A.德育B.创新教育C.智育D.全面发展教育
1.【答案】B。解析：本题考查的是素质教育。
A选项，德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本宗旨。
B选项，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
C选项，智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。
D选项，社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
题干中表述素质教育核心就是创新教育，故本题答案选B，排除ACD选项。
2.衡量一个人品德的重要和最直接的标志是()。
A.道德行为B.道德认识C.道德情感D.道德意志
2.【答案】A。解析：本题考查的是德育过程的基本规律。
A选项，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。
B选项，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。
C选项，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。
D选项，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。
故本题正确答案为A。
3.根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。确保所有国民的共同基本素质()。
A.校本课程B.地方课程C.国家课程D.显性课程
3.【答案】C。解析：本题考查的是国家课程。
A选项，校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体来说，它就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
B选项，地方课程由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。
C选项，国家课程是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。
D选项，显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。
题干中强调课程体现国家对于地方的要求，确保所有公民的共同素质属于国家课程。故本题正确答案为C。
4.德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素的是()。
A.长善救失B.因材施教B.知行统一D.疏导原则
4.【答案】A。解析：本题考查的是德育原则。
A选项，长善救失原则指的是依靠积极因素，克服消极因素原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
B选项，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
C选项，知行统一原则指的是既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
D选项，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
5.教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。