如何才能课堂教学事半功倍呢？“亲其师方能信其道”。
实例：班级某同学英语成绩差原因分析。上初中时“讨厌”自己的英语老师，于是采取了上课不学的方式对抗老师，偏激的做法带来的结果就是英语成绩一落千丈，到了高中想学英语了才发现拉下的太多了，想听了发现听不懂了。
原因分析：师生关系不融洽+同学的偏激。假如老师多给学生一些人文关怀，学生多理解一下老师的不易。或许可以避免此类偏激的做法。如何构建融洽的师生关系呢？谈谈我的一点做法。
一、引导学生树立正确的人生观和价值观
人生观价值观说起来很大，其实要做的就是重塑学生的价值取向，消除错误偏激想法，形成良好的班风学风。总结了我的部分做法：
1、勤奋学习的同学是班级的领军人物
在学习的过程中不少同学想让大家认可他非常聪明，智商高，即使上课不好好听讲，作业不好好做也能取得好的成绩，以此获得骄傲的资本。有此种想法的同学不在少数。通过班会揭露此类同学的虚荣心，倡导成绩好要更加努力，自我标准要更高，积极传递正能量；重视成绩更重视进步。实例：树立成绩优秀的并且认真学习同学为榜样（丁一可、牛青原、王田煜、马龙杰、张永琪、赵洺初等同学）；树立学习刻苦成绩进步大的同学为班级灵魂人物（代亚辉、张永琪、徐炜萌等）这些同学分布在不同宿舍，教室的不同位置；鼓励这部分同学积极传播正能量，表扬他们是班级的灵魂，并指导这些学生一些具体做法，比如早到校和午休前学习，以此带动同宿舍，教室临近同学的学习。
2、遵守纪律是成绩进步的保障
课堂秩序要严谨，早自习书声琅琅，晚自习鸦雀无声，上课回答问题要积极，但不能不哗众取宠……大力表扬上课积极回答问题的同学，对个别起哄的同学加强教育，多鼓励，多具体要求，尽快改正。
3、严于律己，宽以待人
针对经常出现的违纪现象，不少同学经常攀伴，找理由。鼓励学生学习先进，做一个有责任感能担当的人（犯错不可怕，要勇于承认错误，敢于承担，逃避是懦弱的表现）；佟磊6：30到校吃包子，隋瑞杰也吃，他6:00在教室吃；针对出现的各类违纪现象不要以五十步笑百步（上课说话、睡觉等），要勇于改变自己。
4、要有大是大非观念不讲哥们义气
防患带手机、外出上网、打架等违纪情况发生。实例：某强同学外出上网，起初宿舍的同学有外出上网现象，这外出上网的同学经常诱导某强同学玩出，给其起外号叫“怂怂强”，就连不去上网的同学也这样叫他，为了改变自己形象，终于证明了一次自己的“勇敢”，很不幸被学校检查到了，还背上了处分。是非观念的缺失导致了违纪，该生也深刻地吸取了教训。
常常听人说：＂没文化，真可怕＂。可＂文化＂到底是什么呢？是学历，是经历，是阅历，还是??????今日看到了一个很靠谱的解释，说文化可以用四句话表达:
根植于内心的修养；（文明、礼貌、有责任心...）
无需提醒的自觉；（课堂、作业、宿舍、卫生...）
以约束为前提的自由；（认同学校、级部管理...）
为别人着想的善良！（什么才是为他人着想...）
??????深有感触。一起共勉！
二、班主任要多与学生沟通交流
1、班会的上传下达
违纪、班级通风、周末返校。
在传达学校级部要求时我们可以站在学生角度去分析利弊，让学生认可，才能够执行好。
2、日常值班的督促把功夫花在平时
早自习、大课间、跑操、周末值班等班主任要勤快，发现问题及时处理，多与学生点对点的交流沟通。
3、找准时机，及时沟通
7月分班后；17年高考成绩宣传；考试前的动员和考试后成绩分析；学生闹矛盾时……由于平时考试命题难度偏大，学生分数偏低，不少同学缺乏自信，通过对比往届成绩及高考成绩帮助学生树立信心。
三、让学生们了解任课教师
班主任多向学生介绍，树立各任课教师的高大形象；
1.胡老师温文尔雅，知识渊博，多才多艺，高三负责作文专题；
2.赵静老师所带班级成绩优秀，关爱学生与学生关系融洽；备课充分、专业、历次成绩都是第一；
3.王珍、赵淑丽、刘香娟都是二孩妈妈，没休完产假就回来上课（其实具体我也不清楚，这样说学生能够体验老师的不易），班级数学、英语、化学成绩优秀；
4.刘玉玲、宋晖、刘春英都是文科教学的精兵强将。
5.尊重级部管理团队、实习老师的辛勤的辛勤付出；良好的学习秩序离不开管理团队的付出；违纪拍照即积极配合，不能有抵触情绪；
7.每一次国家法定节假日对应的补课，你来了老师们也都来了；
8.每一次高考成绩的再创新高都离不开整个学校的共同努力，离不开老师们的全盯全靠。
只有让学生了解到老师的辛勤付出，学生才懂得感恩，课堂认真的同学就多起来，我们管理的压力减轻了许多。
四、确保课堂秩序，该安静时安静、该活跃时活跃
课堂是老师教学学生学习的主战场，抓好了课堂的重要性不言而喻。
引导学生上课跟上老师节奏，积极思考，大胆发言；
针对上课起哄的个别同学各个击破；
针对自习话多的同学多交流、多提醒；
晚自习教师辅导时、讲课后班级部分同学谈论，有的借机说话，秩序整体较差，做好引导工作，认可老师的敬业精神，我们要深明大义，严于律己，不能让老师们多传授了知识还被通报批评；
重视任课教师的反馈意见，积极整改。例：于同学上课说话多。
整体来看课堂秩序还是可以的。
五、老师也需要鼓励，教学相长
课堂积极配合老师，最好的配合就是认真听讲，最好的尊重就是让老师看到你对知识渴望的眼神，相比于说话、睡眼朦胧，积极地我们更能给老师们带来鼓励，任课教师也会更重视咱班级教学，喜欢咱们班。
六、灵活处理课堂出现的各项问题
课堂不要和老师发生冲突，你真有委屈下课找我。
有的学生是一定会出问题，特殊学生提前告知老师，尽量避免问题的出现。
例如：顶撞刘玉玲老师（每周一节没有即使与老师沟通特殊学生情况）的某同学（当严谨认真的老师遇到习惯差的学生）该同学来我办公室，说了句我错了，接着就要回去给老师道歉，整的我也很诧异，再三确认后该生再来办公室的路上就认识到自己的不足，看来是前期的工作还是有效果的；
被严同学气哭的王珍老师（当老师的寄予厚望遇到学生的偏执），首先我给王老师道了歉，又给严分析了一下老师对他的期待和他自己的表现，大的反差也让他认识到自己的错误。我想遇到问题是正常情况，想方设法的修复关系是关键。
真诚的感谢每一位跟学生生气的老师。
老师们的辛勤付出得让学生知道，让学生认可；只有这样学生才会懂得感恩，我们的教育才会行之有效，我们的课堂才能人文高效。