为推动北京中医药大学构建“互联网+”形势下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式，发展素质教育、个性化教育，培养和加强学生的实践能力和创新精神，强智科技为北京中医药大学建设了教学信息一体化服务平台。
建设成效及运行情况
系统为学校提供教务管理服务、教学质量监测服务、教学大数据分析服务，帮助学校解决教学状态数据更新、信息统计、服务响应速度等一系列瓶颈问题。
系统自上线以来，已历经4个学期选课，选课人次达172138条，其中本学期选课达到46572人次，选课期间，系统运行稳定，界面友好，选课便捷。另外，四个学期共处理了18092条教室借用，75719条排考，共排课13658门，师生获得了很好的操作体验。
教学信息一体化服务平台是建设以人为本、适合学校教学发展、促进服务和管理一体、加强教学环节信息化的综合系统，能够方便、快捷地满足业务需求，提高教学管理工作的效率和水平。
总体上以人才培养为核心，创新改革中的事务管理，降低改革中各种事务的工作量，为学校人才培养创新改革、学分制改革提供一个良好基础支撑平台。
具体以教务业务为核心，统一各业务模块的数据资源，形成共享数据、共享标准，扩展教学业务应用场景，把教学工作延伸到学生、教师终端，便捷地满足业务需求，提高教学管理工作的效率和水平，适应学校目前复合型、创新型、服务型、国际型的教学管理与服务一体化的需求。
一站式教学服务
支撑教学改革发展
强智科技建设的教学信息一体化服务平台平台基于先进的设计理念，提供灵活、便捷的管理功能，有效支撑了学校学分制改革、分级管理、大类招生、个性化人才培养等教学改革。
1、分布式调整培养方案和执行计划
将线下设计培养方案的过程挪到了线上，利用平台智能生成培养方案，极大地简化了培养方案的设计复杂度，大幅降低了管理维护工作。
2、图形化排课、拖拽式调课
课程开设与培养方案自动对接，自动生成培养方案中每学期应开的课程，通过所见即所得的图形化方式排课，拖拉拽轻松完成课表编排，极大的提升工作效率。另外，通过制定多类型课表排课效果分析，检查课程排课情况是否满足要求。
3、一键完成节假日整体调课
遇上节假日（如五一、国庆等假期）或特殊情况，可全校课表统一调课，例如把某一日期上课的所有课程调整到指定日期，或批量停开某一周或某几周的课程。
学生选课时，可以随时查看课程简介等信息，方便结合自身情况做出选择，指导学生选课；
学校设定了较长的选课周期，不用担心网络拥堵的情况。
5、教室资源统一管理，借用灵活
针对旧系统的查询条件不全、选择条件繁琐、查询速度慢、页面不直观等问题，进行了针对性的调整优化，实现了查询条件完善，选择条件简单，查询速度快，页面简洁等功能，从美观度到使用的便捷度得到了整体的提升。
6、灵活方便的成绩录入及导入
可在线成绩录入，也可离线成绩导入，有效减轻了授课教师成绩录入的工作量和手工录入的误差，保证成绩录入的高效性和高可靠性。
学生个人画像
支撑领导科学决策
学生画像以培养方案为核心，对学生所学专业的学习能力以及学业进度进行分析，方便学生随时了解学业进度。
学生个人画像可以展示学业预警、学习进度、学分完成进度、学业成绩等学习能力情况，包含：
●学生未获得相应学分时，将触发黄色、橙色或红色预警；
●历年成绩变化趋势、历史排名趋势、课程所属开课单位成绩分布、课程所属开课单位分布；
●各学期必修和选修课程的学习进度情况；
●毕业要求学分完成进度情况，公选课类别修读情况等。
标准化、开放性
多部门高效协同办公
●对接人事系统
教职工信息同步实时更新，并可在系统内创建用户信息。
●对接自助打印机系统
学生可以通过自助打印机系统打印中英文成绩单。
●对接实践平台
可获取毕业论文等学生实践信息，并实现对数据的统计和展现。
●对接信息中心
对接信息中心，提供教务系统各类基础信息，如学生/教师课表、学时等，支撑其他平台业务。
●对接财务系统
获取学生缴费等信息，用于学生注册等业务。
建设成效
高质量人才培养
强智科技为北京中医药大学建设的教学信息一体化服务平台，以教学数据为基础，以服务为导向，以开放平台为工具，基于微服务搭建上层应用，将各部门的业务打通、数据充分共享，集“管理、服务、决策支持”于一体，支撑学校深化在教育领域的“放管服”改革，持续提升人才培养水平和质量服务，为学校构建了一个可持续、和谐发展的校园教学服务平台大生态圈。
●针对教务科管理人员，排课、排考一键安排，大大减轻了以往排课、排考的工作量；
●针对教师用户，提高了成绩录入、考务安排查询、课表信息查询的效率；尤其是成绩录入这项高并发事务，有效减少误差，保证成绩录入的高可靠性；
●针对学生用户，则有效提高了选课、评教、成绩查询、课表查询、考务查询的体验；
●教学管理环节计算机化、自动化，减少教职工工作强度，支撑管理者高效协同办公；
●精准全面的大数据分析服务，有效改善了教学方案及发展专业方向，为领导教学决策提供科学化依据。
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