荀子——《劝学篇》：故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。
2.最早将“道”和“德”分开解释
老子——《道德经》：道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。
考点二：教育词源
1.最早提出“教育”一词
孟子——《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”
2.最早将“教”和“育”分开解释
许慎——《说文解字》。“教，上所施下所效也”，“育，养子使作善也”。
考点三：课程词源
1.我国最早提出“课程”一词
唐朝孔颖达——《诗经·小雅·巧言》。“维护课程，必君子监之，乃依法制。”
宋代朱熹——《朱子全书·论学》。“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”
2.西方最早提出“课程”一词
英国教育家斯宾塞——《什么知识最有价值》。课程解释为教学内容的系统组织。
3.最早提出“隐性课程”一词
杰克逊——《班级生活》。在1968年首先提出的。
考点四：班级词源
1.最早提出“班级”一词——艾拉斯莫斯
2.最早系统论述“班级授课制”——夸美纽斯
考点五：量力性
1.中国最早提出——墨子。其观点是“夫智者必量其力所能至而从事焉。”
2.西方最早提出——夸美纽斯。首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
考点六：启发性
1.中国最早提出——孔子：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
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