我的10年工作经历：德勤、普华永道、斯尔教育
我工作十年了。我一毕业就去了四大之一的德勤，当时作为“小朋友”觉得经理、高级经理离我好遥远啊，一转眼，发现自己已经工作了这么久。
刚当老师的时候，大家就叫我小金老师，直到现在还保持着这个称呼。我挺喜欢这个称呼的，能够保持一种少年感，不是一件挺好的事情嘛。我和我最初的几届学生大多是同龄人，但最近几届学生已经不承认了，他们会开玩笑说——谁跟你是同龄人？自己还没缓过来神儿，发现已经当老师第七年了。
刚进入职场时，我和很多毕业生一样，也面临职业选择的迷茫，好在我的这个时期比较短。大学即将毕业时，我一直在思考到底应该去做什么样的工作？我是一个地地道道的理工生，学的是有机化学、结构化学一类的学科，要去做研发吗？要去做工程师吗？好在大学期间出于兴趣和知识拓展，我学习了很多财会知识，大四时也在报名备考中国注册会计师，这给我提供了多一份选择的机会，我觉得这个行业和这些知识是有趣的，便希望能够试着做做看。
我备考注册会计师的源于在校时接触到了财会类的第二课堂，觉得了解企业的经济活动如何运转、企业的价值如何评估，这些十分有趣。随着学习，我便想检验一下到底学得怎么样，就去问身边的学长——在这个专业里，有什么考试？最有含金量的证书是什么？我愿意接受挑战，就选了注册会计师考试去拼一把。
毕业后，我的第一份offer是在一个新加坡国资背景的金融机构做融资类工作，当时能够开出14～16薪的报酬，即使在今天看来也非常有诱惑力。但这份工作更加偏向于项目沟通、多方周旋，企业文化也偏于激进，因为两点考虑，我最终离开了：第一是我更愿意在职业发展的早期能够到一个务实、规范的平台，踏踏实实地学习和成长，打好基础。第二是我特别希望能够在专业方向上做一些深耕、有一些发展。所以没多久，我通过校招进入到德勤华永会计师事务所做了审计。事实上，工作强度翻了几倍，福利待遇还变少了。但到今天为止，我都觉得这个选择很值得，因为在四大多年的工作满足了我对一份理想工作的期待，或是对自我提升的要求。
我在德勤、普华永道两家事务所先后做了五年多审计、投资并购和财务尽调，在普华永道晋升了经理。再后来，我有幸得到了一位非常敬佩的会计技术专家金以文女士的帮助和教导，金以文女士是时任普华永道大中华区会计专业技术部（在普华内部称为ACS）的主管合伙人，也是财政部会计准则咨询委员会的第一届委员，她博学又谦和，对我有很深的影响。感谢她的认可，能让我有机会加入会计专业技术部学习和工作。
在ACS的工作，我至今来看都觉得十分完美：我们承担着技术专家的角色，参与年审、发债、IPO等重要项目的质量复核；有机会接触到各行各业、各种各样的会计、审计疑难问题，并帮助项目组解决；有机会参与准则制定和意见反馈，自己的技术观点甚至会被采纳以修订准则及其指南……这些都有很强的获得感。
斯尔教育成立之初，我也并没有绝对的信心，或者说我没有在“多大信心”或“几成把握”这些问题上纠结太多。我并不是那种必然把事情每一步都想得特别透彻之后才会行动的人，我给自己的评价可能更像是一个务实的行动派。哪怕是创业，这件事对于我来说，也可以被拆解为一件件的小事儿，比如：把办公室租下来、把课程方案重新设计一下、规划一本新书、开一场新品发布会等等。扎扎实实做好每一件小事，对于我而言就是实现更宏伟目标的最有效的途径。
还有一个题外话。如果再让我选择一次职业，我可能还是会选择偏于专业、需要漫长积累的职业，比如去做医生或者是法官。实在地说，我对物欲的感知不是很强，我更重视学习带来的获得感，会让我产生深度的踏实、满足，也是我长期职业发展过程中一直在追求的。如果自己的职业还能恰好在实现理想抱负的同时，做了一些真正对社会有意义、有价值的事情，那就再完美不过了。
我的考证原因和收获
除了注册会计师，我还考了房地产估价师和司法考试（现在叫法律职业资格考试）。我其实并不是考证达人，考证的目的也并不是攒够那一张张证书，而是希望用考证的过程了解一些新的知识，再借助考试的形式来自我检验一下。所以，每一场考试，我内心都没有绷得很紧，也没有觉得哪张证书就非要不可，或是有了它我就必然会前途无量。我的心态也很简单——如果通过学习，恰好能够把一张有含金量的证书考下来，为自己增加竞争力，那再好不过。但一旦没有，学习知识的整个过程也是极其有价值的。
我蛮喜欢读准则，我发现读法律也同样会有一样的感觉，框架清晰，严谨周密。比如，很多学法的人不喜欢民事诉讼法、刑事诉讼法这样的程序法，但我对程序法也很有兴趣——能够把程序设计得严丝合缝，实在是一件了不起的事，那字里行间有一种逻辑的美感。当然，在备考司考时，我还发现那个领域的老师、课程和教材，有许多值得我学习之处，原来人家这样讲课，这样写书，语言这么有张力，文字那么有文采。这些对我来说是很大的冲击和启发，是不能从“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的闷头苦读之中得来的，而是要走出自己的舒适圈，去接触一些新的东西才可以感悟得到。
考房地产估价师也是同样，因为我的家人做这方面工作，在交流中了解到土地、房产估价的知识。我当时做过不少企业并购的案例，在我们工作的领域内同样涉及着估值的内容，团队内也有不少从事估值工作的伙伴。我对此也有兴趣，就去学了与估值有关的课程。估值的课程远比注册会计师财务管理的部分内容要深，以现金流量的变动情况来看，注册会计师学科往往是规律的等额年金，但估值中却可能涉及等差、等比数列变动的年金，计算过程要庞杂许多。当时我想，哪怕演算这些只为了图一个“脑子不生锈”，也挺好的。
我一直认为考证对于职业发展的影响是润物细无声，并非是有了一纸证书就必然大展宏图，而是在考证这个过程中，我们能够认识不一样的人，听到不一样的事，发现自己还有那么多的盲区，都可能是一种很强的感染。这样的感染有点像YCY会计人访谈口号说的“星光”，我也同样觉得在我的学习过程中有好多好多的星光，有时也不一定很清楚地知道是哪缕星光点亮了我的职业路。
影响我的三句话
我每次看完一本书，会把自己喜欢的一句话写在扉页上。这是我的一个习惯，给自己一点点仪式感。
我昨天翻到三本书，其中一本写的是“我们要努力，但不要着急”，另一本是“他不在意观众的多少，所以他的观众越来越多”，还有一本是“有所追求但不刻意，渴望成功也接受平凡”。这几句话虽然不一定算得上是座右铭，但潜移默化地对我有不同程度的影响。
关于做一名注会考试辅导老师
关于当一名考试辅导老师，我并不觉得是门槛特别高的一个工作。因为我们每个人在生活当中或多或少都在担当着老师的角色。理论扎实、具备证书、有一些表达的欲望，我想就具备了当老师的基本条件。但是要做一名好的老师，可能会有更具挑战性的要求，我想到三点。
第一点是富有逻辑的表达。如何把内容讲得条理清晰、抽丝剥茧，这需要结构化的思维方式，需要要分层次、分段落、提炼和归纳中心思想。这里除了对老师个人思维的习惯有要求，也关系到对于知识的掌握是否深入，同时，还有一项能力大家容易忽略的，就是老师是否能够站在学生的角度看问题，理解学生的逻辑，能做到最后这一点的老师，其实很有限。
再聊聊做老师的价值，这可能来自两个方面。
对个人而言：讲课本身就是一个恒定的自我提升、自我价值实现的过程。要想把课讲好，本身就是一种很强的驱动力，驱动自身不断深入研究，不断练习精准表达。因为秉持着对学生负责的信念，这个过程中，压力和动力都会有，但也是这种状态，会驱动你走出个人舒适区，不断完成个人成长。
对他人而言：每个学员故事不一样，成长的经历不一样，面对的困难不一样。作为老师，能够帮助他们拿到心仪的证书，获得理想的工作，甚至是实现了人生的转变和跃迁，这本身就是一种从他人成长中获得的价值感。往大了说，当老师的人可能都会有培养出更多优秀学员的初心，希望可以在所有听课的同学心里种下一颗种子，到某一天种子开花结果，让他们也可以成为优秀的专业人才，为这个行业添砖加瓦。
有人讲，做老师会有一种“桃李满天下”的感觉，这个确实不假，不过这个感觉可能不是大家想象中的那么“美好”。举一个有点幽默的例子，在会计所的时候，经常遇到和我打招呼的同学，记得有一次和同事一起去吃螺蛳粉，有学员过来拍我肩膀、打招呼，我那一口粉都还挂在嘴上、没有咽下去，属实有点尴尬。
当然，平时也会有学员给邮寄特产或者卡片，有时候可能就是一张皱巴巴的纸条，写着老师节日快乐、按时吃饭，我觉得也有简单的感动。当然也有学员为我提供过一些“便利”，比如学员会因为信任我而推荐一些好的合作机会，或者是在帮我想办法挂到了医院稀缺的专家号等等。
在我的意识里，我还要求自己用注册会计师的思维方式去学习和工作。比如，也许现在教培行业能够提供给学员比较高质量的应试材料，能够讲清楚考试怎么考、怎么学、哪里是重点。但是，其实还应该更深层次的养分要传递给学员，在应试的基础上，应当努力去带动他们学有所思、学以致用，毕竟有很多的注会学员未来要进入注册会计师行业，达到应试的要求可能仅仅是入场券，还远远不够。更不能让学员误以为对应试技巧的运用是最重要的本领，应试也许有一些捷径，但中长期的发展却需要脚踏实地。注册会计师不仅是商业活动的参与者，还是资本市场的守门人，只有厚实的储备和守正的态度，才能够在工作质量和长期信誉上有所担当。
于是，最近两三年，我们对过去传统的做法做了变革和创新。解决这个困难，大概有三点路径：第一，我们做了充分、彻底的心态转变——老师不是站在高高的讲台上，对着台下的学生传道授业，老师就是普通人，会累、会犯错、也有情绪、也需要听到反馈的声音。老师就是学生学习过程中的一名陪伴者，不能是好为人师的形象，更不能是学生的人生导师。把这个问题想清楚后，以更平等、更年轻的心态去跟学生对话，听取他们的想法，了解他们对我们的客观评价。第二，我们现在普遍采用直播上课的方式——收到学生大量的反馈，明显比过去闷在小黑屋里面录课的状态要好了许多，讲授、应变、思考的能力也随之有明显提升。第三，依靠团队的力量——斯尔教育专业团队的伙伴们会潜心整理学生在过去一年的所有提问，精挑细选出学生的共性问题、典型问题，今年我们还专门为此开发了新的系统。过去写书，只能一人苦思冥想，而现在写书就是在一一回应学生们的普遍需求，一一解决他们最重要的问题和困惑。
做斯尔教育以来，我最有成就感的事情有两件。第一件，在这样一个传统的行业里，经过我们一帮年轻人的努力，确实让它逐渐变得不一样——我们迭代了上课的方式、图书的体例、课程产品和服务的形态、师生之间的交流模式。第二件，斯尔的创始团队有着共同的价值观，大家年轻、有活力、锐意进取、真诚而齐心，斯尔也为志气相投的伙伴们提供了一个开放创新、蓬勃发展的平台，能够帮助他人成长，看到身边的人都变得更好，这件事情让我们特别、特别地开心。现如今，斯尔的团队也成长到三、四百人。
在未来的3到5年里，我有这样的职业目标：
注会考试辅导老师岗位的发展前瞻
以前，行业里一位同仁提过一个设想，他说要打造出视觉效果最好的虚拟机器人，为他们写好脚本，通过计算机程序的计算，给学生提供智能化的课程。我认为，注会考试辅导老师这个岗位不会被人工智能（AI）取代，这是因为老师的课堂会有不同风格的人格魅力，老师的文字会有不同风格的文笔文风，这些都很难被AI机械化地取代。不过另一方面，我也蛮希望技术的发展真的能够取代我们的一些工作，如果真的有这样一天，我觉得我会特别愿意做那个站在AI背后的幕后人员，为AI提供我的思考、数据的供给，把我的研究成果和所学所想融入计算机系统内的一些因子，让AI把考试辅导做得更好、更活泼、更个性化、更实用。
当然，除了讲师，在斯尔也有我多次提到的专业团队发挥着核心作用。他们的工作专业化和多样化并存：如何设计和创新图书的体例？如何把控好每一页材料的质量？如何与产研团队一并优化和研发教研系统？如何为学员更好地答疑解惑、命制题目、规划作业或是批阅试卷？……随着斯尔的发展，专业团队与讲师已经形成了十分密切的伙伴关系，专业团队的伙伴依个人能力和意愿的不同，也会有比较明确的三个发展方向：团队管理者、学科专家和讲师。
依我所见，做得“成功”的注会辅导老师有三个共同点：第一个是具备较好的硬件条件，包括语言流利、逻辑清晰。第二个是具备丰富的同理心，愿意去了解学生、走近他们。第三个是具备个人特色，有能够一下子打动、戳中学员的闪光点。
当然，过去许多年，我也看到很多离开了这个行业的老师。也许他们有了更好的选择，或者他们觉得这份工作并不最适合自己。如果非要假设他们之中，是有人带着遗憾而离开的，那我想在这个行业里想要取得长久的成绩，最重要的或许是坚持二字。如果我们十分迫切地希望在讲台上展示，或是很迅速地捕获学生的芳心而成为名气大振的“名师”，我想在这个行业里都是很难做到的。老师这个职业，本身就需要一个相对漫长的积累过程，厚积薄发，百炼成钢。
关于注会考试
我并不觉得“考证热”是一件坏事。我一直认为中国注册会计师的考试是我们国家最公平、最公正、最具含金量的考试之一，这个机制为每一个渴望进步的学子提供了非常平等、客观的学习机会和发展路径。因此，即使有“考证热”，我觉得我要做的是如何尽一己之力，正确地去引导和帮助考生，让每个人都能够在学习和考试过程中找到自己的价值、实现自己的价值。何况注会行业里顶尖的专业人才，仍然有着巨大的缺口。
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最近《底线》这部法官题材的连续剧很火，我就借机再推荐一本书叫《检察官日记》。作者是一位一线的检察官，他以第一人称视角书写了检察官的日常，行文风格通俗、朴素，没有过分华丽的辞藻，也没有刻意地上升价值，娓娓道来了检察官工作的点点滴滴。如果对《底线》这部剧感兴趣的伙伴，可以去看这本书，哪怕是了解到一些法律知识也好。