2024义务教育语文新课标课程标准考试真题与答案一、填空题(共计66题,每题1分)1.语文教学应在的过程中进行。
答案:师生平等对话。
2.语文综合性学习应以为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用..社区等教育资源。
答案:活动;学校;家庭。
3.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。
学生给出的可能的答案是:建房子用的材料.打人的武器.用于垫高.用于固定某东西。
这种寻求答案的思维方式是答案:发散思维。
4.与的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生的基础。
答案:工具性;人文性;语文素养;全面发展和终身发展。
5.口语交际课的教学教学设计>设计，首先要。
话题要贴近，密切联系学生的和，使每个学生有话可说，有话要说。
答案:选择好话题;生活;经验世界;想象世界。
6.语文课程标准提出:有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。
答案:语文综合性学习。
7.是学习的主体，是学习活动的组织者和引导者。
答案:学生;教师。
8.语文课程资源包括资源和资源。
课程资源的种类:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。
一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
一种是将课程资源划分为.与三大类。
答案:课堂教学;课外学习;校内资源;校外资源;网络化资源。
9.课程资源从存在形态看，可以划分为和两大类。
答案:有形资源;无形资源。
10.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力答案:语文实践。
11.第三学段习作目标要求学生懂得写作是为了和。
答案:自我表达;与人交流。
12.教师应理解的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出.。
答案:核心素养;文以载道;以文化人。
13.语文课程资源包括和。
答案:课堂教学资源;课外学习资源。
14.语文课程目标根据知识和能力.过程和方法.情感态度和价值观三个维度设计。
2.请简述《语文课程标准（2022年版）》对语文课程内容的划分。
3.请简述《语文课程标准（2022年版）》对教学建议的主要内容。
三、案例分析题（20分）请结合以下案例，分析《语文课程标准（2022年版）》在实践中的运用。
案例：某教师在教学《草原》一文时，注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、组织讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
2022版新课程标准语文理论测试2含答案一、选择题（每题3分，共30分）1、2022版新课程标准中，语文课程的性质是（）A工具性与人文性的统一B综合性与实践性的统一C工具性、人文性与综合性的统一D工具性、人文性、综合性与实践性的统一答案：D2、语文课程围绕（），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
课程标准还提出了()的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。
2、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
()的统一，是语文课程的基本特点。
3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、()能力、()、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
4、语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高()修养和(),逐步形成良好的个性和健全的人格。
5、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验理解和()。
6、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的()能力。
7、学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励()、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。
8、()是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
9、语文学习应注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法()的整体发展。
10、语文综合性学习有利于培养学生()、团结合作、()的精神，应该积极提倡。
二、选择题。
(单选，每个小题2分，共40分)1、关于语文课程的基本特点，义务教育语文课程标准的观点()。
A.工具性。
B.人文性。
C.工具性与人文性的统一。
D.工具性、思想性与人文性的统一。
2、阅读教学过程是()。
A.学生与文本之间对话的过程。
C.在家庭生活中。
B.学生与教师之间对话的过程。
D.在与社会人群交往中。
3、()是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和发展的基础。
A.语文素养。
B.道德素养。
C.文化素养。
2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案一、单选题(共计105题,每题1分)1.懂得写作是为了自我表达和与人交流是第二学段的目标()。
A.正确B.错误(正确答案)2.学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心.求知欲，鼓励自主阅读.自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神()。
A.对(正确答案)B.错3.人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分()。
A.信息技术B.思维品质C.语言文字(正确答案)D.核心素养4.阅读教学应注重培养学生感受.理解.()和评价的能力。
A.体验B.模仿C.欣赏(正确答案)D.练习5.义务教育课程包括国家课程.地方课程和校本课程三类。
以()为主体，奠定共同基础。
A.国家课程(正确答案)B.地方课程C.校本课程D.综合课程6.第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中()个左右要求会写。
A.500B.600C.700D.800(正确答案)7.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
数学教育承载着()根本任务。
A.培养核心素养B.立德树人(正确答案)C.实施素质教育8.语言文字积累与梳理学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分()梳理自己积累的成语典故.格言警句.对联等语言材料。
A.类型B.题材C.主题(正确答案)D.体裁9.《科学课程标准()》第一次明确把()作为科学核心素养之一，是一个重大突破。
A.科学思维(正确答案)B.科学观念C.态度责任D.探究实践10.第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中()个左右会写。
A.2000B.2500(正确答案)D.350011.义务教育语文课程内容主要以()组织与呈现。
A.整本书阅读B.跨学科学习C.学习任务群(正确答案)D.核心素养12.义务教育课程规定了.教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用()。
答案：常用汉字12.《小学语文新课程标准》要求，小学生应能正确书写______个以上的汉字。
2.语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性.实践性课程。
（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。
4.语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。
6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.7.(学生)是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，鼓励(自主阅读)、(自由表达)，充分激发他们的问题意识和进取精神。
9.语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生活)的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的整体发展。
10.语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、（勇于创新）的精神，应该积极提倡。
11.语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。
要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标)，开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发展。
12.语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）、（“阅读”）、（“写作”）、（“口语交际”）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。
13.语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。
2024义务教育语文课程标准考试题库(带答案)1.阅读是学生的()行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A.个性化(正确答案)B.整体化C.综合化2.()革命文化.社会主义先进文化是语文课程主要主题与载体形式。
A.中华优秀传统文化(正确答案)B.红色文化C.共产主义文化D.资本主义本文化3.各个学段的阅读教学都要重视()。
A.诵读和浏览B.精读和略读C.朗(正确答案)D.读和默读4.义务教育信息科技课程标准2022年版总目标是:树立正确价值观，形成信息意识.初步具备解决问题的能力，发展计算思维.提高数字化合作与探究的能力，发扬().遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。
A.科学精神(正确答案)B.创新精神C.攻坚克难精神D.自主精神5.“写作”目标在第一学段和第二.第三学段分别被称为()。
A.“说话”和“写话”B.“写话”和“作文”C.“写话”和“习作”(正确答案)D.“说话”和“习作”6.5至6年级要求学生要扩展阅读面。
课外阅读总量不少于()万字。
A.5B.30C.50D.100(正确答案)7.计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在()过程中设计的抽象.分解.建模.算法设计等思维活动。
A.实践过程(正确答案)B.上机操作C.优化方案D.问题解决8.语文学习应注重学生的知识与能力..情感态度与价值观的整体发展()。
A.自主与合作B.过程与方法(正确答案)C.合作与探究D.成绩与考分9.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的.实践性课程()。
A.工具性B.人文性C.综合性(正确答案)D.情境性10.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性.实践性课程。
它的基本特点是()。
A.工具性与人文性的统一(正确答案)B.综合性与工具性的统一C.人文性和思想性的统一D.思想性和综合性的统一11.国家英语课程要求从()年级开设英语课程，第()级为6年级结束时应到达的基本要求。
小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案一、选择题1.小学语文新课程标准（2022版）中，语文课程的基本理念是（）A.以学生发展为本B.以教师发展为本C.全面提高学生的语文素养D.提高学生的文学素养答案：C2.小学语文新课程标准（2022版）将语文课程分为（）四大领域。
A.阅读与写作、口语交际、综合性学习、语法修辞B.阅读与写作、口语交际、综合性学习、传统文化C.阅读与写作、口语交际、综合性学习、文学鉴赏D.阅读与写作、口语交际、综合性学习、汉字教学答案：B3.小学语文新课程标准（2022版）中，要求学生在第一学段认识常用汉字（）个。
A.3000B.3500C.4000D.4500答案：A4.小学语文新课程标准（2022版）中，要求学生在第二学段课外阅读总量达到（）万字以上。
答案：语言运用能力、思维品质、文化素养、审美情趣2.小学语文新课程标准（2022版）要求，在阅读教学中，要重视对学生阅读________、________、________和________的培养。
答案：理解能力、鉴赏能力、评价能力、应用能力3.小学语文新课程标准（2022版）中，关于写作教学，要求学生能具体明确、文从字顺地表达自己的________和________。
答案：见闻、想法4.小学语文新课程标准（2022版）中，关于口语交际教学，要求学生在不同的交际场合，能根据交际的需要，选择一个________的话题，清楚明白地表达自己的________。
《小学语文课程标准》检测试题学校:湛河区实验小学一、判断题（40分）1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
（）2.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
（）3.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
（）4.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。
（）5.语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（）6语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（）.7.在语文学习过程中,培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。
....）8.总体目标指出,要认识4000个左右常用汉字。
....）9.第一学段要求能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
....）10.第一学段（1～2年级）要求课外阅读总量不少于10万字。
....）11.第二学段要求能使用硬笔熟练地书写正楷字。
用毛笔临摹正楷字帖。
....）12.第二学段（3～4年级）要求能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
....）13.第三学段（5～6年级）要求默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
....）14.第三学段要求背诵优秀诗文60篇（段）。
....）15.在教学过程中低年级阶段学生要“多认少写”。
（）16.汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
....）17.评价要鼓励学生运用多种方法,从不同的角度进行探究。
....）18.评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的。
....）19.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
....）20.课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段。
语文新课程标准测试题及答案【篇一：2015最新小学语文新课程标准测试题】ss=txt>学校姓名分数一、填空。
（40分，每空2分）1、语文课程的基本特点是（）和（）的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（）学习，在（）中学习，运用语文。
3、语文课程资源包括（）资源和（）资源。
4、语文教学应在师生（）的过程中进行。
5、（）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式，写作能力是（）的综合体现。
8、1—4年级从（）、（）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（）和（）。
9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（）、（）、（）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
a、①②③④b、①③④②c、②③④①d、①④②③7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
a、①②③④b、③④c、②③④d、①③④8、各个学段的阅读教学都要重视：（）①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读a、①②③④b、①④c、②③d、③④9、综合性学习的评价应着重于学生的：（）①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神1第2页（共4页）a、①②③b、③④c、②④d、①②③④10、学生作文修改的评价要：（）①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法a、①b、①③c、①③④d、①②③④1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
（）2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
（）3、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
（）4、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
（）5、《标准》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
（）7、《标准》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
（）8、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（）9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
（）10、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（）第3页（共4页）四、简述题。
（每小题5分，共15分）1、你是怎样全面提高学生语文素养的？2、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的？3、为什么语文教育要重实践、重体验？2第4页（共4页）【篇二：《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案(很全)3】txt>一、填空题1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的人文素养，正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
2、人文性与工具性统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统与完整。
5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
6、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母、声调；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。
7、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。
8、识字是阅读和写作的基础，是学生语文学习的教学重点。
9、形象、直观的教学手段包括间笔画、演示（实物、肢体）、电教媒体。
10、巩固识字的最好办法是复现。
11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位、多角度地训练。
12、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。
话题要贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。
13、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流与沟通。
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
14、学会倾听、乐于表达是落实口语交际的主要任务。
15、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。
16、现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
19、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。
”20、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。
21、开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。
”23、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感、态度与价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
24、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。
25、“分解式目标”按照知识和能力、过程和方法、情感、态度与价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。
这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。
26、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。
最大的优点就是叙写方便。
27、清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。
28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分寸。
这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。
29、学生只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习文化科学知识，提高认识能力30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
31、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
32、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
33、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”34、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
”35、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
36、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节与导向的作用，又能为终结评价积累素材。
37、课程资源从存在形态看，可以划分为有形资源和无形资源两大类。
38、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。
”39、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
40、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。