班主任的常规工作内容主要涉及七个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。此部分知识点在考试中，多以客观题的方式考察，通常是概念性的反选或者多选;简答/论述主要考察班主任工作的具体内容，侧重对知识的记忆。今天我们来详细了解一下班主任的常规工作。
一、了解和研究学生(是班主任工作的前提和基础)
班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。
班主任一般采取四种方法了解和研究学生：
1.观察法：这是班主任了解学生最基本的方法。
2.谈话法：这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。
3.书面材料和学生作品分析法：班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。
4.调查访问：这是一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。
二、组织和培养班集体(是班主任工作的中心环节)
※在这里，需要罗列客观题常考的五种班主任工作以及对应的地位：
1.班主任工作的前提和基础：了解和研究学生
2.班主任工作的首要工作：建立班级正常秩序
3.班主任工作的中心环节：组织和培养班集体
4.班主任工作的中心任务：促进全班同学全面发展
5.班主任的经常性工作：对学生进行德育
例题：王老师新接手了一个班级，这个班级是出了名的“调皮捣蛋班”，作为新来的班主任，王老师进行班级管理的首要工作是()
A.了解和研究学生B.树立教师威信
C.建立班级正常秩序D.与个别学生进行谈话，了解班级情况
答案：C。
解析：班主任进行班级管理时，首先要做的工作是建议班级正常秩序。
三、建立学生成长档案
建立学生成长档案一般分为四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。
四、组织班会活动和课外活动
1.班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。
(1)班会活动的特点：集体性、自主性和针对性
(2)班会的种类：常规班会(定期的)、生活班会(针对最近出现的问题，也叫生活主题握谈会)和主题班会(是最核心的，针对某个特定主题开展)
2.课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
(1)课外活动的特点
①课外活动具有很高的自主性;②课外活动的形式具有很大的灵活性;③课外活动的内容具有很强的实践性。
(2)课外活动的分类
课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。
校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动;
校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。
这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。
五、协调各种教育影响
第一，协调任课教师的教育影响;
第二，协调学校领导的教育影响;
第三，协调班委会的教育影响;
第四，协调少先队或共青团的影响;
第五，协调学生家庭的教育影响;
第六，协调社会教育影响。
六、操行评定(是一种阶段性的，全面性的评价)，强调等级评定，优良差
1.概念
操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
2.原则
①体现素质教育思想;②公平客观;③促进学生发展
3.操行评定步骤(四部)
①学生自评;②小组评议;③班主任评价;④信息反馈。
4.操行评定的意义
①有利于帮助学生正确认识自己;
②有利于学生家长了解子女的综合表现;
③有利于科任教师了解学生
5.操行评定的注意要求
①操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;
②要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分;
③文字要简明、具体、贴切，避免伤害学生情感，造成家长误解。
七、班主任工作计划与总结
班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两种。
教育学各章口诀荟萃之班主任工作
第一节班级和班级管理
1.班级管理的概念【口诀：慕容的对手】
(1)班级管理的目的(慕)
(2)班级管理的对象(对)
(3)班级管理的手段(手)
(4)班级管理的内容(容)
2.班级管理的模式【口诀：平常牧民】
(1)常规管理(常)
(2)平行管理(平)
(3)民主管理(民)
(4)目标管理(牧)
3.班级管理的功能【口诀：主提高、基形成、重自理】
(1)有助于实现教学目标，提高学习效率(主要功能)
(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风(基本功能)
(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理(重要功能)
第二节班集体的管理与建设
1.班集体的基本特征【口诀：木结(婚)准分】
(1)明确的共同目标
(2)—定的组织结构
(3)共同生活的准则
(4)集体成员之间互相平等、心理相融的氛围
2.班集体的教育作用【口诀：自我交往意识】
(1)有利于形成学生的群体意识。(意识)
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。(交往)
(3)有利于形成学生的自我管理能力。(自我)
3.班集体的形成与培养【口诀：木鱼制动队】
(1)确立班集体的发展目标(木)
(2)建立班集体的核心队伍(队)
(3)建立班集体的正常秩序(制)
(4)组织形式多样的教育活动(动)
(5)培养正确的舆论和良好的班风(鱼)
第三节班主任工作
1.班主任的角色【口诀：学管班调】
(1)班主任是学生成长的引路人(学)
(2)班主任是班级管理的设计师(管)
(3)班主任是优良班风的培育者(班)
(4)班主任是协调多方关系的艺术家(调)
2.班主任的职责【口诀：学管活调】
(1)教育学生的职责(学)
(2)管理班级的职责(管)
(3)指导班级活动的职责(活)
(4)协调其他教育者的职责(调)
3.班主任的素质要求【口诀：教育理论思想，才能阻止恋爱交往】
(1)坚定的教育信念(教育)
(2)高尚的思想品德(思想)
(3)对学生炽热的爱(爱)
(4)较强的组织能力(阻止)
(5)交往与合作能力(交往)
(6)多方面的兴趣与才能(才能)
(7)扎实的教育理论素养(理论)
4.班主任工作的原则【口诀：民主基因延伸】
(1)学生主体原则(主)
(2)因材施教原则(因)
(3)集体教育原则(基)
(4)民主公正原则(民)
(5)严慈相济原则(延)
(6)以身作则原则(伸)
5.班主任工作的主要内容与方法【口诀：了解集体、个别评定、协调总结】