2020年春节前后，一场突如其来的新型冠状病毒感染致肺炎疫情从湖北武汉发端，席卷全国。全国人民度过了一个特别的春节。面对新的严峻的形势，为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校的正常开学的影响，教育部号召积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”。
网络教学是教师与学生或学生与学生之间通过网络进行交流与协作一种教学形式，其主要特点是将传统课堂教学以教师的教为中心，转变为以学生的学为中心。网络教学的历史最早可追溯到1962年，美国发明家和知识创新者DouglasEngelbart提出来一项研究计划，题目叫《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》，在这个研究计划中，DouglasEngelbart强调了将计算机作为一种增进智慧的协作工具来加以应用的可能性。
虽然历史较长，但真正进行大规模的网络教学应用，始于2008年华盛顿大学的JimGroom教授以及纽约城市大学约克学院的MichaelBransonSmith教授在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。我国的网络教学活动主要在一线城市和教育发达城市开展，学生的比例较大。目前，我国在慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位，已成为世界网络教学大国。
面对严峻的抗疫形势，在湖北省教育厅和武汉大学的统一部署下，水利水电学院迅速行动起来，充分利用各类网络在线教育平台，并将已上线的省、校两级优质在线课程教学资源有效整理，积极主动谋划新学习期网络教学，把“网课不仅要开得起来，更要开得好”作为教学组织和服务的宗旨。
教学战“疫”，机制先行
1月31日，根据教育部和湖北省教育厅和本科生院关于教学的指导意见，本科生院发布了《关于2019-2020学年第二学期开学前教学工作的指导意见》，学院领导高度重视，成立了“延迟开学期间，学院院长和书记直接督管，分管本科教学副院长严鹏教授负责”的特殊时期本科教学工作小组。
武汉大学水利水电学院网络教学实施办法
克服困难，精心组织网络教学资源
网络教学有三个核心的要素，即网络教学资源、平台和教学效果评价管理，其中教学资源是开展网络教学的基础。
在举国上下抗击新冠病毒感染肺炎的大战中，武汉是疫区中心，由于武汉封城、学校封校，社区和村子封闭，学院的大部分教师无法到办公室，缺乏教学资源，只能通过网络进行搜集和重新整理。图2为我院水利工程系教授，青年拔尖人才、优秀青年基金获得者史良胜教授在老家为《地理信息系统》备课的情景。
史良胜教授在老家为《地理信息系统》备课
事实上，不仅武汉和湖北的高校，全国的高校在这特殊时段组织网络教学都面临相似的困境。为破解这一困局，教育部和中国大学MOOC（慕课）平台公开了前两年建设的各级各类MOOC资源，供大家准备网课时使用。在2月12日国务院联防联控机制召开新闻发布会上，教育部高教司司长吴岩说，“这次为应对疫情而供无偿使用的22个线上课程平台的2.4万门课程不是为应对疫情临时仓促制作上线的，而是这几年精心组织、精心培育、精心遴选的好老师的好课，应该说这些课是有质量保障的”。
另外，老师们也积极克服困难，将原来的纸质讲义、教材等资源电子化，并制作电子版习题库，有的老师还提前录制了课程视频作为线上教学的补充。如水电站教研室的程永光教授为是学生理解复杂的水轮机结构，还特意制作了三维动画。工程测量教研室主任邓念武老师为解决远程课内实验教学难题，不仅录制了测量实验操作视频，还制作了操作模拟器，使学生能够得到与实际课内实验相当的教学效果。
值得一提的是，我国著名的鲟鱼研究专家、水生态研究所所长常建波教授，1月24日发烧，1月31日确诊感染新冠病毒，一直在与疾病做顽强斗争，2月11日病愈出院，病中仍在坚持准备网络教学，令人感动。在接受南方都市报记者采访时，常教授说：“现在我整天都在家中，身体没有问题，但我还需要隔离14天后再做检查。现在武汉大学学生已经准备开学了，学校都在忙着开通网课的事情，下周一正式网络授课，幸好我的课有其他几位老师先帮助，一起收集资料、整理教案，准备线上资源，等我隔离期过了，也立即恢复网络授课。”
新冠肺炎刚刚痊愈的常剑波老师在准备弘毅学堂的《生态环境学》课程
避免网络拥堵，多平台联合作战
2月17日是武汉大学新学期开始网络授课的第一天，这天估计全国约有2/3的高校开学，开始上网课。武汉大学开学第一周大约有4500门课要进行线上教学，清华大学有3923门课进行网络教学，同时还有很多中小学网络授课，网络压力将会非常大。因此，要保证网络授课顺利，平台的选择是关键。
为避免网络拥堵，开课前，水利水电学院设计了两种分别基于SPOC和MOOC混合的教学模式，即小课堂（学生数少于70人）采用视频直播为主，大课堂采用MOOC平台+网上答疑的模式进行。而两种模式又均有数个平台可供选用。
陆晶老师在老家上直播网课
胡志根教授MOOC授课情景
同时，在课前，要求学生充分利用网上教学视频，要求学生在线上课前做好预习，同时教师利用在线课堂对重点、难点知识点进行讲解，并通过交流讨论、提问答疑加深学生对课程内容的理解。
设计立体课程质量评价体系，确保网络教学质量
为了真实掌握网上教学情况，便于针对性改进，编写了《水利水电学院网络课堂教学满意度调查问卷》，并做成问卷星电子问卷发放给学生填写。针对不同年级、不同学生发放关于上课和开展毕业设计的通知，对全院学生做出统一要求，有针对性的回复学生常见问题，一对一解答学生的个性化问题。
网络教学问卷调查
另外，由学院领导、督导组成员、教学管理人员和辅导员组成巡视团，建立工作群，分别加入各课程群直接进入课堂听课，随时沟通课堂情况并填写汇总表。
网络授课情况每日一报
2月23日下午3：00，水利水利水电学院2019-2020学年第二学期第一周网络教学工作总结交流会依托腾讯会议平台召开，参加会议有学校本科生院和学院领导，学院教学督导组成员，教师，学生代表，教学秘书，辅导员共86人。大家围绕新学期第一周网络教学工作总结交流开展热烈发言讨论，在网络教学与实体教学的差异、网络教学资源准备情况（教材、PPT、视频、MOOC等）、网络教学平台使用心得、如何开展教学环节互动、如何提高网络教学质量等问题，形成了具体的意见和改进措施。
第一周网络教学经验总结会
因为一场疫情，老师们个个变身为“网络主播”。大家面临着各种各样的困难，有的身处他乡，有的身处异国，有的教学设备不足，有的教学资源缺少，甚至有感染新冠肺炎刚刚痊愈，但是大家依然努力克服这一切，正常开课。我院本学期所有本科课程正常开设，无一门课程因为疫情取消，开课率100%。开学第一周累计开课课头数93个，参与授课老师数177人次，参与学习的本科生数3225人次。
2月17至2月21日，从早上7:30到晚上9:30，全体本科教学管理人员全程在线，随时准备处理突发情况，协助师生解决网络授课问题。在所有授课老师、上课学生的共同努力下，每个课堂均平稳有序的正常运转。