去听”,肯定能够从不http://mip.pincai.com/article/2461474.htm
13.高三英语教师年度考核个人总结(精选10篇)四、英语学科应重视听、说、读和写四种基本技能。 英语教学老师应注重这四种技能培养,主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学;听是语言输入的途径不应忽视,词汇是英语学习的基础;阅读写作是英语学习能力的要求。总之,应做到天天听、天天读、天天背诵和天天写;如果这样,英语成绩才能提高。 https://www.jy135.com/nianzhongzongjie/1533218.html
14.英语教学反思荐所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写https://www.9136.com/jiaoyufanwen/jiaoxuefansi/313476.html
15.浅谈英语关键能力的培养读书沙龙教育科研离开英语的听说读写活动,就不可能成为真正意义的英语学习活动和英语课。值得 强调的是, 英语课程标 准里要求英语学习活动体现综合性,即英语学习活动要 “将语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、学习策略运用有机整合在一起,组成一个个连贯的学习单元,使学科核心素养的发展过程既是语言知识与语言技能整合发展的https://sipxw.sipedu.org/jyky/dssl/content_341075
16.中国文化地理论文范文这种文化渗透,不仅可以传播中国文化,也可以激发学生的学习兴趣,从而达到较好的教学效果。第三,注重学生听说写三种技能的培养,提高开口率。汉语教学是语言教学,要培养学生的听说读写四种技能的全面发展,被调查者则普遍想提高听说写的技能,也认为是最难的部分,因此教师应该采用多种教学方法,培养听说写方面的技能。https://www.gwyoo.com/haowen/8795.html