上海犀牛托福课程采用梯度化设计教学方法、明确分数目标、制定阶段性学习和考试计划，还有经验丰富的老师组成的专职教研团队负责托福精品课程教学大纲和教学方法的研发，不断地更新迭代，帮助学员增强口语表达能力和建立完善的托福知识框架体系。
托福强化阶段
托福听力强化：1)优化题型技巧;2)解析托福听力对话和讲座篇章逻辑及出题规律、洞悉设错原理;3)结合试题练习，集中突破难点话题及题型
托福阶段
托福阅读段：1)深化学生对每种题型做题方法的理解，使之能够熟练应用;2)归纳总结每种题型特征，出题规律，解析出题意图;3)讲解正确以及错误选项特征;4)扩展常考场景的词汇表达以及背景知识。
托福听力段：1)深化学生对每种题型做题方法的理解，使之能够熟练应用;2)归纳总结速记笔记技巧：判断出题点;3)讲解提高解题逻辑思维能力的方法;4)扩展常考场景的词汇表达以及背景知识。
托福口语段：1)深化学生对每个题型答题方法的理解，使之能够熟练应用;2)归纳总结每个题型出题规律，特点，帮助学生抓住技巧精髓;3)讲解口语各方面问题常见解决方案;4)扩展精华语料，讲练结合，提高学生对语料的应用。
托福写作段：1)深化学生对解题技巧的掌握，使之能够举一反三的应用;2)归纳总结未来重复几率较大的试题，原题;3)讲解剖析出题规律，审题陷阱;4)扩展精华语料，讲练结合，提高学生对语料的应用。
丰富的教学特色抢先看
班型多样化
学习规划
和规划师规划合理的学习方法，定制专属方案，减轻学习负担，让学员的学习变得更简单。
定期测评
模拟正式的考试环境，科学测评，查漏补缺，把握学习进度，更好的了解每一位学员的学习情况。
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托福成绩不好怎么办
托福成绩不好就要调整备考方法，适合自己的才是好的。尤其是考托福次数比较多的同学，更应该总结出一套备考方法，结合之前考试的经验和教训，改变之前错误的或者不适用的方法，有针对性的进行备考。
一、托福阅读部分
关于托福阅读部分，我们可以分几个阶段来说：
A.分数比较低，低于平均值
B.目前分数15+，想要
二、托福听力部分
需要强化基本的听力理解能力，比如在听清所听的内容的基础上，能够立刻反应出所听内容的意思。听不清听力内容需要强化对听力声音的敏感度，可以通过一些针对性训练，比如语音识别、跟读等;听懂的问题，如果对篇幅较长内容反应比较慢，甚至说听不懂大段的内容，可以从长度比较小的开始练习，如通过听单词反应单词的意思，听句子反应句子的意思，再放大到听长篇的内容反应英文的意思。
B.具备基本能力，理解有问题
如果具备听懂段子内容的基本能力，但是无法将前后内容联系起来甚至忘记听过的内容，则需要强化信息整理和归纳的能力，比如通过训练边听边记笔记、对听到的内容马上做出归纳和总结等，提高信息理解和归纳的能力。
需要特别指出的一点，听写并不能解决听到内容反应不出来意思的问题，听到且听懂的内容去听完写下来没有意义，听都听不懂的内容就更写不下来;听写也无法解决信息概括和归纳的问题，因此无法提高听力能力。
三、托福口语部分
口语不光是考查口语方面的语言表达能力，它还综合考查了阅读和听力等理解能力。如果阅读和听力没有问题，但是口语部分经过训练还是分数不理想，那么可以从以下两方面思考原因：
1.口头表达能力欠缺，也就是不能把想要说的英文用正确的发音、自然的语调和正常的语速表述出来。
2.英文内容质量不高，不能用地道的表达来完成话题任务。
对于个问题，可以通过不断的跟读和模仿听力段子来改善自己发音、语调和语速的问题。对于第二个问题，需要通过遣词造句方面的训练，积累地道实用的表达方式，并且还要加强语法知识，尽量避免出现语言错误。
四、托福写作部分
1.写作和口语类似，不光考查纯粹的英文写作能力，也考查阅读和听力水平。写作之所以得不到，除了受到阅读和听力水平的影响以外，还有以下三方面的原因：
2.作文的论证结构不完整，不知道一篇完整的议论文需要包含哪些部分。
3.内容缺少例子或者细节，也就是说主要以说理的方式来论述话题，没有结合现实的例子展开。