7.bedeterminedtodo决定做……8.thinkabout看法9.forexample举例子
10.workout得出;解决arguefor为…辩护arguewith与…争论/争辩argueagainst争辩……
11.setup(具体)设置;安装/(抽象)建立12.dosomeresearch做研究
13.choosetodosth.宁愿、偏要、决定做某事14.catchone’seye引起某人的注意
15.carefor照顾16.beintendedfor/todo为……而准备、预定
17.reachadoctor找到医生18.musthavedone一定是;想必是
19.getatraining得到训练20.aswellas……也21.secondto次于
22.getsb.into使某人进入/陷入
23.storyafterstory一个故事接着一个dayafterday一天又一天
24.deliverababy给……接生25.makesure确保26.bythetime这时候
27.carryon继续28.beconcernedabout对……关心29.put…todeath处死
30.devote…to…把……专注于……31.ratherthan不是……而是……
32.meandoing意味着meantodo打算做……33.settledown安顿下来
34.applyto应用到……35.bepreparedto已经做好准备去做……preparetodo准备要做……
1.ifso如果有……ifnot如果没有……2.knowabout了解3.callhimafarmer称呼他为农民
4.inmanyways在许多方面5.strugglefor为……斗争6.thepastfivedecades过去的五十年
7.beborninpoverty出生贫困8.graduatefrom毕业于……9.sincethen从那以后
10.thanksto由于11.rid…of…使……摆脱……12.besatisfiedwith对……满足
13.leada…life过着……生活14.careabout在意……
15.usedto过去常常beusedto被用来做;习惯于getusedto习惯于
16.prefertodosth.更喜欢做某事17.wishfor欲得到、愿得到18.nomatter无论
19.inneedof需要20.referto谈及;提到21.berichin富含
22.insistondoing坚持做……23.readytodosth准备好要做没某事
24.beagainst反对25.payattentionto注意;留心
26.thatistosay换句说27.becertain/suretodo确信会做某事
28.persuadesbtodosth说服某人干某事-结果成功
advisesbtodosth劝说某人干某事-结果失败
1.Shespentyearsobservingandrecordingtheirdailyactivities.
2.Onlyafterhermothercametohelpherforthefirstfewmonthswassheallowedtobeginherproject.
3.Itseemthatshehadbeenverybusyinherchosencareer,travelingabroadtostudyaswellaswritingbooksandarticles.
4.Furtherreadingmademerealizethatitwashardworkanddeterminationaswellashergentlenaturethatgotherintomedicalschool.
5.Watchingafamilyofchimpswakeupisourfirstactivityoftheday.
6.Thismeansgoingbacktotheplacewhereweleftthefamilysleepinginthetreethenightbefore.
7.Itwasunusualforawomantoliveintheforest.
8.Herworkchangedthewaypeoplethinkaboutchimps.
9.Sheactuallyobservedchimpsasagrouphuntingamonkeyandtheneatingit.
…helpedherworkouttheirsocialsystem.
Howevertheeveningmakeitallworthwhile.
Wewatchthemotherchimpandherbabiesplayinthetree.
1.DrYuanLongpinggrowswhatiscalledsuperhybridrice.
2.Thespecialstrainofricemakesitpossibletoproduceone-thirdmoreofthecropinthesamefield.
3.DrYuansearchedforawaytoincreasericeharvestswithoutexpandingtheareaofthefields.
4.DrYuanisquitesatisfiedwithhislife.袁博士对生活非常满足。
5.Usinghishybridrice，farmersareproducingharvesttwiceaslargeasbefore
6.…plantingpeanutsthatusetheground’ssurfacefollowedbyvegetablesthatputdowndeeproots.
7.Someorganicfarmerspreferplantinggrassbetweencropstopreventwindorwaterfromcarryingawaythesoil,andthenleavingitinthegroundtobecomeanaturalfertilizer.
8.Thisalsokeepstheair,soil,waterandcropsfreefromchemicals.
9.Inaddition,fruit,vegetablesandotherfoodgrownwithchemicalfertilizersusuallygrowtoofasttobefullofmuchnutrition.
10.Onedreamisnotalwaysenough,especiallyforapersonwholovesandcaresforhispeople,
11.…YuanLongpingconsidershimselfaframer,….
回顾过去一年的工作，我们在年级和教研组的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展了各项英语教学、教研活动，有效地提高了全年级学生的英语水平。现将本学年的主要工作归纳如下。
2.积极参与学校英语教研组的各项教研活动。高二英语备课组能遵照英语教研室的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发表意见和建议，省时高效。
3.主动配合教务处、教科室工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提高。高二教学尽管任务繁重，我们仍能主动接受教务处教科室的各项检查验收，积极参与市、校教师基本功比赛，优秀论文评比，课题研究。
4.组内教师虚心学习，借鉴吸收，取长补短，不断完善。组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。
反思与借鉴：
既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同进步的道路。
1、情态动词与助动词
1、can能，可以，表说话人同意，许可还可表客观条件许可，如:Youcangonow.
提建议或请求时可用canI,canyou表客气，如CanIbuyyouadrink
can和beableto表能力时的区别。
can表一般具有的能力，beableto表在特定条件下的能力，如:Althoughthedriverwasbadlyhurt,hewasabletoexplainwhathadhappened.
2、may
(1)可以，表说话人同意，许可或请求对方许可。Youmaygo.
(2)(现在和将来)可能，也许，只用于肯定句和否定句中，如Hemaynotberight.
3、must,haveto
6、should表应该，意为有责任，有义务。如:Weshouldtryourbesttomakeourcountrymorebeautiful.
7、will表有做某事的意志、意愿、安心、打算，如"Willyoulendmeyourbook""Yes,Iwill."
8、shouldhavedone表应该做而未做
musthavedone表对过去事实的肯定推测
couldhavedone表本可以做某事
Hemustbeintheofficenow.
Hemusthavegonetobed,forthelightisout.
Hemightbeintheoffice,Iamnotsure.
Hemighthavecleanedtheroom,Isuppose.
2让步状语从句1、though,although,as的区别
A、Though,although的主句中可以用yet,still,nevertheless,但不可使用but。
B、though引导的从句可以倒装，也可以不倒装;as引导的从句必须倒装;although引导的`从句不能倒装。其结构为：形容词/分词/副词/动词原形/名词(无冠词)+as/though+主语+谓语……
2、though可用作副词，放在句末，意为“不过，但是”。Although无此用法。
3、某些短语也引导让步的从句或短语，意为“尽管”，如：inspiteofthefactthat,despitethefactthat,regardlessof(thefactthat)
句子种类
1、陈述句的否定
(2)含有否定意义的副词never,seldom,hardly,scarcely,rarely,barely的句子应视为否定句，如:Ihaveneverbeentherebefore.
2、反意疑问句
(2)陈述部分出现否定意义的副词或代词如never,seldom,few,hardly,little等时，反问部分须用肯定形式，如：Heseldomcomes,doeshe
(3)陈述部分用不定代词作主语时，反问部分的主语用it，如：Nothingcanstopme,canit
(6)陈述部分是含有宾语从句的主从复合句时，反问部分的主语和谓语应和主句保持一致，如:Henevertoldotherswhathethought,didhe
3、感叹句
用what或how,
Whatabeautifulparkitis.
Howbeautifulaparkitis.
Howbeautifultheparkis.
Howweworked!
4、祈使句
Takecare!
Pleaseopenthedoorfortheoldlady.
3不定式的构成1、不定式的一般式：不定式的一般式所表示的动作通常与主要谓语的动作同时或几乎同时发生，或是在它之后发生。
如：Theyinvitedustogotherethissummer.他们邀请我们今年夏天去那儿。Hestoodasideformetopass.他站到一边让我通过。
2、不定式的完成式：不定式的完成式所表示的动作在谓语所表示的动作之后发生，它在句中可作表语、状语、宾语，有时也可作主语、定语等。
如：Sheseemedtohaveheardaboutthismatter.她似乎已听说过这件事。
Iamsorrytohavekeptyouwaitingsolong.我很抱歉让你等了这么久。
Imeanttohavetoldyouaboutit,butIhappenedtohaveanimportantthingtodo.我本来想告诉你这件事的，但我碰巧有一件重要的事要做。
Ithasbeenanhonorformetohavetraveledsomuchinyourcountry.对我来说，在你们国家旅行这么多地方是一件很荣幸的事情。
3、不定式的进行式：不定式的进行式表示正在进行的与谓语动词同时发生的动作。它在句中可以用作除谓语以外的所有成分。
如：It’sniceofyoutobehelpingusthesedays.你真好，这些天一直帮我们。
Hepretendedtobelisteningtotheteachercarefully.他假装在认真地听老师讲课。Wedidn’texpectyoutobewaitingforushere.我们没料到你一直在这儿等我们。
4、不定式的完成进行式：如果不定式表示的动作是谓语所表示
5、动词不定式的否定形式是由not或never加不定式构成。如：Trynottobelateagainnexttime.尽量下次不要再迟到。Hewishedusnevertomeetheragain.他希望我们永远不要再见到她。
6、疑问词+动词不定式：不定式和疑问词whether,what,which,whom,where,when,how,why等连用可以在句中起名词的作用，通常跟在tell,know,show,decide,learn,wonder,explain,advise,teach,discuss,findout等动词后面作宾语，有时也可以充当主语、表语等。
Whentoholdthemeetinghasnotdecided.什么时候开会还没有决定。
Themostimportantproblemishowtogetsomuchmoney.最重要的事情是如何搞到这么多钱。
介词后一般不直接接不定式，但可以接疑问词+不定式短语作宾语。
如：MarygavesomeadviceonhowtolearnEnglish.玛丽提了一些如何学习英语的建议。
Ihavenoideaofhowtodoit.我不知道该怎么做。
本学期我担任高一15和16班的英语教学工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，以下是对本期教学情况的概括总结：
1.本学年顺利完成了高中英语必修一和必修二两本书的课程。
2.按照学校安排，参加了学校青年教师汇报课。
3.组织学生参加“高中英语技能比赛”
4.组织学生进行了“单词大比拼”
5.每隔一周播放英文电影教学片，培养学生英语学习的兴趣。
6.听课总计在20节以上。
7.每节课后都做了反思，完成了教学随笔。
不足之处：需要
1.加强对新课程标准的学习
2.探索对潜能生的教法
3.参加教师技能培训
4.加强总结，勇于创新
具体情况：
1.教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初上课的时候，我一点都不了解他们，只是研究书本，教材（高中英语必修一和必修二），想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。实践证明，只有学生从心里接受了老师，才会跟着老师学习，并逐渐做到主动学习
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们不能适应。另一方面，班里的“潜能生”占较大多数，尖子生较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生，也要备自己”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授必修二module4的时候，这课的主题是“finearts”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我上网搜集材料，收集有关画家的信息和作品，使学生更好的了解了背景信息，并认真研究了课文,找出了重点,难点,进行了针对性地讲解。当讲到“painting”和“drawing”时的时候，我利用了教室里面的装饰画和学生的素描作品进行了比较，这样学生就形象地明白了这两个单词的区别；在讲解stand这个词时，我针对个别学生上课睡觉造了个句子“ican’tstandstudentssleepinginclass”,很形象地让学生记住了can’tstand（sb.）doingsth.这个句型。同时我也鼓励学生用学习数学等的思维学习英语。把英语句型，看作是数学公式，公式记住了，学会套用。英语学起来也就没那么难了。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习时，学生特别用功，教学效果也比较理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
3听课也是提高自身教学能力的一个好方法，作为新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的英语教师老师的课，同时也听其他科目老师的课。本学期，我听了二十多节课，每听一节课都有不同的收获，并逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
5英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我鼓励学生大声读书。下午晚读时，教授新单词，首先教学生学会读，再要求学生去记。有时遇到某个单元的单词都比较简单时，就让学生试着即时记忆，效果还不错。比如，必修二module6，我就是这么教的，学生掌握的不错，学习兴趣也很浓。晚读时，也复习学过的单词。课后发现学生作业问题也能够及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取领读等方式，提高他们的能力。
7.为了提高学生学习英语的积极性，我每隔一周播放一部英文电影教学片，并要求学生每次记一句台词。看过的电影“kungfupanda”“harrypotter”“crouchingtiger，hiddendragon”avatar
英语对于学生们来说是比较难得一门课。但我个人认为，再难的学科也需要学生主动去学，才会有所成效。我时常告诉学生，课后我们是朋友，但课堂上必须认真听讲，学生得有个学生样，我也得有老师样。而且在学习上，我对学生要求比较严。无论学生是否理解，我觉得这是作为一名老师最应该做的。
总之，经过一个学期与学生的共同努力，希望我们可经得住期末市统考的考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
二.教研工作总结
1、备自己。
（1），拓宽学习渠道，做到三结合。加强教后反思，做到学教结合。学习中，我注意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们提供了网的学习资源，使我们增添了的学习机会。
每次教后反思，都是对次节课的教学有所帮助。同时学习了《张思中与十六字外语教学法》。张思中外语教学法的理论精髓是“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”。因为班里潜能生占大多数，阅读原著也一点还很难达到。但其他方面的实际应用还需加强。
（2）主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解学生的学习状况。实践证明，只有学生从心里接受了老师，才会跟着老师学习，并逐渐做到主动学习
2.备课
集体备课，做到：备教材、备学情、备重难点、突破重难点的方法、疑点、考点。因为是第一次带着套教材，所以集体备课对我的帮助很大，对教学效果也有着很大影响。
3上课
激发和保持兴趣，注重互动，突出能力培养。少讲多练，“以学生为主，以教师为辅”。但针对潜能生，这一点实施起来还需要长期的练习。
4、作业
作业包括：课后作业（创新方案）、单词听写、句子翻译、句子背诵，写作，短语收集。作业要求学生做，教师检查批改，然后给出正确答案，并要求学生及时订证错误，单词听写要求学生每日识记一定数量的单词,养成每日识记的好习惯,教师要加强督促并要及时批改，并要求学生对其中的单词、短语必须记忆，句子翻译做到，及时批阅与讲解。句子背诵，亲自检查背诵情况，并做了背诵记录。
5、辅导
6、检测
单词，每模块测试一次。套题，三模块测试一次。复习时，单词没三模块测试一次。
第一部分：活动介绍
1、活动概述
1)活动宗旨：此次英语角旨在提高学生学习英语兴趣，锻炼学生英语口语及实际交流应用能力，丰富学生课余文化生活，并提供一个互动交流的平台，促使广大学习英语的朋友达到学以致用的目的。
2)工作开始：12月17日
3)工作结束：12月21日
2、活动开展情况
1)活动环节：
2)活动氛围：
场面比较热烈，学生热情饱满，积极参加讨论，游戏等环节。
3、活动成果：
1)预期目标：希望能让除外国语学院的学生积极参加，并希望通过英语角锻炼学生的口语能力
2)实际成果：参加英语角的外国语学院的学生较多，许多学生比较腼腆，不愿意大声交谈。
3)原因：其一是因为星期四晚上许多大一新生想参加英语角，但由于晚自习请假的原因，而无法到场。其二是大一新生英语水平普遍较低，不敢开口讲英语。
4、活动中最成功的是：
2)活动当天，整体气氛较为活跃，各个环节联系紧密，学生比较热情。
5、活动的不足：
2)开场有一些混乱，没有及时把学生分成三组，造成很多学生徘徊在场边。
3)场地的布置比较简单，很多过路的学生不知道这里举办什么活动
4)主持人没有很好的调动学生将英语的积极性。
第二部分：活动开展条件分析
1)由于经费问题，不能很好的布置现场，使很多过路同学不知道这里举办什么活动。
2)由于游戏环节十分积极，所以礼物的数量需要增加。
第三部分：活动的辐射影响
1)活动参与人数约在一百人左右，直接人群是外国语学院大一新生。
2)希望英语角能够辐射到学校更多非英语专业的学生，除大一外，也希望更多高年级同学参与。
3)新闻稿及照片见新闻部。
4)英语角是学院常规活动，无特殊情况，我们会隔周举办一次。
名词性从句重难点
1.在名词性从句中，疑问句要用陈述句的语序。例如：
①Canyoumakesure____thegoldring(MET90)
A.whereAlicehadputD.wherehasAliceput
2.动词doubt用在疑问句或否定句中，其后宾语从句常用that作连接词;用在肯定句中，连接词用whether或if皆可，而不用that。
3.否定转移问题。
①将think,believe,suppose,expect,fancy,guess,imagine等动词后面跟宾语从句时否定转移我想我并不认识你。我相信他不回来。
Wedontexpecthewillcometonight,willhe
注意：若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。Ihopeyouwerentill.我想你没有生病吧。
②将seem,appear等后的从句的否定转移
看来他们不知道往哪去。
看来我们明天不会碰上好天气。
4.主谓一致问题。
5.语气问题
①在含有suggest,order,demand,propose,command,request,insist,desire,require,advise等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，that从句常用“should+动词原形”的结构我建议我们应该立刻出发。
②在Itis+过去分词+that的主语从句中decided，demanded，desired，insisted，ordered，proposed，suggested，recommended，requested，required等。
Itisdesiredthatwe(should)geteverythingreadythisevening.
③在表语从句或同位语从句中
Thesuggestionthatthemayor(should)presenttheprizeswasacceptedbyeveryone.
高中英语语法常考知识
一、名词可数与不可数及修饰词：
常考的抽象名词有：advice,chalk,furniture,patience,paper,clothing,fun,power,work,oil,jewelery,homework,sugar,information,salt,knowledge,luck,weather,progress,news(word),money
注意：another不能修饰不可数名词，可说anotherbook，不可说anothernews。
二、复合名词的复数形式因词而异：
1.amandriver(mendrivers)awomandoctor(womendoctors)
2.afilm-goer(film-goers)电影爱好者
3.alooker-on(lookers-on)旁观者passers-by
4.agrown-up(grown-ups)成年人
三、部分名词的复数形式表示特殊意义：
goods,looks(表情、外貌),manners,papers,greens(青菜、蔬菜),irons(熨斗),forces(军队),sands(做作的样子、架子)→putonairs3.Woodcanbemadeintopaper.
Helikesgoingoutforfreshair.
四、
1.单复数相同：sheep,deer,fish,Chinese,Japanese,means,works
2.只有复数：cattle,people
3.常以复数形式出现：trousers,glasses,thanks,clothes,remains(遗物),contents,goods,congratulations,means,sports,preparations(准备),tears,repairs,regards,games(运动会)
4.以s结尾的学科或专有名词常作单数：
politics,maths,physics,theUnitedStates,TheUnitedNations
1.manya+单数名词=many+复数名词
2.集合名词：family,team,audience,enemy,public,group,class,government,company,police,party作主语时，若看作一个整体时，谓语动词用单数;若表示组成分子，则用复数。
e.g.Thepoliceareondutyatthestreetcorner.
Myfamilyis/aregoingtohavealongjourney.
3.population:
1)作为“人口”的总称或“居民”的总数是不可数名词，谓语用单数。
2)问“多少人口”时，不说howmany或howmuch，而用what。
3)在谈到“人口比多”时，常用large，great;“人口少”时，常用small，而不用much，little。
4)当谈及“有人口”时，习惯上用haveapopulationof。
5)当“百分数/分数+ofthepopulation”作主语时，谓语用复数。
6)表示某个地区人口时，其前应有定冠词。
7)population不能与people连用。
e.g.ThepopulationinChinaisverylarge,and80%ofthepopulationarefarmers.
Thecityhasapopulationofthemillion.
高中英语语法知识
1.名词(nouns)n.：
名词是词性的一种，也是实词的一种，是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。名词可以独立成句。在短语或句子中通常可以用代词来替代。名词可以分为专有名词(ProperNouns)和普通名词(CommonNouns)，专有名词是某个(些)人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
2.代词(pronoun)pron.：
代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种。
3.数词(numeral)Num.：
表示“多少”和“第几”的词，叫数词。其用法相当于名词或者形容词。数词分为基数词和序数词两种。
4.形容词(adjective)adj.或a.;
很多语言中均有的主要词类中的一种。主要用来修饰名词的词，表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏，与否。
5.副词(adverb)adv.：
6.动词(Verb)v.：
动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。
1.growplants种植作物
2.knowaboutfarming了解农业耕种
3.amainfood主要食物
4.Asiancountries亚洲国家
5.havethechancetodosth有机会做…
6.endhunger结束饥饿
7.forthat’showheregardshimself因为那就是他如何看待自己的
8.worktheland耕种土地
9.asunburntface晒黑的脸
10.inmanyways从许多方面来说
11.strugglefor为…而战/挣扎
12.thepastfivedecades在过去的五十年
13.ahighoutput高产量
14.makeitpossibleto…使…成为可能
15.graduatefrom…从…毕业
16.seethegreatneedfor看到了对…的需求
17.aseriousproblem一个严重的问题
18.searchfor寻找
19.withoutexpandingtheareaoffields不扩大农田面积
20.circulatehisknowledge传播知识
21.lessdevelopedcountries欠发达国家
22.thanksto幸亏,由于
23.rid…of…使…摆脱…
24.twiceaslargeasbefore是以前的两倍大
25.besatisfiedwith对…满意
26.carelittleabout对…很少关心
27.leadacomfortablelife过着舒适的生活
28.equip…with…用…装备…
29.givehimlessfreedomtodosth给他更少的自由…
30.wouldrather宁愿
31.nolonger不再
32.playtheviolin拉小提琴
33.preferto更喜欢…
34.ridehismotorcycle骑摩托
35.awakefrom从…中醒来
36.withthehopeof带着…的希望
37.exportrice出口大米
38.asDrYuanproves正如DrYuan所证明的那样
39.besuitablefor对…合适
40.forsale卖…
41.chemicalfertilizers化肥
42.getconfused感到困惑
43.taketurns轮流
44.bepreparedto准备…
45.nomatterhow无论怎样
46.referto指的是…参考…查阅…
47.berichin富含…
48.begoodfor对…有好处
49.reducediseases减少疾病
50.thewatersupply水的供应
51.yearafteryear一年又一年
52.asaresult结果
53.getexhausted感到筋疲力尽
54.insiston坚持
55.everytwoorthreeyears每两三年
56.writeasummaryof…写…的总结
57.exchange…with…与…交换…
59.befreeof远离…
60.thatistosay那就是说
一、教学反思的定义。
教学反思是指教师在教育教学实践中遇到问题或困惑时，通过不同程度的思考，并采取一定的措施，不断加深对问题的认识与理解，进而改善教学实践的一系列活动。
二、教学反思的必要性。
新课程要求教师要具备一定的课程开发与整合的技能，要求教师在充满不确定性的教育环境中实践和探索，要求教师作为一个研究者的身份进入课堂教学实践，成为反思实践者。
美国著名教育心理学家波斯纳提出了教师专业成长的公式：经验+反思=成长，他指出，没有反思的经验是狭隘的，至多只能形成肤浅的知识。人民教育家傅任敢先生也提到了教然后知困，知困然后能自强也。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节,特级教师袁王瑢指出,如果说有什么秘诀,那就是勇于实践,勤于总结。即上完一节课或教完一篇课文之后,应该坐下来回想一下,写点教后感,写一得之见,记下疏漏之处。
三、教学反思的内容。
1、反思一得之见。
在教学过程中，教师有时会突发奇想，迸发灵感，使得教学效果出奇地好。这些瞬间的灵感往往是在特定状态下产生的，并非备课时预设的，它具有稍纵即逝的特点，这就要求我们老师及时反思并记录下来，以便下节课借鉴。作为教师，总会有或多或少地有自己满意的地方，把它记下来，这就是教学一得。如我在教单词时，发现学生单词记不住，一个单词记十多遍，好不容易记住了，第二天又忘记了，学生渐渐对英语失去兴趣了，尤其是理科班的一些男生。
2、反思疏漏之处。
3、反思学生机智。
四、教学反思的方式。
2、坚持写教学反思日记。教师要把自己教学中成功的做法、灵感、学生机智、疏漏之处及时记录下来，同时，也要把参考资料、优秀教师的教学经验以及公开课、观摩课的体会记下来，在今后的教学中加以吸收、消化。还可以把教学反思日记发布到自己的博客里，供网上的其他教师探讨，自己从中得到启发。这是一个大范围的讨论，可以听到不同领域、不同流派、不同学校、不同学科等的意见，"他山之石，可以攻玉。"网络的兴起提供了新型的现代化的反思方法，为我们提供了广泛的思路。
五、教学反思的智慧。
教学反思可以激活英语教师教学智慧。教学反思不仅像操作性教学一样，发展学生，而且全面发展教师。因为当教师全面的反思自己的教学行为时，他会从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学前、教学中、教学后等环节获得经验，使自己变得更成熟起来。因此教学反思是把要求学生"学会学习"与要求教师"学会教学"统一起来的教学。舍恩说，反思是"专业人士"表现出来的一种普遍的素质。换言之，反思是"专业生活"方式的一部分。教师的专业发展是贯穿整个职业生涯过程的，教师只有坚持积极的自我反思，以主体身份参与、投入其中，逐步养成教学反思的习惯，掌握一定的反思策略，才能实现自我的不断发展和提高。
华东师大叶澜教授说过："一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。"让我们每一个教师都来做个有心人，培养教学反思意识，勤于观察，乐于记录，以记促思，敏于反思，以思促教。只有这样，英语教师才有可能提升自己的教学智慧，成为一名智慧型名师。
1.breakinto闯入，进入2.uptonow直到现在
3.brightenthelivesof照亮某人的生活道路4.feel/becontentwith对……满足
5.badlyoff穷的，缺少的'6.insearchof寻找….7.pickout挑选出，辨认出
8.ontheedgeof在…边沿9.cutoff切断，断绝10.insilence沉默，不作声
11.makeuseof使用12.beangryabout对…很生气13.starin担任主角，主演
1.slideonabananaskin在香蕉皮上滑倒
2.bumpintosomeoneelse撞到别人
3.roundacorner在拐角处
4.falldown掉下
5.becruelto…对…残忍
6.attimes有时,常常
7.becontentwith对…满意
8.badlyoff(worseoff)贫困
9.astonishuswiththedeepfeelings用深厚的感情打动…
10.beborninpoverty出生贫寒
11.becomefamousfor变的有名
12.aparticularfromofacting一种特殊的表演方式
13.hisentertainingsilentmovies他那滑稽的无声电影
14.bewell-knownthroughouttheworld举世闻名
15.wearworn-outshoes穿着破鞋子
16.carryawalkingstick拿着手杖
17.asocialfailure一个社会生活中的失败分子
18.overcomedifficulties克服困难
19.beunkindtosb.对…不好
20.aboiledshoe煮熟的鞋子
21.theproblemfacingsb面对某人的问题
22.thousandsof成千上万
23.rushthereinsearchof冲向…寻找…
24.fortunateenough足够幸运
25.pickup拾起…/接某人
26.becaughtinasnowstorm遭遇到暴风雪
becaughton被…钩住
27.ontheedgeofamountain在大山边缘
28.pickout挑出
29.cutoff切断,隔绝…
30.asif似乎,好象
31.eateverymouthfulwithgreatenjoyment每口都吃得津津有味
32.starin主演…
33.hislifetimeoutstandingwork他终生杰出的工作
34.beburiedin被埋葬在…
35.knockinto撞到…
36.thinkitfunnyto…觉得滑稽…
37.playonwords说俏皮话
38.treatitasaquestion把…当作一个问题
39.ananswertothequestion问题的答案
40.gocamping去露营
41.inamountainousarea在山区
42.intheopenair在户外
43.lookupatthestars抬头看着星星
44.howvasttheskyis天空多么广阔
45.tryathirdtime又试了一次
46.payspecialattentionto特别注意…
47.bringoutthehumorousmeaning指出/阐明幽默的意思
48.turninto变成…
49.improveyourEnglishvocabulary扩大英语词汇量
50.asenseofsuccess成功感,成就感
1.when引导的状语从句
(1)when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用。
例句：Whydoyouwantanewjobwhenyou’vegotsuchagoodonealready(get为短暂性动词)你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的
when从句的谓语动词可以在主句谓语动作之前、之后或同时发生。
例句：Whenhehadfinishedhishomework，hetookashortrest.(finished先发生)当他完成作业后，他休息了一会儿。
WhenIgottotheairport，theguestshadleft.(gotto后发生)当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。
2.that引导的宾语从句
名词从句作动词宾语时，前面的that常被省略，特别是在非正式语体中。
例句：Isuggested(that)theyshoulddrivealongthecoast.我建议他们沿着海岸开车。
Ihoped(that)Iwould/shouldsucceed.我曾希望我会成功。
3.which引导的主语从句。
例句：Whichbooktheywillchooseisstillunknown.他们将选择哪本书仍然不被人知。
4.过去完成时和过去将来时
①表示发生在过去的动作对现在造成的某种影响或结果，用来指定在另一个过去行动之前就已经完成了的一个事件。
②过去某动作一直持续到现在将来可能还要延续下去。句中的动作发生在过去之前(过去的过去)，即过去完成时动作发生在过去的过去。例句：HesaidhehadbeentoBeijingtwice.他说他已经去过北京两次。
5.therebe句型：表示的是“某处有(存在)某人或某物”，其结构为Therebe(is，are，was,were)+名词+地点状语。例句：Therearefifty-twostudentsinourclass.教室里有52个学生。
在高中英语教研组成员的共同努力下，侨声中学英语口语角经过一个学年的成长，在继承原有特色的基础上进一步加强了活动的组织性发展了新一批的忠实支持者和参与者。我们向每个来到我们英语角的人传递我们英语角的核心理念，即”speakenglish&enjoyyourselves”，来这里开心地说英语是我们对所有朋友传达的一个想法。英语角为我们英语爱好者提供了一个除课堂之外的又一个锻炼与展示自己的平台，相对于正式、传统的课堂，英语角轻松气氛更有得同学的英语学习与交流。同时，大家还可以在英语角结识许多的新朋友。
在总结去年经验的基础上，我们发现在经营英语角的时候，还增加了一种给予的形式，给大家带来新鲜的东西，让大家真实地感受到来到我们英语角是真的有所得，有所学，是有收获与成长的。只有这样才能保持我们英语角的特色与吸引力，不断扩大我们的品牌影响力，同时这也是克服英语角发展瓶颈的必经之道。在每期英语角活动的前一周内，我们工作人员都会搜集大量的英语口语实用材料，并把材料印发给所有到场的英语爱好者。我们通过前半年的努力工作使得来到英语角的同学都积极地参与和投入到活动当中来，享受说英语的乐趣。我们的希望就是要让每一个到英语角的人都能感觉到自己是英语角这个大家庭中的一份子。因为英语角最终还是要靠大家积极地参与才能继续发展下去。
英语角本学年活动形式多种多样，主题一般是根据当时的热点话题、西方和中国的传统节日而确定的，实用性较强，旨在让同学们对中西方不同文化和风俗有更多的了解。
我们办过一期主题为sports的活动，临近校运会。学生对自己所喜欢的运动类型，以及校运会参赛项目进行
了交流，师生之间进行了良好的互动，切实从日常生活角度锻炼学生的口语。
我们还办过一期主题为music的活动，让大家畅谈自己所喜欢的音乐类型，以及自己喜欢的歌手及原因。music这个话题贴近学生生活是大部分学生感兴趣的日常频繁接触到的话题，学生对于音乐有很多的看法，尽舒己见。
本学期的英语口语角虽然缺少了外教的参与，但学生仍然积极参与。有不少口语水平相对薄弱的学生在老师的鼓励下敢于用英语表达自己并且越说越好，这也让所有参与进来的师生感受到英语口语角为学生带来的良好影响。
举办这些形式多样的活动就是为了更好地服务全校的同学，英语角是对全校同学免费开放的，我们高中教研组所有的成员都在尽自己最大的努力来为大家提供一个良好的交流与学习环境。即使有时候会因为各种原因而导致活动不能很顺利地的进行，但是在大家不断地支持下，英语角通过了一道又一道的关卡和考验，一直发展到了今天。我们相信，我们一定会越做越好!
1.advance的用法
构词：advancedadj.高等的先进的，高深的
搭配：
①inadvance在前头，预先，事先
②inadvanceof在……前面;比……进步;超过
③ontheadvance(物价)在上涨
【考例】ItissaidthatMissWhitehadsomedifficultyinstudyingthe____maths.
A.improvedB.developedC.advancedD.increased
[考查目标]本题考查形容词advanced与近义词的区别。
[答案与解析]C“高等数学”的英译是advancedmaths，advanced意思是“先进的。高级的”。
2.before的特殊用法
(1)HehadrunoutoftheroombeforeIcouldstophim.我还没来得及拦住他，他就跑出了屋子。
(3)Itwasnt/didnttakelongbeforehereturned.他没过多久就回来了。
Itwontbelongbeforewegraduate.不要过多久我们就要毕业了。
3.chance的用法
①byanychance万一，碰巧，或许
②bychance偶然，意外地
③takea/oneschance冒一冒险，碰碰运气，利用一下机会
【考例6】(20xx南京模拟)Mostofthe___areinseasonalwork,mainlyconnectedwithtourismandagriculture.
A.workB.luckC.chancesD.services
[考查目标]chance的词义。
[答案与解析]Cchance在本句的词义是“机会”。
4.considerv.
(1)考虑
A)consider+n./doing
Iconsidergoingabroad.
B)consider+疑问词+todo
Youhavetoconsiderwhattodonext.
(2)认为
A)consider+n.(+as/tobe)+n./adj.
IconsiderMaryas/tobemybestfriend.
TheyconsideredParisthebrainandheartofthecountry.
B)consider+n.+tohavedone
Iconsiderhimtohaveacteddisgracefully.
除了consider…as…表认为外，还有regard…as
…，lookon…as…，take…as…，thinkof…as…
5.cost的用法
构词：costlyadj.昂贵的，贵重的
①costsb.sth.花费某人(多少钱);让某人付出(代价)/牺牲……
②atallcosts不惜任何代价.无论如何
③atanycost不惜任何代价，无论如何
④atcost(price)按成本价格，按原价
⑤atthecostof以……为代价，用……换来的;丧失;牺牲
【考例】Theywonderedhowmuchthiskindofcarwould____them.
A.payB.spendC.costD.waste
[考查目标]本题考查cost和它的几个近义词的区别。
[答案与解析]Ccost的意思是“耗费”，主语是指物的
名词.而pay和spend等的主语是指人的名词。
6.effectn.效果;作用
haveaneffectonsth.
Hiswordshadagreatpushingeffectonhisstudents.
(1)beofnoeffect无效
(2)comeintoeffect开始生效;开始实行
[比较]affectvt.影响Theclimateaffectedtheamountoftherainfall.
7.experience的用法
构词:experiencedadj.有经验的，熟练的
搭配:
①byexperience凭经验;从经验中
②fromexperience凭经验;从经验中
③gainexperiencein…获得……经验
④beexperiencedin…某方面有经验
友情提示:experience这个词作为可数名词用时，解释为“经历”，作为不可数名词用时解释为“经验”。
【考例】(20xx山西模拟)____teachesthathewasright.Goodfriendshipisjustnoteasilyformed.
A.KnowledgeB.TeachersC.ExperienceD.Parents
[考查目标]experience的意思。
[答案与解析]Cexperience常为不可数名词，意思是“经验”。
8.fearn.&vt.
(1)n.恐惧(多作不可数名词)
Hisfacewasgrowingpalewithfear.
忧虑;担心的事(可数)
Thereisnoreasonforyourfears.
forfearof由于怕……，以防
Heleftanhourearlierforfearofmissinghistrain.
forfear(that)惟恐;怕的是;以防
Sheworriedforfearthatthechildwouldbehurt.
infearof害怕;担心
Thethiefwasinfearofthepolice.
(2)v.恐惧;害怕，接n./pron.
Catsfearbigdogs.
恐惧;害怕，接todo
Dontfeartotellthetruth.
恐怕;担心，接从句
Shefearedthatshemightnotfindhiminhisroom.
构词：fearfuladj.可怕的，严重的;惧怕的，胆怯的;担心的，忧虑的fearlessadj.不怕的，大胆的，勇敢的，无畏的
①beinfear(of)(为……而)提心吊胆
②forfearof因为怕;以免，怕的是
③forfearthat-clause生怕;为了防止(某事发生)
④haveafearthat-clause担心/怕(发生某事)
⑤withfear吓得，怕得
⑥fear(vi.)for...担心/忧虑……
【考例】(20xx江苏)Hegottothestationearly,____missinghistrain.
A.incaseofB.insteadof
C.forfearofD.insearch
[考查目标]fear构成的短语的用法和意思。
[答案与解析]Cforfearof常在句中作状语，意思是“怕的是……。担心……”。
9.funn.高兴;乐趣;有趣的人或事
(1)forfun为了高兴;为着好玩
Ionlydiditforfun.
(2)makefunof开……的玩笑;取笑
Itiswrongtomakefunofacripple.
[比较]
(1)laughat笑(某人);嘲笑
Itsunkindtolaughatapersonwhoisintrouble.
(2)playajokeon开(某人的)玩笑
10.meansn.手段;办法
(1)bymeansof用……;依靠……
Thewatermaybecarriedbymeansofapipe.
(2)byallmeans一定;务必;(表示同意)当然可以，没问题：务必，无论如何，千方百计地
Trybyall/everymeanstopersuadehimtocome.
(3)bynomeans完全不是;一点也不;决不
Thisisbynomeansthefirsttimeyouhavebeenlate.
还有：bythismeans用这种方法;byanymeans用一切可能的方法或手段
【考例】(MET1991)Studentssometimessupportthem-selvesby____ofeveningjob.
A.waysB.offersC.meansD.helps
[考查目标]bymeansof短语的意思。
[答案与解析]Cbymeansof的意思是“通过某种手段”。
11.normaladj.正常的;正规的
thenormaltemperature,normalbehavior
(1)regular规则的;有规律的
keepregularhours生活有规律;按时作息
(2)common普通的;常见的
TomisacommonnameinBritain.共有的;共同的
haveacommoninterest有着共同爱好
(3)usual惯常的;惯例的
Itsusualwithhimtogototheofficeonfoot.
(4)ordinary平凡的;普通的inordinarydress
12.once的用法
①allatonce突然;同时
②atonce立刻，马上;同时
③(every)onceinawhile偶尔，有时，间或
④forthisonce(=foronce，justforonce)就这一次;破例一回
⑤morethanonce不止一次，多次
⑥notonce一次也不
⑦onceagain/more再一次
⑧onceandagain一再，再三
⑨onceortwice一两次;有时，偶尔
⑩oncetoooften又(多了)一次
onceuponatime从前
【考例】(20xx上海)____wehavelearnedsomething,additionallearningincreasesthelengthoftimewewillrememberit.
A.BeforeB.OnceC.UntilD.Unless
[考查目标]连词once的用法和词义。
[答案与解析]Bonce在作连词使用时意思是“一旦”。
13.preferv.宁愿;更喜欢
(1)prefer+n./pron.
Theboypreferredadetectivestory.
(2)prefer+v.-ing
Doyoupreferlivingabroad
(3)prefer+todo
Shepreferstoliveamongtheworkingpeople.
(4)prefersb.todosth.
Shepreferredhimtostayathome.
(5)prefer+n./pron./doing+to+n./pron./doing喜欢……而不喜欢Ipreferthetowntothecountry./Whilehewasintheofficehepreferreddoingsomethingtodoingnothing.
(6)prefertodo...ratherthando=wouldratherdo...thando...宁愿……而不愿Iprefertowalkthereratherthangobybus.
(7)prefer+从句(谓语动词用shoulddo，should可省略)Shepreferredthatheshoulddoitinthekitchen.
14.protect的用法
构词：protectionn.保护(者/物)，防御
搭配：protectsbfrom/against防止……遭受……;使……免于，保护……使不受
【考例】(MET1992)Clarkewasgreatlyadmiredattheclubforthesuccessful____.
A.self-satisfactionB.self-protection
C.self-respectD.self-service
[考查目标]protect及其派生词的词义。
[答案与解析]Bself-protection是名词，意思是“自我保护”。
15.separate的用法
构词：separationn.[U]分开，分离
①separateAfromB把A和B分开
②AisseparatedfromBby…A和B为……所分开/阻隔
③separatesth(up)into…把……分成(几分)
辨析：separate;divide;part都含“分开”的意思。
separate指“把原来在一起的人或物分开”。例如:Separatethosetwoboyswhoarefighting,willyou(你)把那两个打架的孩子拉开，好吗
divide指“施加外力或自然地把某人或某物由整体分成若干部分”。
【考例】(NMET20xx)AswejoinedthebigcrowdIgot____frommyfriends.
A.separatedB.sparedC.lostD.missed
[考查目标]动词separate的词义。
[答案与解析]Aseparated和get搭配有被动意义，表示“被隔开;被分隔”。
为了活跃我院英语学习的氛围，提高学生英语口语的能力，增强人与人之间的交际能力，丰富学生业余活动的生活，我院于12月14日晚6：30举办了英语角活动。针对这次活动中我们部门成员的表现以及整个活动的举行过程特作了一份总结：
活动前期：
活动期间：
一切准备就绪后，在同学们的期待中，英语角活动终于开始了。这次活动的形式以个人或团体唱英文歌曲、自由对话为主，辅以趣味活动、主题讨论等。为了让同学们能充分展示自我，我们为这次活动提供了丰富多彩的内容，有集体大声朗读、同学个人大声朗读、自由交谈以及寝室或者团对形式参与的比赛。活动过程中的气氛非常热烈，同学们都积极配合着现场的气氛，参赛选手们也都激情风扬，为现场带来了一次又一次的高潮。
活动后期：
英语角活动结束后，同学们在现场工作人员的指导下有序的离开了现场，部门成员都自主留下来将场地打扫干净，负责音响设备的人将设备器材归还原地。
总的来说，这次英语角活动还是挺成功的，虽然还存在着不足的成分，例如宣传力度不够，参赛人员不多，活动进行中出现了同学们无话可说的情况，部分原因可能是参与者对本次话题缺乏兴趣，以后我们会选择更贴近大学生活更能引起大家兴趣的话题。我们希望，通过这次活动能激起同学们对英语学习的热情，让更多的学生加入到英语学习的行列中来!
高中英语教研组现有英语教师19人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣、团结协作、乐于奉献。
一、全组教师深化理论学习，理清思路，明确职责和目标
学生的英语基础相对来说比较薄弱，学习氛围较差，面对这样的现状，我们要提高学生的学习兴趣与学习能力，改变学生的学习习惯培养学生的学习自觉性和改变学生对英语学习信心不足等都需要我们老师去努力。坦率地讲，我组英语教师对新教材的研究还比较少，经验不足，我们只有一边上课，一边研究和总结，一边前进，不断提高自己的教学水平与教学经验，提高课堂教学效率。结合我们学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，我们依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材。考虑到我们学生的实际情况，在使用英语新教材时我们打破原教材的编写体例，每个单元灵活设计课时，或4课时，或5课时，或6课时，我们大胆改革原教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计新的教学活动内容，灵活使用教材材料，进行优化整合，突出英语新教材的听说读写知识系统性的特点，在注重培养学生运用英语的能力的同时，我们采用传统优秀的教学方法“精讲多练”对学生进行系统的语法练习。
二、加强备课组建设，提高学科质量
备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教学质量的重要保证。所以本学期仔细分析了各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量，“八仙过海、各显神通”。
我们科组成员之间合作学习，研究教材与教法，经常互相听课；同时坚持互相研究，互相学习，取长补短，本学期做了如下的工作每个英语老师要在英语课本的基础上优化、活用教材。
1、做好集体备课工作，每个备课组都按照工作计划完成集体备课任务。
3、认真组织老师落实学校教务处的有关教学要求，配合学校搞好各个年级的教育教学工作特别是高三毕业班的备考工作。
总之，通过这个学期的共同努力，我们英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，、在下学期工作中我们将扬长避短，为五中的教育教学作出新的贡献。
1.able用法：beabletodo
Note:反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。
beabletodo可以表示经过艰难困苦才能做到的事。
2.abroad用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。
Note:可以说fromabroad,表示从国外回来。
3.admit用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。
Note:表示允许进入的时候与介词to搭配。
4.advise用法：advisesb.todo;advisedoing
Note:后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advisethatsb.(should)do的`形式。
5.afford用法：通常与动词不定式搭配使用。
Note:前面需要有beableto或can等词。
7.agree用法：与介词on,to,with及动词不定式搭配。
Note:agreeon表示达成一致；agreeto表示批准；agreewith表示同意某人说的话。
8.alive用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。
Note:可以作状语使用，表示活活地，如：burysb.高中生物alive.
9.allow用法：allowdoing;allowsb.todo
Note:可以表示允许进入，如：Pleaseallowmein.
10.among用法：用在三者或三者以上的群体中。
Note:还可以表示其中之一，如：Heisamongthebest.
11.and用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。
Note:与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：Workhard,andyou’llsucceedsoonerorlater.
12.another用法：表示又一个，泛指，相当于onemore的含义。
Note:不能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如：another2weeks.
13.answer用法：及物动词，但在作名词时要与介词to搭配。
14.anxious用法：beanxiousfor/about/todo
Note:beanxiousabout表示担心；beanxiousfor表示盼望得到。
15.appear用法：不及物动词，没有宾语，没有被动语态。
Note:还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。
16.arrive用法：arriveat表示到一个小地方；arrivein表示到一个大地方。
Note:引申含义表示得出，如：arriveatadecision/conclusion.
17.ask用法：asktodo;asksb.todo;askfor
Note:后面的宾语从句要用虚拟语气。即：askthatsb.(should)do的形式。
18.asleep用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。
Note:通常与动词be及fall搭配；soundasleep表示熟睡。
19.attend用法：表示参加，后面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funeral等词；也可以表示照顾，照料。
Note:attendto可以表示处理、照料等。
20.attention用法：payattentionto;draw/catchsb’sattention