2.基于小学英语教学改革与教师队伍现状，开展教师队伍建设活动，推动教师的专业化发展，增强教师应用新课程的能力与实践水平。
3.组织各校教研组长参与专题*教学研究活动，探索创新的教研形式，充分发挥网络教研的优势，促进优质教育资源共享。
4.强调小学英语教学中兴趣与行为习惯的培养，逐步形成以过程*评价为主、终结*评价为辅的综合评估体系。
5.持续开展送课下乡活动，帮助农村教师更新教育理念，推动课程改革深入课堂与乡村学校。
6.视导跟进服务校本教研，结合集体视导与分散指导，为学校提供有针对*的教研服务，指导城区学校开展网络教研，乡镇学校如何运用远程教育设备，课题学校如何推进课题研究等。
三、主要活动安排表（后附）
|月份|主要活动安排|
|----|-------------|
|3月|分析小学英语三至六年级上学期期末试卷并组织部分学校研讨；召开骨干教师网络教研会议（提高小学生听力能力）；教学视导|
|4月|组织送课下乡与观摩研讨活动；进行期中考试命题及组织考试；教学视导|
|5月|开展小学英语教学设计评比；召开毕业班复习研讨会；教学视导|
|6月|举办网络教研研讨会（讨论农村小学英语教学问题及对策），组织教师撰写论文并投稿；教学视导；期末考试命题及组织考试|
|7月|统计期末考试成绩；整理档案|
一、班级学生情况分析
六年级学生已具备一定的音乐基础，少部分学生掌握了扎实的乐理知识，歌唱状态和音*优美，显示出对音乐的浓厚兴趣。然而，受限于自身条件或其他原因，这些学生的歌唱技能仍需提升。另有一些基础较差、对音乐兴趣不高的学生，音乐学习情况较为薄弱，部分学生存在音准问题，对音乐知识、技能和视谱能力掌握较差。尽管他们对音乐课有兴趣，但缺乏纪律意识，影响了自己和同学的学习进展。教师应根据各类学生的具体情况因材施教，通过激发兴趣、鼓励展示、发现他们的优点，培养他们的情感，使他们逐步热爱音乐、享受学习的过程。
二、教材内容简要分析
本册教材内容涵盖“聆听”、“表演”和“编创与活动”等部分，各部分相互联系，构成了完整的音乐教育体系。音乐教育不仅是基础教育的重要组成部分，还是美育的重要途径，对学生情*陶冶、创新精神和实践能力的培养具有重要作用，有助于提升文化素养与审美能力，促进学生的全面发展，增强身心健康。
三、本册教学主要目标
2.能力目标：学生通过歌曲学习，掌握正确的发音、呼吸和连音、断音技巧，并能参与二部合唱，做到声部之间的*与平衡。能够看懂基本的指挥手势，通过欣赏不同的演奏形式，提高对音乐速度、力度、节奏、节拍、音*和音区的感知能力，增强音乐想象力和联想力。学生将认识刘炽、普契尼、迪卡斯等音乐家及其作品，并通过乐器训练学会正确的演奏姿势，培养齐奏、合奏和伴奏能力。
3.情感目标：音乐教学应突出学科特*，将爱国主义和集体主义精神融入音*教育，启迪学生智慧，培养合作意识和积极乐观的生活态度，促进学生成为理想、道德、文化、纪律兼备的全面发展新人。
4.质量目标：学生通过学习能掌握教材要求的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，并能完整而富有感情地演唱歌曲。
四、各单元教学目标
第一单元：七彩桥
1.理解音乐在情感表达与文化交流中的重要作用
2.创造*地表现歌曲
3.初步了解异域音乐文化
4.学习用竖笛吹奏《茉莉花》
第二单元：友邻多佳音
1.激发主动*和想象力，以独特方式表达对音乐的理解
2.演唱部分歌曲和乐曲旋律
第三单元：北国豪情
1.自主参与音乐活动，体验北方民歌特*
2.伴随音乐节奏学习秧歌步
第四单元：丝竹流韵
1.自主参与音乐活动，感受江南音乐风格
2.表现出八三拍、四二拍等节奏特点
3.积极参与音乐表演，表现大胆、投入
第五单元：连绵白桦林
1.了解东欧音乐文化，感受其特点和魅力
2.拓展音乐视野
3.掌握旋律走向规律，用已知知识进行简单的节奏、旋律创编
第六单元：彼岸新潮声
1.在多种音乐活动中感受北美音乐风格
2.积极参与节奏听辨活动
一、所教班级基本情况
本学期，我负责高一(15)班和高一(16)班的英语教学。这两个班级是平行班，经过一个学期的教学，学生们已基本适应了课堂流程，并掌握了必要的学习方法。然而，他们的语法基础普遍较弱，单词记忆也存在一定困难，听说读写的能力还需进一步提升。
二、教学指导思想
本学期，我将深入研究新课程标准，树立新的教学观念，探索新的教学方法。在学校教学计划的指导下，注重根据高一学生的实际情况，努力培养学生的自主学习和合作学习能力，制定有效的英语学习策略。重点提高学生运用英语进行思维和表达的能力，拓宽知识面，全面提升听、说、读、写四项技能，帮助学生尽快适应高中学习。
三、教材分析
根据新课程改革，本学期将使用普通高中课程标准实验教科书《英语》模块必修(2)、必修(3)和必修(4)（人教版）。教材共包括10个单元，其中有两个模块为复习模块。具体安排如下：每个模块用10课时进行教学，课程安排为：新课8课时，单元复习和检测2课时。
四、教学内容
本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的重点词汇和重要句型语法，主要包括：情态动词的用法、名词*从句（包括宾语从句、表语从句、同位语从句等）、主谓一致、动词Ving的用法。名词*从句和动词Ving的用法是本学期的教学重点，也是学生学习的难点。
五、主要措施
(一)教学方面：
为了巩固学生基础，避免知识断层，本学期将计划*地复习初中阶段的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分词汇、短语和句型，并在单元新课教学中加以巩固。
在词汇方面，将重视单词记忆与巩固，强调词汇意义和用法。鼓励学生掌握科学的记忆方法，并养成查词典的习惯。每周单元学习结束前，将进行单词默写检查，两次检查中一次互评，一次教师评阅。
在阅读方面，将在每个单元中安排一节阅读课，专注于培养学生的阅读能力、技巧、速度和效率，并指导学生掌握科学的阅读方法。
在写作方面，坚持每两周进行一次作文训练，题材和方法力求多样化，并及时进行讲评。根据高一新生的写作基础，提供英文写作指导和误区分析，鼓励学生背诵常用句型、词汇和代表*范文，鼓励写英文日记，并对英语基础较差的学生给予更多批改和指导。
(二)教研方面：
认真研究新课程标准，特别是与旧大纲的不同之处，明确新增和删减的内容，了解初中阶段已学的内容。深入研究新教材，在集体备课的基础上，认真备课、上课、辅导和批改作业。
坚持每周进行互听评课活动，取长补短，提高教学能力。
集体备课是提升教学质量和整体水平的重要途径，有利于经验丰富教师与年轻教师的相互补充和共同进步。作为新教师，积极参与集体备课，了解所教单元的重点、难点及高考中的比重，探讨并确定教学方法，以实现因材施教。
二、教材分析：九年级的英语教材由*教育出版社出版，仍采用新目标英语。本册教材分为SectionA、SectionB和Self-check，其中A部分用于新课呈现，B部分用于拓展延伸，编排目的如下：
训练学生的听、说、读、写能力，掌握基本语言知识和技能，培养初步的英语交际能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习英语打下坚实基础。
明确学习英语的目的*。
培养初步运用英语交际能力和自学能力。
四、教学任务与教学目标：根据《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，通过听、说、读、写训练，掌握最基本的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力。以教材为载体，结合课堂情境，夯实语言知识和技能，激发学生主动学习英语的兴趣，提高记忆、观察、思维和想象能力，为终身学习奠定基础。
五、教学措施：
根据学生基本情况，逐步激发他们的英语学习兴趣。
注重课堂教学质量，提升学生的英语交际能力。
有意识地培养学生在听力、表达、朗读、书写和作业方面的基本能力。
设计系统化的教学内容，由浅入深，由易到难，逐步扩展，注重循序渐进。
六、教学方式与学习方式的设想：
教学应面向全体学生，注重英语运用能力的培养，力求每位学生都有进步。
根据学生的个体差异进行教学，尊重差异，促进全面发展。
采用任务型教学，鼓励学生参与体验和交流，增强英语学习兴趣。
充分利用课堂和课外作业，严格要求学生落实，强化所学知识，确保每位学生有所收获。
七、德育渗透的总体构想：
精心备课，明确每堂课的基础和拓展内容，满足不同层次学生的需求，确保教学质量。
利用多媒体教学设备，增强直观教学，提高课堂效率。
课后与学生沟通，了解学情，及时反馈信息，改进教学不足。
课堂上开展多样的英语活动，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、句子接龙比赛、英语歌曲演唱等，提高学生兴趣。
课后提供个别辅导与答疑，做好培优补差工作。
不断学习，提升自身素质和业务能力。
八、课程安排及教学进度：略
本学期我负责高二XX班的英语教学。两个班级均为理科平行班，经过上学期的学习，学生们已经基本适应了课堂流程并掌握了一定的学习方法。然而，学生们在语法基础、单词记忆方面仍较薄弱，听说读写的英语能力有待进一步提升。
三、教学任务及课时安排
本学期需完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元。每单元用时7-9课时，其中词汇学习2-3课时，阅读2课时，语法和写作1-2课时，习题1-2课时。两册书总共需要约18周，最后两周进行考前复习。
四、主要措施
高二年级是高中阶段的重要承上启下阶段，因此，打好学科基础至关重要。本学期的目标是巩固和扩展基础知识，培养口头和书面初步交际能力，特别注重阅读能力的提升，同时发展智力，培养自学能力。具体措施如下：
加强学的研究，发挥学的主动*
当教与学形成合力时，教学效果最佳。帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使其乐于学习并善于学习。高中生应培养以下习惯和方法：
(1)学会查词典并勤查，坚持每日朗读，掌握有效的背诵方法；
(4)养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧；
(5)坚持预习，学会有效阅读；
(6)积极思考，大胆质疑；
(7)学会记笔记和整理笔记。
强化三关训练，夯实语言功底
词汇、阅读和语法是学好英语的基础，三者互有联系却不能相互替代。
语法是英语的框架结构，本学期安排每周一节课系统学习语法内容，帮助学生理清思路，准确表达思想。
阅读方面，在单元教学中设计阅读课，培养学生的阅读能力、技巧、速度和效率，并指导学生掌握科学的阅读方法。
写作方面，每周进行一次作文训练，题材和方法多样化，并及时讲评。针对学生的写作基础，提供写作指导和误区分析，适当让学生背诵常用句型、句式、词汇和短语，鼓励写英文日记，对基础较差的学生多批改和指导。
认真研究新课程标准，了解与旧大纲的不同之处，明确新增加、删除或初中已学的内容。仔细研究新教材，集体备课时认真备课、上课，并做好自习辅导和作业批改。
每周坚持互相听评课，取长补短，提高教学能力。
集体备课是提高教学质量和整体水平的有效方式，有助于教师之间的补充和共同提高。作为高二英语组备课组长，除了安排组内任务和完成个人任务外，我会按时参加集体备课，了解单元重点、难点及其在高考中的比重，探讨教学方法，最终确定教学方案。
一.班级分析
六年级学生已经学习了三年的英语，具备了一定的基础。他们活泼好动，对新事物充满好奇，探索知识的欲望很强，且表现欲望也很高。然而，整体上，他们对英语学习的兴趣有所下降，表现出较大的差异。因此，本学期将以全体学生为对象，着眼于学生的发展，通过因材施教和分层教学，优先激发学生的学习兴趣，引导他们端正学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二.教材分析
本教材体现了“以人为本”的教育理念，形式多样且富有活力，非常适合这个年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，围绕交际功能和语言结构展开，逐步引导学生运用英语完成实际的语言任务。教材体现了交际教学的思想，注重语言应用能力的培养。整体构思、内容安排、活动设计和教学方法紧密结合学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。课本内容包括交通工具与交通规则、地点与方向、闲暇活动、爱好与日常生活、职业、水循环与植物等话题。
三.教学目标
四.教材重难点
五.主要措施
1、以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习、在学习中应用，从而保证英语学习的持续发展。2、采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动非智力因素，提高实际语言运用能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量语言*练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。6、根据学生实际情况灵活运用教材，将每单元各个板块进行整合和重组，降低难度。