大学生创业过程中通过大企业的融资进行筹资是筹集资金的一项重要措施，这项筹资方法具有较大的困难，同时又可以使创业团队得到最大收益。一般情况下，如果大企业认定了一个投资项目，必定会给出充足的资金支持整个创业项目的运转。因此，如果得到了大企业的融资，该项创业项目就不需要寻找其他的投资途径了。当然，投资者在投资项目的同时是追求收益的。对于企业人来说，创业投资存在一定的风险，为了有效避免投资风险又可取得有效利益，企业在投资前会对创业项目、创业人进行系统的挑选和评估，以保证在最大程度上降低投资风险，同时使投入资本能获得最高利益。
4寻找合作团队
团队合作适用于大家共同创业的模式。团队合作主要是指由多个合作人共同出资，集体经营，打造同一个创业项目。对于部分家庭条件一般的大学生，家庭经济不足以支持自身创业，有没有找到合适的资金筹集渠道，可以在大学里寻找和自己理念一致的创作伙伴，由整个创业团队的人共同筹资，分担创业经济压力，以获得足够的创业资金，支持创业项目发展下去。比如，某高校有一个绿叶创业团队，创业项目是由5个人共同商量出来的。如果他们准备在大学里面进行企业的创办，那就可以选择共同出资的方式，5个人一起平摊项目所需要花费的资金，这样就可以较好的减轻每个人的经济负担，有利于促进创业项目的顺利进行。
5借助国家优惠政策
6自主理财
7银行借款
银行借款是大学生创业资金筹集的另一个有效途径。在大多数城市，对于个体经营项目，可通过银行申请小额担保贷款，额度通常在5万以内。对于有创业计划的大学生，通常是从个体工商户起家，风险和收益均相对较低。在家庭经济不足以支持创业启动的情况下，可以考虑通过小额银行借贷筹集到项目启动资金，以顺利进行自身的创业项目。
参考文献
[1]董霞.对英法两国青年创业模式的比较和分析[J].中国青年政治学院学报，2010，（5）：6-10.
关键词医学院校创新创业观察
第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛于2016年3月24日已经正式拉开序幕，大赛的主题是：“拥抱‘互联网+’时代，共筑创新创业梦想”，3月～5月各高校参赛报名，6月到7月各高校初赛，8月～9月份各省市复赛。从官方网站可以看到，这次大赛全国各个高校大学生创业者达到54万人次，创业项目11万个。
1参赛项目所涉及的医学专业领域
在所统计的各个医学科大学和医学高职高专院校1200个初赛创业项目中，与医疗健康有关的项目有626个（占了52%，见图1），其中应用到医学专业（按照医学专业一级学科分类标准）的项目有429个，涉及了所有的医学专业领域，其中临床医学的数量最多，详见表1和图1。
2参赛项目移动医疗的产品的细分领域
在互联网高度发展的今天，比起其他行业来讲，移动医疗健康具有信息高度破碎化、信息高度不透明及生B链缺少协调统一等特点，笔者参照美国医学界对移动健康（mHealth）的定义，将移动医疗健康应用细分为十三类，分别是：慢病管理服务平台（主要针对老年人、伤残人士、脑瘫儿的健康与护理）、单科领域的应用（牙科、孕期前后、糖尿病、医疗美容、心理健康）、医生（医学生）交流平台（社区、继续教育、学习）、健康管理数据监测、物联网检测、筛查工具和平台、医疗新媒体（通过传递医疗资讯，进行患者健康教育，同时可以连接医生、制药企业和患者，并可以建立社区，为患者服务）、互联网便捷服务（挂号、查询、预约导诊及报告单）、患者自诊或预诊医患沟通平台、远程诊断在线问诊、医疗大数据应用和精准医疗、公共卫生服务、医药电商平台及PBM。
（1）本次大赛来自医学院校医学生的创业项目，有半数（本次的统计数据为52%）的创业项目涉及医学领域，其它的来自非医学专业领域，可见当前医学院校大学生创业项目中，创业思路是丰富的，特别是互联网创业领域，并不完全限制于本专业；
不过，参赛的创业项目中未有人涉及在国外非常流行而且重要的PBM形式，这应该与中国现有的医疗体制有关，其实也是未来医疗改革的重要方向。所谓PBM，指的是医疗服务市场中的一种专业化第三方服务，提供该服务的机构一般介于市场内的支付方（商业保险机构，雇主等）、药品生产企业、医院和药房之间进行监督管理和协调工作。PBM基于患者就诊数据的采集分析，药品处方审核等对整个医疗服务流程进行管理和引导，从而达到对医疗服务进行有效监督、控制医疗费用支出、促进治疗效果的目的，应该有互联网技术很好的用武之地。
总之，我们可以看到，随着创新创业教育作（下转第25页）（上接第21页）为通识必修课逐渐融入到医学院校的课程体系中，医学生创新创业意识逐渐增强，思路更加开阔，通过“互联网+”大学生创新创业大赛，培养医学生开放、多元、跨界、共享的互联网思维，让广大医学专业学生有更好的展示自己开拓创新的舞台，涌现出更多的创新创业项目。
作者简介：张文杰（1969，6-）月、男、汉族、江西南昌、讲师、工商管理硕士、市场营销和创新创业教育。
这已经非常像新东方针对托福和GRE考试开发出的应试技巧训练，他们的最终目的不再是创业而是拿创业大赛的奖金，实际上整明白了路子他们就发现拿奖金比创业容易多了。而我作为一个经常被邀请去做创业大赛评委的人士就变得格外敏感自己是否被参赛者当傻冒玩弄了。
在以下情况下，某个创业计划书是很容易引起我的怀疑：一是选手的背景是在多个创业大赛中获奖还在继续参赛的；二是以前在其他赛事中出现过或者类似的项目计划书；三是创业项目的创业核心成员不从事具体工作而做所谓“管理方向把握”的；第四种也是我最忌讳的一种，就是用家庭不幸或者个人悲惨的出身换眼泪的，而这类表现在电视或者视频类大赛中常常能获得观众或者某些八卦评委的认同，我也因为有人跳不出这样的框框，曾经明确拒绝了一位我本有意投资而最终决定放弃的项目，那是一个媒体创业大赛的优胜奖获得者的项目。
实际生活中的创业其实是个残酷的游戏：艰辛、麻烦、缺少资源、不确定的危险，有钱进去没钱出来才是更经常的情况，简单的姿态、个人背景或者所谓感人故事不能打动市场，人们是非常功利地看你能给大家什么，最好是给的东西好而价钱还便宜，创业者最严峻的考验是能不能获得第一批顾客的欣赏，而顾客出于安全的原因往往不会很青睐小小的、不成熟的、刚起来的创业企业，因此在商业活动中竞争失败的可能远大于总是成功的可能。
(一)融资观念保守
伴随我国经济的不断发展和开放，尤其是金融市场的逐渐完备，融资渠道进一步拓展，这就为大学生自主创业融资带来了新的便利。但是，因为高校创业教育偏向学生的研究能力，实践性的内容涉及较少，这就导致大部分学生的创业融资理念较为陈旧、保守。在被问及创业融资方式选择时，绝大部分学生首选亲情借款，其次是银行贷款，而像政府、银行、商业信用等新兴融资方式则很少被选择。
(二)融资渠道狭窄
(三)融资知识匮乏
高等院校大学生创业激情很大，但是准备不充分，对自主创业融资方面的知识了解甚少，调查发现，很少有人对国家、银行等的创业优惠政策有过专门了解。在学生眼中的创业融资基本等于自主筹资，对于创业基金、风险融资等新兴的融资方式基本无涉及。当然，本身对融资知识了解少，真正去利用新兴融资方式的就更少了，很多学生仅仅涉及到了银行贷款，但是由于银行贷款程序较复杂、贷款条件比较苛刻，加之贷款数额也比较小，真正从银行成功贷款的学生也没有几个。
二、高等院校大学生创业的融资困境
从以上高职大学生创业融资的现状分析来看，一方面学生自身在融资方面存在很多短板，另一方面政府、社会、高校也没有对大学生创业融资引起足够重视，导致了许多融资困境。
(一)政府支持少
一方面，政府政策支持比较少，教育部网站“国家鼓励普通高校毕业生自主创业政策公告”中指出“对符合条件的高校毕业生自主创业的，可在创业地按规定申请小额担保贷款;从事微利项目的，可享受不超过10万元贷款额度的财政贴息扶持;合伙经营和组织起来就业的，可根据实际需要适当提高贷款额度;视当地情况，可申请‘大学生创业资金’”。［2］除此之外，专门的融资政策更是匮乏。另一方面，政府在大学生创业方面的资金投入也很少，最普遍的是小额担保贷款，“指通过政府出资设立担保基金，委托担保机构提供贷款担保，由经办商业银行发放，以解决符合一定条件的待就业人员从事创业经营自筹资金不足的一项贷款业务，包括自谋职业、自主创业或合伙经营和组织起来创业的开办经费和流动资金”。［3］这相比于国外的青年创业计划、高等教育创新基金、失业创业补贴等多种类、大数量的投入就略显不足了。
(三)高校帮助少
高等院校对大学生自主创业也没有尽到充分的义务，主要体现在两个方面:第一，大学生创业理论教育不足，一方面课程化建设不完善，好多高校根本就没有创业教育，即使有创业教育的高校也大多没有发挥真正作用;另一方面师资队伍缺乏，目前创业教育绝大部分是其他专业老师兼职任教，专门的创业教育教师队伍没有建立。第二，大学生创业实践教育不足，目前高校对于大学生就业的实践教育大多数就集中于毕业前的实习，而这也不是针对于创业教育。因此，高校对于大学生创业的专门教育还不能大大满足学生的需求。
三、解决高等院校大学生创业融资困境的有效路径
大学生创业融资困境的形成是多方面共同造成的结果，要想真正解决大学生融资困境，拓展融资渠道、规避融资风险、降低融资门槛、简化融资程序，唯一的方法就是多方合作，构建政府、社会、高校、个人“四位一体”的融资模式。
(一)政府层面
(二)社会层面
1．发挥市场在大学生创业融资过程中的主导作用。一是降低银行贷款门槛限制，针对大学生减少或取消资产抵押或担保，以学生诚信、学习成绩等无形资产来抵押贷款;二是加大企业融资租赁，引导企业定期付给合作创业的大学生租金来支付生产设备的适用、经营等;三是充分利用风险投资，“风险投资在我国也叫创业投资，广义的风险投资泛指一切具有高风险、高潜在收益的投资;狭义的风险投资是指以高新技术为基础，生产与经营技术密集型产品的投资。创业者可以以技术、项目等形式入股，风险投资公司则以资金的形式入股，共同组建创业公司”。［4］
(三)高校层面
2．设立大学生创业专项基金和专门场所。专项基金可以从学校预算开支，也可以通过校友捐赠组成，用这些专项资金资助有创业意向的大学生;此外，高校自己组织或者鼓励学生参加全国创业大赛，从比赛中获得创业启动资金。学校还应该为大学生创业提供场所便利，在校园里面设置专门的创业园区，以减少学生创业的资金投入。
(四)个人层面
[关键词]大学生；创新创业；思考
前言
高校创新创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。我国正加大力度发展创新创业教育，以满足创新型国家的建设，增强我国竞争实力，促进深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力等需求。因此，新形势下如何在高校中开展创新创业教育是当前高校发展中的重要问题之一，需要我们转变教育教学观念，深化教育改革，构建大学生创新创业教育体系。
1高职院校创业教育的现状分析
近年来，毕业生的就业问题越来越严峻，为此，国家出台了一系列的方针政策来帮助大学生就业，但是效果还是不够明显，新时期国家提出了“创业带动就业”的方针，要求高校加强对大学生的创业教育，从而缓解大学生的就业压力。通过调查访问我们知道，高职院校创业教育使得大学生学到了很多的技能：人际沟通技巧、市场营销能力等，同时还为大学生创业提供了：创业实践活动、提供孵化平台、提供专业培训、提供资金支持等条件。但就大学生在创业中遇到的问题分析可知：大学生创业项目缺乏核心竞争力，团队管理经验不足，对所处行业缺乏全面认识，融资渠道匮乏，资金规模有限，这是大学生自身的原因所在。从高校这边来考虑，高校创业教育在为大学生创业上提供的服务还不够，如资金支持、财务方面培训、市场营销、团队建设、工商税务、公司注册、融资渠道、导师帮扶、核心技术平台等方面。同时，许多的项目建设没有专家的指导和评估，使得其缺乏核心竞争力，带给大学生很多的困难；高校中的教师本身没有创业的经验，给学生讲课只能是凭借一些资料和课本上的内容，没有实际的内容存在。
2高职院校创业教育的几点思考
2.1深化创新创业教育理念意识
高校应该跟随时代的发展。从社会层面看，创新创业教育能够缓解就业压力，提升学生创新思维和实践能力，推动国家的社会经济发展。从学校层面看，创新创业教育对学校的发展起着重要的作用，有利于高校培养高素质的应用型人才，拓宽毕业生未来的从业前景。创新创业教育对于高校和学生既是新的挑战也是多元化发展的必然趋势。高等教育应以培养多层次、多类别人才为目的，将有创新能力并能发现创新成果的群体挖掘出来，培养其开拓精神和训练其创业技能能力，减少人才和新成果的遗失或埋没。因此，当前我国高校的教育理念应当适时而变。创新创业教育不仅要积极开展，更要贯穿到人才培养的全过程中，树立大学生的创新精神和创业意识。高校开展创新创业教育的同时，可采取开放合作的方式，寻求政府和教育部门的政策支持，建立与社会各界的联系渠道，通过各方面的力量，完善合作办学、合作发展、合作育人的办学途径，使创新创业人才的培养多元化。将敢于创新、勇于开拓的精神注入到社会的各个领域。
2.2建设专业的创业教育师资队伍
随着近年来大学生就业困难的问题出现，鼓舞大学生“创业就是就业”，大学生职业发展与就业指导这门课程才在高校中开展。职业发展与就业指导作为一门在大二就开展的必修课程，其对大学生职业生涯的规划和创业思想的确立具有一定指导意义，其对社会中的很多职业进行了解剖，让学生对自己的未来不再迷茫，同时其又对国家对于大学生就业创业的一些优惠政策进行了详细的解读，为大学生的就业提供了一些帮助。但是，此课程的开展仍然对学生没有什么实质上的帮助，主要是由于开展这门课程的指导老师根本就没有创业的经历，更没有接受过国家级、省级的创业培训，使得教师对学生创业的指导能力严重的不足。所以，在高校中建设一支专业的创业教育师资队伍非常有必要，只有建立一支专业的创业教育师资队伍才能够更好的帮助大学生进行创业。为此，高校要鼓励从事一线教学的教师既要精通课堂教学的内容也要加强自身的创业实经历，只有教师自己有过创业经验，才能够对学生的创业教育有实践的指导意义。
2.3创新创业教育课程建设
首先，创新创业活动的特点与学生特点相结合。结合创新创业活动的特殊性，要将识别商机、撰写项目计划书、销售策略和营销手段，以及如何吸引投资家提供风险投资等内容纳入课程。因此，一定要了解创业活动的特点和设计的主要内容，并将这些内容进行有机的整合。学生作为创新创业活动的实施者，创业者必须具备创造、革新能力和经营管理能力等特质，在创新创业课程设置中，一定要将这些特质的培养有意识的融入到课程建设中去。其次，创新创业课程的建设要考虑课程的数量和质量，以及课程间的整合度。创新创业课程中要加大实践、模拟和体验类课程，但不可完全注重创业技能的培训而忽略了完整知识体系的构建。
2.4创新创业环境思维
结束语
随着网络知识时代的来临，要求我们培养出具有创新思想、创业精神的人才。高校要进一步提高对大学生创新创业教育重要性的认识，进一步加强新形势下搞好创新创业教育，转变教育观念，深化教育改革，努力构建高校大学生创新创业教育体系，积极开展创新创业实践教育活动，开展好创新创业教育的咨询、指导等服务，从而为社会培养更多适应现代社会经济发展的创新创业人才。
⒖嘉南
[1]严立艳.关于高职院校大学生创业教育的几点思考[J].读天下，2017，01：131.