为了陪儿子过节，谢杏芳花费了不少心思，她在家里布置了高高的圣诞树，还为儿子和自己各准备了一顶圣诞帽。两人还齐唱圣诞歌，并用视频记录下难忘的时光。值得一提的是，刚满3岁的小羽，唱起英文歌来十分流畅，看来平时没少进行英文学习。
从视频来看，父亲林丹并没有现身，但即使只有母亲的陪伴，但圣诞节小羽还是过得非常开心。两人的高颜值也引起了网友的广泛讨论，谢杏芳虽然已经38岁，但皮肤白皙嫩滑，保养得非常好。小羽继承了妈妈的高颜值，帅气活泼，十分可爱。
再来看林丹的近况，36岁的他在人生的第三个本命年里着实有些不顺。为了拿到东京奥运会的入场券，他四处奔波，但结果却并不如意，2019年创下了27胜20负的战绩。为了参加奥运会，他必须在明年4月底之前将自己的积分排名保持在世界前16位，同时也必须是中国选手前两名，这对于林丹来说有很大的压力。
这位老将最为尴尬的地方在于，在奥运积分赛的攻坚阶段，他遭遇了最为频繁的一轮、二轮游，九站公开赛和一次世锦赛，林丹最后的成绩不过第二轮，这让他已然处于下风。目前他虽然排位国羽男单第二位，但世界排名为第22位，和前16名还有一定的距离。
在世界羽联刚刚公布的2020年印尼羽毛球大师赛抽签结果中，国羽在男单项目的运气并不佳，其中林丹被抽到了6号签位，首轮对战的是5号种子、丹麦名将安塞龙。从目前两人的实力来看，林丹要想击败安塞龙，难度将会非常大，可能再迎“一轮游”。不过，安塞龙的身体状态并不稳定，前不久还遭遇了伤病，是否能够出战也有待验证。
大家好，本届在徐州召开的全国高中英语教师教学基本功大赛历时3天，来自全国30个省（自治区、直辖市）的老师们共上了32节观摩研讨课，我现场观摩了大部分授课。下面我做一个总评，谈一谈我对高中英语教学的一些思考。
第一，中国的英语外语教学主要是教语言还是教人文，即我们外语教学主要是工具目的还是人文目的？在教学中有人提出多元思维，我认为这是不对的。思想、文化、价值观这三“维”其实都应该放到语言里面。语言教学还是要聚焦语言，每节课的目标要具体，内容要实在，重点要突出。否则课堂就是假大空，表面上很丰富，实际上学生学不到任何东西。
第二，外语教学应该以什么为中心？我个人认为无论以什么为中心都不是太好，比如以教师为中心（teacher-centered）或者以学习者为中心（learner-centered或student-centered）都不太好，应该以学习为中心（learning-centered）。这个提法是由西班牙学者ScottThornbury提出的。以学习为中心，就是以学生的学习有没有收获为标准，一切都是为了学习。但是需要特别注意的是，在基础教育外语教学中，尤其是低年级阶段，一定要强调教师的角色和作用，有了师生互动才能促进学习的产生。没有教就没有学，没有学习的需求就没有教的产生。这就是说，年级越低（学前、小学、初中），越要注重发挥教师的主导作用。
英国著名学者PeterStevens指出，低年级要以学生为中心。此外，整个教学阶段都应注重培养学生的学习能力（aptitudes）。到了高中阶段，学生一定要有学能，即学习能力或自主性（autonomy）。好学生都是自己“学”出来的，除了极个别的天才外，谁都离不开教师的指导。所以说，教师在课堂上的作用是非常重要的，同时学生的积极性又非常重要，每节课都要同等重视这两个方面。
第八，词汇和语法规则需不需要记忆？学者们一直在争论语言学习是需要一个知识支架（scaffolding），还是就需要注意（noticing），或者是意识（awareness），我认为这些都不行。外语学习不仅仅需要知识、支架、注意和意识，还要聚焦知识（focusonknowledge），因为知识不是可有可无的，知识是我们学习的内容和目的，是考评的内容，中高考已经而且将来还会考查很多知识。因此，学生一定要输入记忆和内化必备的知识点。学生的学习能力是和大脑记忆有关的，教师应该使用多种教学手段和方法帮助学生理解和记忆，如听写、复现，这样知识和技能就能很好地联系在一起。
第十，英语教学是知识积累还是技能训练？我认为两者要结合起来，过分强调任何一个都有失偏颇。中国的教育文化主要强调知识积累（knowledge），认为知识也是一种能力，应用知识或知识积累到一定程度就变成技能了；而西方的教学理念则主要是侧重技能训练（skilltraining）。我们要将二者结合起来，不能有所偏废，因为没有知识就谈不上技能；而没有把知识上升到技能，知识学了也没有用。但知识和技能还是各自成为一个系统，相对独立又相互融合，有先后顺序又要阶段侧重，相互起作用。
第十二，英语教学中是否使用母语？英语教学中应该使用双语（bilingual）还是单语（monolingual）？答案很简单：英语教学中必须使用母语来组织教学和解释。2013年全国大学英语四、六级考试改革后翻译题增加了六倍，虽然有点矫枉过正，但值得欢呼。中考、高考英语试题没有翻译题的时代即将结束。因此，课堂上教师要尽量多说英语，适当的双语对照和翻译可以使教学更省时省力，更便于学生理解。但要适当控制汉语的使用，不能多说，尽量多讲目的语（英语），尽量去创造语言环境。现在从小学到初中、高中、大学，英语观摩课都采用全英授课，是非常不正常的，是在明显作假，真实的英语课堂不是这样的。
第十三，高中英语听力和语音怎样教学？我个人认为语音教学和听力必须要做，而且是要做好，做到位，因为语感和语境是语言存在和交流沟通的必备条件。口头和书面的语篇分析（discourseanalysis）也要做，我们对语境的研究比较薄弱，但这是必须要做的。中国人学英语是学一门外语，在词汇和语法上我们的母语和英语差别很大，在语音上差异更大，可以说是两种截然不同的语言系统，所以，语法、词汇和语言这些语言知识（也称为语言形式）尤为重要，离开了这些知识，其他技能和能力就无从谈起。
第十四，教学中改错环节是否必要，如何进行？改错是必须做的，关键是如何进行。有些教师故意不纠错，怕影响学生的情绪，影响学生表达的流利度，常常直接在黑板上给出正确答案，但这样做，学生的学习根本没有产生。所以教师可以选择在课堂结束时总结归纳错误，或者直截了当，当面纠错。对那些普遍存在、常犯的差错不一针见血地指出并纠正怎么能行？错误往往是一个不好的习惯，如果不改正可能永远出错。
第十五，如何解决学生的两极分化问题？如何对待学困生，如何对待优秀生，特别是如何对待中等生。在实际教学中，无论是重点学校还是普通学校，学生都存在“两极分化”现象，英语学科尤为严重。英语“四位一体”教学法就主张“抓中间，带两头”，这是非常好的教学策略，可以提高大部分学生的成绩，而且多尖子生，符合“中等生成才理论”，这也是素质教育的本意。而采用“抓两头，带中间”的策略，往往两头都抓不住，最后还把数量最多的中等生丢掉了，这是极其错误的。现在很多地方搞分层分班教学，也就是所谓的“自然分层”“大班教学”，鼓吹这就是“均衡教育”，其实这是在坑害学生。关于这些现象我们以后再深入交流。
第十六，什么是原汁原味？所有教材的内容并不都是原汁原味的。教师必须具备取舍教材、改编教材、活用教材的能力。我创办的《英语辅导报》上面的材料都是原创的。
第十七，教辅是否有作用？目前，“粗制滥造”的教辅很多，需要大家细心筛选。特别是有些培训学校和线上（网上）辅导，更是不靠谱。好的教辅是对教学、教材和教师的有益补充，而不会增加学生的负担，使学生的学习雪上加霜。相比之下，《英语辅导报》和《考试与评价》是有思想、有特色的教辅报刊，值得订阅。
第十八，教师的培训和发展怎么搞？我们国家基础教育实验中心外语教育研究中心的“中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目”正在进行中，从2000年开始，已经举办了十多年，并已派出1200多名中小学英语教师，其中有近600名高中教师出国留学。该项目实行全国统考选拔，主要是在英语诺丁汉大学和布莱顿大学学习。从2014年开始向美国的乔治城大学和加州大学河岸分校扩展，欢迎全国的中小学英语教师踊跃报名参加全国选拔考试，获得去国外培训的机会。
第十九，高考是否有拐点？最近，高考英语的分值和去留成为社会热点。把英语作为考试改革的突破口是件好事。其实英语学科近几十年来一直是教育教学改革的热点。现在教育部把英语考试，特别是把英语高考作为考试改革的突破口，倒逼教学，我认为英语教学的改革是个促进。但在这方面我国的研究和实践还不够，要防止国外考试趁机而入。在这方面我们中心和英语辅导报社已经连续几十年做全国中小学生英语竞赛和全国中小学英语学习成绩测试（NEAT），具备了参与英语社会化改革的条件。
最后一点，英语教学会不会有大起大落？答案是不会。英语教学热了这么多年，现在必须冷静下来进行深刻的反省反思，理性思考，解决一些方向和方法的问题，使我国的英语教育走上健康科学发展之路。
（本文系2013年10月23日在江苏省徐州市举办的第七届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会闭幕式上的学术报告。转载自《基础教育外语教学研究》，2014年第2期）
在现代教育理论下，越来越注重研究学习模式，随着素质教育理念的提出，教学主体由教师转移至学生，需要根据学生的具体特点制定教学规划、设计教学流程和培养学习方式。英语教学本身对自主学习的要求就较高，教师需想方设法调动学生的主观能动性，使他们的学习态度由被动变主动、内容由单一变多元、方式由传统变现代、资源由封闭变开放。
1培养学生英语自主学习能力的意义
在传统的初中英语教学活动中，教学模式比较机械化和模式化，过分重视英语学习成绩，而忽略了对学生自主学习能力和英语素养的培养。而在英语教学中应用自主学习的教学模式，能够促进师生、生生之间的交流与沟通，这样大大激发了学生对英语课程的学习兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性，培养和挖掘了学生的创造性思维，能够更好地锻炼学生听、说、读、写英语的能力。
2英语教学中学生自主学习能力培养策略
2.1营造良好课堂氛围，促使学生自主学习
2.2巧妙地设置问题，为学生创造更多的自主学习机会
在以往的英语教学中，英语教师多运用传统的“填鸭式”或者“灌输式”教学模式，学生很少有机会与教师和其他学生进行互动，学习的积极性和主动性都不强，不利于英语教学活动的有效开展。因此，英语教师可以将互动式教学融入到现有的英语教学活动当中来，通过巧妙地设置问题，为学生创造更多互动的机会，从而活跃英语课堂教学氛围，调动学生学习的主观能动性、促进英语课堂教学效率的有效提高。
例如，在进行HowdoyoustudyEnglish教学时，英语教师可以向学生进行提问：HowisyourEnglishstudy？DoyoulikeEnglish？WhatisthebestwaytolearnEnglish？让学生在阅读英语课文并与其他学生相互讨论后作出回答。通过上述问题的巧妙设置，为学生创造了更多的互动交流机会，培养了学生的英语思维，促进学生更加积极、主动地去学习英语，学好英语。
2.3丰富英语教学手法，吸引学生主动学习
其实英语知识的学习是无聊和繁重的，学生面临着较大的升学压力，学习热情和兴趣有所下降，自主学习就显得尤为重要。此时，英语教师应善于利用丰富多彩的教学手法，积极开发教学资源，以多元、轻松的方式引发学生的注意力，使其主动学习，将自主学习意识深入到他们的脑海中，在实现趣味性学习的同时，培养自身的自主学习能力。英语教师在运用互动教学法时，要不断创新互动教学方法，丰富互动教学内容，教师可以变换互动教学模式，开展竞赛教学、角色扮演教学等等，让学生在角色中充分展示自我能力和发挥自我水平，并运用英语知识来演绎自己的角色。这样能够大大调动和激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的热情。同时，教师也可以开展课外实践活动，让学生能够更好地体会英语知识和内涵，在多种课外实践活动中促进师生、生生之间的交流与沟通，使得彼此间的关系更加和谐，促进英语教学活动更好地开展。
2.4教师应多听少讲
例如，还是在HowdoyoustudyEnglish教学中，英语教师要让学生掌握以下重点词汇：flashcard，takenotes，frustrating，memorize，aloud，comma，makemistakes，pronunciation，beafraidto，whatabout，whydon’tyou等等。教师可以运用师生互动、生生互动的方法，让学生进行句型和词组的讨论和学习，师生之间相互对话，学生之间相互促进，从而不断推动学生更好地学习和掌握重点英语词汇和句型，更好地提高学生学习英语的动力和激情，促进英语课程教学质量的有效提高。需要注意的是，虽然学生是学习的主体，教师的主导并不是可有可无。老师就像是导演，要把每场戏串联起来，使每个演员体现他们的价值。问题的预设，困难的出现，学生的评价等等，都需要老师进行串联。相知无形的手，将他们捏合在一起。
2.5精心选取教学内容，实现高效自主学习
英语自主学习比较着重过程，原因是英语语言学习是一个循序渐进的长期任务，虽然创新不可或缺，但是高效同样不容忽视。在英语教学过程中，教师为实现自主学习的目标，需要精心选取一些典型性的教学内容，注重学生对于学习过程的吸收和感知，使其在交流中感受到英语语言的魅力，促进对知识的高效理解和掌握，提高自主学习效率。
2.6课后复习
学而时习之，温故而知新。在复习中，系统归纳知识，使其成体系。比如像是知识树。在复习一般现在时的时候，以一般现在时为树干，be动词，行为动词为分支，词形，句式变化为小枝干。慢慢种出一棵棵树，也是对归纳整合能力的一种提升。当然方法还有很多，只要学生能将知识整理成体系，学以致用即可，不必拘泥于形式，适当，实用就好。
3结束语
综上所述，学生的英语自主学习能力并非朝夕之间养成的，需要校方提供强大的师资力量和物质支持；需要英语教师采用科学的教学方法进行指导和学习精神的引导；需要培养中学生对英语学科的兴趣和钻研。在这个过程中教师不能按部就班，不能生拉硬套强迫学生死记硬背，应该采取科学的方式方法来激发学生的潜能，进而提高教学质量，增加学生对英语的兴趣，加强学生的英语自主学习能力，为我国培养优秀的国际化人才。
小学生一直是一个充满创造力的群体，脑回路往往让很多成年人都叹为观止。
执笔：安野风
编辑：安野风
定稿：欧阳比文
学英语对于英语“学渣”来说，简直的噩梦。看着卷面上的一个个“它认识我，我不认识它”的英语单词，有一种头大如斗的感觉。
小学生“豪横”不学英语理由，笑翻英语老师
小海是一个小学三年级的学生，刚开始学英语，就对英语没什么兴趣。英语老师在课堂上提问他英语单词，他一个都不会。
英语老师问：“你是不是不想学英语？”
小海耿直的回答：“我又不出国，学他有啥用呀！”
面对学生的质疑，英语老师继续问：“不出国就不学英语了？”
小海坦荡的回答：“嗯。”
英语老师继续问：“那外国人来中国，他说话你也听不懂呀！”
小海回答：“那我不理他。”
小海用最怂的语气，说着最“豪横”的理由。
英语老师当时没忍住，大笑了起来。
后来有人，将师生间有趣的对话视频传到了网上，得到了很多网友的点赞。
还有网友对这样的观点不赞同，提出了自己的担忧：“问题是你不学英语，中考高考怎么办？”
对于学英语，很多人都表示：“学不会。”但网友的担心确实也是很实际的一个问题，如果孩子英语学不会，那么中考高考怎么办？想让孩子学好英语，那么英语启蒙就很重要了。
英语启蒙，真的是越早越好？
孩子英语启蒙从什么时候开始，是很多家长比较纠结的问题，因为真的是众说纷纭。
1）0岁开始英语启蒙
认知心理学家皮亚杰认为，儿童0-6岁是语言学习的黄金期，特别是0-3岁这个阶段，宝宝不仅可以分辨出各种发音的细微差别，所有听到的信息都会照单全收，这一阶段学习的会被大脑归为“母语”分类中。
但这种英语的启蒙不适合中国家庭。
①对家长语言要求比较高
想要让孩子在语言的启蒙时期学英语，父母的英语水平往往很重要，需要在日常生活中都采用营养对话，每天还要全程英语陪聊。
这种执行起来难度系数很大，不是所有家庭都具备这个条件的。
②不利于孩子学习汉语母语
英语相对于汉语来说，学起来还是比较简单的，而且作为一个中国人，如果从小就学习英语当母语，会形成英语的思维习惯。
为以后汉语的听说读写设立障碍，而且学好母语汉语也是一个中国人的必修课。
有些人想到，不如小时候就让孩子接触双语，以后英语学起来更容易。
其实汉语和英语是两个语言系统，如果过早的让孩子同时接触两种语言，早期很容易出现语言混淆，表达障碍的问题。
像是“小仙女”奥莉从小就是双语环境，爸爸李小鹏说汉语，妈妈说英语。
即使奥莉那么聪明，面对父母两种不同的语言，也有发蒙的情况。
所以，0岁开始让宝宝学英语，风险相对比较高，需要家长慎重对待。
2）3岁开始英语启蒙
畅销书育儿专家海蒂·麦考夫，曾在书中提到过：很多语言专家建议，在孩子两岁半到三岁之间是学校第二语言的最佳时期。
一般来说，在孩子0-3岁的时候，是语言的输入黄金期，3-4岁疏远孩子的母语输出爆发期。比较适合在熟练掌握母语表达之后，再进行第二门语言的学习。
这个阶段的孩子已经可以区分母语和其他语言了，还不会影响孩子对母语的学习，而且对语言的学习能力很强，两种语言的水平也不会拉开太大。
所以，家长如果想要给孩子进行英语启蒙，两岁半到三岁是一个比较合适的时机。
如何对孩子进行英语启蒙呢？
①英语音频视频
想要让孩子学英语，可以先投其所好，给孩子听一些简单的英语音频，知道常用的一些营养单词即发音，建立营养基础。
可以找一些故事比较的好，发音比较纯正的英语动画片陪孩子一起看，让孩子从里面人物的动作也语态，加入理解，建立一些英语语感。
糖妈高中的时候，有一个同学，就是英语语感特别好，每次听力都能拿高分，英语成绩也一直很高。糖妈当时就很羡慕，语感好，确实很厉害。
②读绘本
孩子读绘本是越早越好的，父母可以有意识的培养孩子养成读绘本的习惯，可以挑选一套合适的英语绘本或者双语绘本。
想要英语学的好，听说读写少不了。
身边很多人，即使是大学毕业，顶多会点“习题英语”，写没有问题，说和听就问题多多了。
糖妈推荐一套好评不断的，双语绘本《儿童情绪管理与情商培养：中英文版》一套10本，故事生动，不仅仅能学习英语，还能在故事中给宝宝提高情商，一举两得。
#英语短语动词#
短语动词goagainst常见的意思是“对某人不利；不利于某人”，相当于我们之前学过的短语动词tellagainst，例如：
Thejudge'sdecisionwentagainstus.
法官的判决对我们不利。
Thismisbehaviourwillcertainlygoagainsthischancesofpromotion.
这种不端行为肯定不利于他的晋升机会。
一、goagainstsb/sth意为“反抗（或反对）某人（或某事）；与…相背”，主要指违背了思想层面的意愿，例如：
Idon'twanttogoagainstyourwill.
我不想违背你的意愿。
Ioftenhavetomakedecisionsthatgoagainstthegrain.
我经常要做违背常理的决定。
解析：againstthegrain是一个习语，它不是“与谷物作对”的意思，它的寓意是“不合理，事与愿违”。
Hehasn'tthecouragetogoagainstthestreamofpublicopinion.
他没有勇气违背民意。
Changes,whichgoagainstmyprinciples,arebeingmadehereandIcannotagreewiththem.
违背了我的原则的改变正在进行，我不能同意。
解析：which引导的非限制性定语从句，去掉它句子意思仍然完整。
Hedoesn'thavethecouragetogoagainstthetideofpublicopinion.
他没有勇气逆流而上。
Manyhaveevenhadtogoagainsttheteachingsoftheirchurchtoreachthatpoint.
为了达到这一点，许多人甚至不得不违背教会的教义。
二、goagainst意为“违反；与…不符（或相反）”，一般适用于规章、原则等，例如：
Payingforhospitaltreatmentgoesagainstherprinciples.
支付医疗费有违她的原则。
解析：动名词payingforhospitaltreatment作主语。
Noonedaredtogoagainsttherules;todosowouldmeanpunishmentforeveryoneinthevillage.
没有人敢违反规定，这样做就意味着要惩罚村里的每个人。
解析：不定式todoso作主语。
NowallshehadtodowasfoolFelipedeSantisandgoagainstallherprinciples.
现在她所要做的就是违背她的所有原则，来愚弄费利佩·德桑蒂斯。
英语如果退出高考，偏科生或迎来大利
把英语带入课堂目前已经深入义务教育了，现在小学一年级都有一些简单的英语课，说明英语在目前还是普遍学习的科目。非但如此在中考和高考中英语可以说是作为很多偏科生的拦路虎，很多英语差的学生都在这门课上遭了殃。
英语学好了和没学好之间的差距还是很大的，大多数的男生都会对语言类学科学起来比较吃力，一般英语片刻的男生比较多，学长本人也是之一。当年说实话还是非常“痛恨”这门科目的，因为拉低了我整体考试排名，那时候的英语当然还是必修课，没有逃脱的余地。
如果英语退出了高考，那么获得大利的肯定是那些平时偏科的学生，还有那些虽然学得还好，但是对英语一点都没有什么兴趣，完全是凭借着自己考高分这种毅力机械化学习的学生。对他们来说或者是一种释放和解脱，但是对更多人来说却是一种损失了。
英语有利于全面发展，技多不压身
我国已经改革开饭几十年了，和外界之间也有着频繁的交流，而交流的方式肯定是能用到语言的，而英语却是世界通用型语言，所以学好英语能有利于和外界进行交流，增长见识还是非常好的。
除了交流之外，学习英语还能到国外深造学习更多的国外先进技术和研究，能更好地了解国外文化对其进行借鉴和学习。当今社会是需要和外界有接触交流相互学习的时代，学英语是基础，有利于全面发展。
除此之外英语如果学得好可以担任很多工作，让自己身上多了一项就业技能。现在有很多外贸专业，或者翻译等工作提供的岗位特别多，学好英语是胜任这些岗位的基础条件之一，为自己将来能有更多发展的机会和选择。
总结：英语是否要踢出高考？相信每个人都有自己的看法，但是从目前的趋势来看或许不太可能，因为英语在我们生活中的方方面面还是很有作用的，已经利用在我们生活中了。相比化学物理等学科，英语显得更为“亲民”一些，在平常生活中用得到的地方也比后者多得多。
那么，什么是英文思维呢？
当然，我们大部分人从小学开始学习英文，有些简单的句子早已养成了英文思维，比如有人和你打招呼：“Hello!”你第一反应也是回一句“Hello.”而不会先思考对方说的hello翻译成你好再回复他。条件反射般说出英文就是英文思维的最高境界。但大部分英语口语学习者还未能将全部事物用英文思维来思考，这就是我们学习英语口语中的难点。
如何培养英文思维？当时在学习读书时，老师有说过几个方法，这里我将我自身经历和老师的方法结合起来，给大家提供一套比较全面的培养方案。
生活中：
1.在独处时，多用英文将现在的想法和所做的事描述出来。比如早上醒来，看见外面阳光明媚，你可以说：“Oh,todayissunny!”没错，就是将以前会在心里用中文想的话用英语说出来。为什么强调独处？因为在生人面前自言自语多多少少有点奇怪吧，如果你自己不介意的话，也可以试一试哦！
2.一天结束后，尝试将这一天的感受和行程表达出来。这一步建议大家在说的时候进行录音，因为这样方便在后续进行对比或纠正。这是训练大家长句的英文表达，大家知道英语语序和中文语序有很大的差别，所以习惯运用英语语序习惯也是培养英文思维比较重要的一点。
学习中：
1.将中英词典换成英英词典。我推荐大家使用《OxfordLearner’sDictionary》这本书权威且全面，非常好用。
当大家用中英词典时，印象深刻的会是它的中文意思，并且往往找了一个中文中的代替词，并没有详细的解释，这对大家养成英文思维是十分不利的。而使用英英词典，映入眼帘是比较详细的英文解释，加深了你对于这个词的英文理解，而且就我使用过程中个人觉得英英词典的释义会比中英词典全面。
2.背诵英语固定搭配短语或句型。这个方法乍看不是那么高端，其实是非常重要的一部分，这一部分就相当于建房子要打好地基。很多地道的英语口语表达方式也是通过背诵积累而来的。
3.听英文，读英文。听力材料不仅仅局限于BBC，VOA，大家也可以尝试无字幕或纯英文字幕观看美剧英剧，也可以听吐词清晰的英文歌。
4.给自己创造一个英文交流的环境。大家一定要着重做好这一步，这一步是帮助你稳固英文思维的关键。由于大多数国人英语学习者都在国内，英语环境肯定不会比中文环境多，所以建议大家使用手机app进行辅助训练，比如口语侠app。
这是一个为我们国人英语学习者提供与外国人一对一交流的平台，非常方便好用，无论是备考雅思的学生还是不如职场的白领都可以在这上面找到适合自己的语伴。为什么要和外国人进行对话交流呢？因为他们是native-speaker，他们的英文思维是纯天然的，当你输入足够的知识后你就需要输出来检验自己是否合格，还有什么比纯天然的英语母语者更合适作为你的检验对象呢？
培养自己的英文思维不是一朝一夕就能完成的，需要大家在平常的学习过程中一点一滴地积累，这样你的英文思维才会更加牢固，你的英语口语就会更加地道了。
“Theboywhoisgoingtomakeagreatmanmustnotmakeuphismindmerelytoovercomeathousandobstacles,buttowininspiteofathousandrepulsesanddefeats.”
–TheodoreRoosevelt,the26thU.S.President
句型分析
Theboy(whoisgoingtomakeagreatman)mustnotmakeuphismindmerely(toovercomeathousandobstacles),
but(towininspiteofathousandrepulsesanddefeats).
去修饰找核心
1.两个句子（核心）
Theboymustnotmakeuphismindtoovercome...
(Theboymustmakeuphismind)towin...
2.定语从句
Theboy(whoisgoingtomakeagreatman)
3.不定式，表目的
toovercomeathousandobstacles
towininspiteofathousandrepulsesanddefeats
4.名词所有格
spiteofathousandrepulsesanddefeats
中文释义
「"一个要成就伟大的男孩，必须下决心不仅仅克服一千个障碍，而是即便有一千个挫折或失败，还是能赢得胜利。"」
–西奥多·罗斯福,美国第26任总统
KEYWORDS
overcome[vkm]
v.克服;解决;战胜;受到…的极大影响
SheovercameinjurytowintheOlympicgoldmedal.
她战胜了伤痛，赢得了奥运会金牌。
obstacle[bstkl]
n.障碍;阻碍;绊脚石;障碍物;障碍栅栏
Sofar,wehavemanagedtoovercomealltheobstaclesthathavebeenplacedinourpath.
至此，我们已设法排除了设置在道路上的一切障碍。
repulse[rpls]
v.使厌恶;使反感;击退;打垮;驱逐;拒绝接受;回绝
Thearmedforceswerepreparedtorepulseanyattacks.
武装部队已做好击退任何进攻的准备。
defeat[dfit]
v.击败;战胜;使困惑;难住;使失败;阻挠;挫败
n.失败;战败;挫败;击败;战胜
Hedefeatedthechampioninthreesets.
他三盘击败了冠军。
人物链接
西奥多·罗斯福（TheodoreRoosevelt，1858年10月27日—1919年1月6日），又译狄奥多·罗斯福，人称老罗斯福，美国军事家、政治家、外交家，第26任美国总统，是美国历史上最年轻的总统。他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
西奥多·罗斯福在总统任期内，对国内的主要贡献是建立资源保护政策，保护了森林、矿物、石油等资源；建立公平交易法案，推动劳工与资本家和解。对外奉行门罗主义，实行扩张政策，建设强大军队，干涉美洲事务。罗斯福因成功地调停了日俄战争，获得1906年的诺贝尔和平奖，是第一个获得此奖项的美国人。1919年1月6日，罗斯福逝世，享年61岁。
荔枝特报专稿记者/史亚楠林子琪（实习）
近日，日本文部科学省决定改革高考，宣布2020年起将不再有统一英语考试，而以雅思、托福等7种民间英语考试代替，引发日本国内各界抗议。
日本民众抗议高考改革
政府：促进英语学习，缓解监考压力
其实日本政府进行本次改革基于日本英语学习和考试的现状。据了解，一直以来，日本政府都非常重视学生英语的“听说读写”能力的均衡发展，然而，日本文部科学省在调查中发现，学生普遍存在“听”“读”能力强，“说”“写”能力弱的“偏科”情况。
此外，日本每年的大学英语考试，都会有约50万学生在同一天进行英语口语考试，这经常造成日本监考教师人员不足。基于这些的原因，日本文部科学省才决定进行大学英语考试改革，取消统一的英语考试，将考试权限下放给民间英语考试，这一方面有助于平衡学生英语“听说读写”能力，另一方面也能缓解每年英语考试人手不足的压力。
民众：改革过于仓促，增加经济负担
然而，日本民众对这一改革并不买账。据日本NHK新闻报道，9月19日，日本全国高中校长协会发布对全国470所高中进行的问卷调查结果，近70％的受访者表示应该推迟大学入学考试，一方面，人们认为改革距离明年高考已经很近，过于仓促，另一方面也源于公平方面的担忧。
日本全国高中校长协会主席菅原在接受NHK采访时表示，由于改革实施迫在眉睫，因此实际问题将无法立马解决。例如，文部科学省曾对82所日本国立大学如何使用英语私人考试进行调查，大约有40％所国立大学同意将私人英语考试成绩用于申请资格，但不用于判断考生是否通过考试，这其中就包括东京大学、京都大学等名校。另外还有三所大学表示“根本不使用”英语私人考试成绩。
日媒报道国民抗议高考改革取消英语考试
此项改革还遭到不少教师、家长和学生的抵制。对于学生来说，参加民间英语考试需要花费大量的钱，并且城市和农村地区的学生会有差异，因为农村地区的考试场地有限。虽然民间英语考试费用因公司而异，但5800日元(人民币约380元)至25，000日元（人民币约1642元）的考试费用还是必须的。如果所在地区没有测试中心，还需要支付往返城市的交通费，在某些情况下需要支付住宿费。而这在造成经济负担的同时，还会带来不公平。
学者：改革忽略地区差异，不利于公平
日本东洋大学社会学研究课博士陈洋告诉荔枝新闻，从表面上看，改革是给高三考生提供了更多的选择，比如可以考英语托福、托业，而且可以考两次，且用最高成绩。但实际上，这忽视了日本各地英语教育的差异。
比如作为日本首都的东京和作为普通地方城市滨松市，在英语教育方面就肯定会有明显的差异，这样的差异就会导致两地学生的英语能力出现明显的差距。此外，下放后可能导致不同的大学有不同的认证标准，容易导致混乱。这些都是不利于公平的。
由高中校长组成的全国高中校长协会向文部科学省提出了推迟申请