部编版一年级语文下册《口语交际听故事讲故事》优质课教学设计一、教学设计目的与要求教学设计目的本节课旨在通过《口语交际听故事讲故事》这一主题，引导学生培养良好的口头表达能力，促进学生语文素养的提升，使学生在言语表达和理解中得到提升。
教学设计要求1.帮助学生理解和掌握《口语交际听故事讲故事》这一语文知识点。
2.引导学生通过口语交际的方式展现自己的表达能力。
3.提升学生的听故事和讲故事的能力，培养学生的创造性思维和表达欲望。
二、教学设计内容与步骤第一节课：口语交际1.目标通过教师讲解，学生能够正确使用口头语言进行简单的交流。
通过小组讨论，学生能够理解并遵循交际原则。
2.教学步骤【导入】通过举例引导学生理解口语交际的重要性。
【呈现】展示口语交际的示范视频，引导学生进行讨论。
【练习】组织学生进行小组练习，尝试用口头语言交流。
第二节课：听故事1.目标通过教师朗读故事，学生能够听懂并理解故事内容。
培养学生的听故事能力，提升学生的阅读理解能力。
2.教学步骤【导入】通过谈话引入故事主题，激发学生的兴趣。
【呈现】教师朗读故事，学生跟读，理解故事内容。
【练习】组织学生小组内进行讨论，检测他们对故事的理解程度。
第三节课：讲故事1.目标通过示范，学生能够学会讲故事的技巧，提升表达能力。
培养学生的创造性思维，激发学生讲故事的兴趣。
2.教学步骤【导入】回顾前两节课的内容，引导学生思考如何讲好一个故事。
【示范】教师示范讲一个简短而生动的故事。
【练习】组织学生分组进行讲故事比赛，激励学生积极表达。
三、教学设计评价通过该教学设计，学生将在交际和理解能力上得到提升，同时也为学生的语文素养发展奠定基础。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，以达到更好的教学效果。
口语交际听故事，讲故事［教学目标］1.能认真听老师讲故事，并借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图画讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
［教学重难点］重点：能认真倾听故事，听明白故事内容。
难点：能借助图画讲故事，做到声音响亮。
［教学课时］1课时教学过程一、情景导入同学们，你们见过老鼠吗？你们害怕老鼠吗？今天呀，老师给你们讲一个老鼠结婚的故事，看看我们故事的主人公鼠小妹要嫁给谁。
二、听故事，讲故事1.出示图画，逐一讲述图画上的内容，帮助学生理解故事内容。
（1）老鼠爸爸说：“谁最神气就把女儿嫁给谁。
”同学们知道“神气”是什么意思吗？（威武、帅气、强大）（2）老鼠爸爸首先找到了谁？（太阳）他为什么认为太阳最神气？（太阳会发光，没有太阳，万物就无法生存。
）（3）老鼠爸爸找到太阳说了什么？（太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀？）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说了什么？（乌云，乌云，你是不是世界上最神气的呀？）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说了什么？（大风，大风，你是不是世界上最神气的呀？）大风是怎样说的？老鼠爸爸找到墙说了什么？（墙，墙，你是不是世界上最神气的呀？）墙是怎样说的？（4）最后，老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？（因为猫会吃老鼠）（5）教师完整地讲一遍故事。
2.学习梳理故事要点。
（1）故事的名称是什么？（《老鼠嫁女》）（2）老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）（3）故事最后的结局是怎么样的？（老鼠女儿被猫吃了）3.学生讲故事。
（1）教师把学生分成5个小组，小组内自由讨论、交流刚刚听到的故事。
（2）每个小组选出代表到讲台上讲述故事，声音要响亮。
（3）大家评一评哪个小组讲故事讲得最生动、最有趣。
三、课堂小结这节课，同学们都听得十分认真，讲故事的同学非常勇敢，故事讲得也很棒。
老师喜欢你们这样自信的样子，回到家，也给爸爸妈妈讲一讲鼠小妹的故事吧。
人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能够用简洁、流畅的语言讲述一个简单的故事。
2.能够听懂老师或同学讲述的简单故事内容。
3.通过讲述故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.故事材料：准备多个简短有趣的故事，适合一年级学生的故事文本。
3.图片或插图：用于辅助讲述故事时的展示。
4.录音设备：用于录制学生的口语表达，以便老师进行评价。
三、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师与学生互动，引入今天要讲的主题：“听故事讲故事”。
2.播放故事：老师播放一个生动有趣的故事，引发学生对故事主题的兴趣。
第二步：讲解故事要点1.故事要点：老师逐步讲解本节课教学的故事要点，让学生掌握故事的主线和重点。
2.词汇解释：解释故事中出现的一些生词和短语，确保学生能理解故事内容。
第三步：学生表演1.分角色表演：老师安排学生分角色进行故事表演，提前让学生准备好表演台词。
2.演示评价：老师给予学生表演的评价和建议，鼓励学生积极表现。
第四步：小组讨论1.小组讨论：学生分成小组，共同讨论今天所学故事的主题和教训。
第五步：个人阅读1.个人阅读：老师分发故事文本给学生，让他们进行个人阅读。
2.提问回答：老师针对故事内容提出问题，引导学生进行思考和回答。
第六步：口语交流1.交流互动：老师组织学生进行口语交流，让他们用自己的语言重新讲述故事。
2.录音评价：老师录制学生的口语表达，分析并给予学生针对性的评价和指导。
四、教学反思本节课通过“听故事讲故事”的教学形式，旨在培养学生的口语表达和想象力。
在教学中，老师应注意引导学生积极参与、多角度思考，提高学生的口头表达能力。
同时，教师可以根据学生表现调整教学内容和方法，个性化教学，达到更好的教学效果。
以上是本文的文档内容，希望对您有所帮助。
一年级下册部编版语文第一单元口语交际听故事讲故事教案设计教学反思部编版一年级下册语文第一单元口语交际听故事讲故事教案教学设计“听故事，讲故事〞教案设计教材分析本次口语交际是以连环画形式呈现一个好玩童话故事。
教材借助老鼠嫁女故事，激发学生看图片，听故事爱好。
学生通过细致视察和倾听，驾驭听故事要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音嘹亮，让别人听清晰，从而学会如何听故事和讲故事。
最终到达训练口语表达，培育交际实力目。
教学目的1.细致倾听老鼠嫁女故事，听后可以复述故事。
2.驾驭并运用听故事和讲故事要领，感受故事诙谐幽默风格，培育学生倾听与表达习惯。
2.理解生活中各种角色最强和最弱方面。
教学过程一、音乐导入，激发爱好师：留意听听这段音乐，人们好像在干什么生：好像是在办喜事!师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气新郎呢师：猜猜看，新郎会是谁呢生1：新郎是太阳，因为太阳最了不得，能给地球带来暖和!生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小挚友们知道真多!这里有一个故事，听了这个好玩故事你们就知道新郎究竟是谁了，这个故事名字叫“老鼠嫁女〞。
设计意图：课堂伊始，老师播放音乐让学生在喜庆音乐中感受故事主题，自然而然地引出老鼠嫁女故事。
再引导学生揣测老鼠嫁女新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事深厚爱好。
二、倾听故事，理解内容师：请小挚友们边看书上图画，边听故事录音，想一想，故事中老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢最终谁成了老鼠夫妇心目中最强新郎呢生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真细致!你知道谁最终成了新郎吗生：最终猫成了老鼠新郎。
师：看来小挚友们听得很细致，很轻松地就找到了故事中全部角色，还知道谁是最终新郎了。
真了不得!师：听故事就应当听细致，才能记得牢。
最新部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事，讲故事》教案及反思教学目标1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
教学重点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
教学策略1.创设讲故事的情境。
本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。
学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。
2.营造讲故事的氛围。
从听故事到讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，把自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。
教师要尽量为学生营造一种轻松的氛围，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。
3.构建合理的评价机制。
通过教师的示范评价、方法指导，引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进行合理的评价，并且在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。
教学准备多媒体课件，猫咪、老鼠等角色头饰。
教学课时1课时教学过程板块一创设情境，图片导入1.同学们，看看这是谁的一家？（课件出示：老鼠一家的图片）课件出示：2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学生听故事、讲故事的兴趣。
板块二提出要求，倾听故事1.提出听故事的要求。
师：小朋友们，在日常生活中，学会听别人讲话是一件很重要的事情，善于倾听是一种美德。
今天老师要给大家讲一个故事，请大家打开课本的第10页，一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。
2.明确故事题目。
师：大家先来看一看，我们的故事题目是——（《老鼠嫁女》）课件出示：3.出示图画，讲述故事。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思第【1】篇〗部编版一年级下册第一单元第9课时口语交际【课型】口语交际课【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
【教学重点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学难点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
【教学过程】一、猜故事导入，激发兴趣1.同学们看这几幅图，老鼠好像在干什么？(边说边出示，学生猜)，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了谁呢？2.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的)，小组内讨论一下，新郎会是谁呢？学生说一说自己的理由。
同学们们知道得真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。
二、倾听故事，了解内容1.请同学们边看屏幕，边听老师读故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师边读边播放PPT)2.听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？听故事就应该听仔细，才能记得牢。
3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.同学们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)5.找一个同学来说一下，注意把情节说完整。
三、学讲故事，把握内容1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。
2.学生根据自己的理解试讲第一幅图的内容，师生评议。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案【第1篇】【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
口语交际《听故事，讲故事》说课评课稿一、理论依据《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。
其中指出第一学段“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
”“能较完整地讲述小故事。
”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
”口语交际是听和讲的互动过程。
听是交际的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。
二、教材分析本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。
书中要求学生能“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
”图下还配有听故事和讲故事的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
可以说，书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。
这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。
三、学情分析对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。
但是有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。
此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。
《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。
同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就是“流水账”。
所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。
四、教学目标1.能认真听故事，借助图画记住内容。
2.能大声讲故事，做到讲清楚。
3.喜欢听故事，乐于讲故事。
其中前两条是教学重点，第二条是教学难点。
五、教学流程本课时的所有教学环节都是紧紧围绕教材中的借助图画“听故事，讲故事”的要求来设计的。
（一）明“图”之义，解题导入开课伊始，老师先出示书上的内容，引导学生学习从书中提取信息，知晓本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”，从书中的第一段文字中知道要先听故事再讲故事，知道要一边听一边借助图画记住内容，还知道故事的题目是《老鼠嫁女》。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案一、教学目标1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程第一课时：听故事1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
部编版一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》集体备课教学设计一、教学背景分析一年级学生刚刚接触语文学习，对语言表达能力和理解能力有一定的需求和挑战。
本节课旨在通过“口语交际：听故事，讲故事”的主题，激发学生对语文的兴趣，培养学生的口头表达能力和故事理解能力。
二、教学目标1.学生能够听懂故事内容，理解故事情节；2.学生能够用简单的语言讲述故事内容；3.学生能够培养合作意识，能够在小组内合作学习；4.学生能够通过讲故事提高语言表达能力和思维逻辑能力。
六、教学反思本节课采用了“听故事，讲故事”的方式，能够有效提升学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和故事理解能力。
以上是《口语交际：听故事，讲故事》的集体备课教学设计，希望能够帮助到您。
新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》优质示范公开课教案一、教学目标帮助学生培养语言表达能力，提高口头表达的能力；培养学生听故事、讲故事的兴趣，激发他们的想象力；培养学生的团队合作意识，能够互相尊重，互相合作。
二、教学准备教师准备故事书籍或故事图片，以及录制好的故事录音；教师准备音响设备，确保故事可以清晰传达给全班学生；确保教室环境安静整洁，有利于学生专心听讲。
三、教学流程第一部分：导入1.教师向学生介绍今天的学习内容：听故事讲故事。
2.教师播放录制好的故事，让学生专心聆听。
第二部分：故事学习1.教师逐段解读故事内容，帮助学生理解故事背景和情节。
2.学生分组，每组选择一位学生来复述刚才听到的故事内容。
第四部分：总结1.教师总结今天学习的内容，强调故事交流的重要性；2.鼓励学生多多参与口语交流活动，提高自己的口头表达能力。
四、教学评价教师可通过学生的表现和参与度，了解整个班级对教学内容的接受程度；可以观察学生在听故事、讲故事过程中的表现，评估其口语表达能力的提高程度；鼓励学生将故事内容转述给家长或其他同学，进一步巩固所学内容。
六、结语通过这样的一堂《口语交际：听故事讲故事》公开示范课，旨在帮助学生提升语言表达能力，培养他们的想象力和团队合作精神。
希望学生在以后的学习和生活中都能够勇敢、自信地表达自己的看法和故事，让语言成为他们自信和进步的力量。
以上是本次公开课的教案，希望对教师们在教学过程中有所启发。
教学过程：一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。
师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。
）老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。
它找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。
二、理一理，明确要素1.明确交际目标。
2.（课件出示八幅图）师生合作。
（1）明确故事题目：老鼠嫁女。
3.教师出示交际要求。
（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。
（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。
将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。
（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。
4.学生理解交际要求，准备交际活动。
三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。
故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。
”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
人教部编版级语文下册《口语交际：“听故事讲故事”》优秀教案(一)人教部编版级语文下册中，有一篇教案《口语交际：“听故事讲故事”》，教师可以利用这个教案帮助学生提高口语表达的能力。
以下将从教案的设计和实施效果两个方面介绍这篇优秀教案。
一、教案设计该教案分为五个部分。
第一部分：导入活动，学生情境感知的激活。
第二部分：听故事，讲故事的活动开展。
第三部分：交流感受，学生的语言表达能力的提高。
第四部分：实践活动，为深化学生听、说技能做准备。
第五部分：话题引导，引发学生的情感共鸣。
在教案的设计上，教师充分利用了阅读文本的能力，让学生通过听故事、讲故事、交流感受、实践活动等方式来提高口语表达的能力。
同时，将情感与口语训练相结合，让学生不仅对语言有了更深入的理解，也能够更好地表达自己的情感和感受。
二、实施效果通过课堂观察和学生问卷调查，该教案实施效果显著。
学生在听完故事后，能够较为流畅地将故事复述，同时也能够表达对故事的理解和感受。
通过实践活动，学生的口语表达能力得到了有效的提高。
在该教案中，教师还注重了情感教育的培养。
通过让学生表述自己对故事的感受，促进学生的情感共鸣，帮助学生更好地理解人性，增强情感体验能力。
综上所述，人教部编版级语文下册《口语交际：“听故事讲故事”》是一篇优秀的教案。
在教学实践中，教师可充分利用该教案的设计，让学生通过讲故事、交流感受等方式提高口语表达的能力，并注重情感教育，促进学生情感的发展。
口语交际：听故事，讲故事-部编版一年级语文下册教案语文教育的目标在于培养学生的语言能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等方面的综合素养。
而口语交际是非常重要的一个方面，它关乎到孩子的表达能力、沟通能力以及社交能力等方面。
本文将针对部编版一年级语文下册中的「听故事，讲故事」这个教材内容，介绍一些教学策略，帮助孩子们有效提升自己的口语交际能力。
教学目标学生能够认真倾听故事，理解故事内容并进行简单的回答；学生能够依据所听到的故事，讲述自己的故事，并进行简单的表达；学生能够学会观察、思考和创意，增强他们的想象力和创造力。
教学准备教师需要准备一些故事书、教具以及幼儿歌曲等教学资源。
同时还需要准备课堂录音设备，用于录制学生们的口语表现，以便后期的分析和改进。
教学过程1.激发学生兴趣首先需要引入学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂开始前，可以播放一些轻松愉快的音乐，或者通过教具带来一些有趣的文具和玩具，吸引学生们的眼球。
2.采用交互式讲解引进教材内容后，通过让学生回答一些问题或进行互动问答，帮助学生更好地理解故事。
这个过程需要教师进行引导和指导，逐步展开对故事情节和内容的分析和讲解，让学生明白故事的主题和意义。
3.辅助教学工具在若干阶段后引用辅助教具，例如以目标情境教具创建目标的语言情境，或以图片或文字的方法，加深学生对故事内容的理解，强化语言训练和口语表达技巧。
4.演讲和练习最后一个环节是开放性讨论和练习。
让学生根据所听到的故事，讲述自己的故事。
老师可以要求学生使用一些关键词或特定的语言结构，以加深对口语交际的训练。
5.提高学生参与度为了提高孩子们的参与度，老师还可以安排一些类似于角色扮演的活动。
例如，可以在学生小组中选择一名学生扮演主角，并让他们重新编写故事结局。
6.回顾和总结课堂结束前，老师需要对学生的口语表现进行总结和回顾。
老师可以播放所录制的音频，或者直接把录制的音频让学生回放，并一起评估和讨论。
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际听故事,讲故事》教案一、教学目标1.通过本单元学习，学生能够初步了解口语交际的基本规范和技巧，培养学生的口头表达能力。
2.通过听故事，讲故事的活动，激发学生的想象力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.听故事、讲故事：通过老师讲故事、学生听故事、学生进行口头表达等活动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学重点1.掌握简单的口语表达技巧。
2.提高学生的听说能力。
四、教学难点1.帮助学生理解故事内容并进行口头表达。
五、教学准备1.故事素材：准备一些生动有趣的故事，适合小学生的认知水平。
2.录音设备：准备好可以用来播放故事的录音设备。
3.PPT：可以准备一些图片或PPT辅助教学。
六、教学步骤1.引入：–播放一段有趣的故事，让学生进入故事的氛围。
2.讲故事：–老师用生动的语言讲述一个故事，让学生认真听讲，理解故事的内容。
3.学生讲述：–让学生围绕故事的内容进行口述，可以让学生依次表达自己对故事的理解或者请几位学生进行表达。
4.讨论：–引导学生讨论故事中的人物、情节、道德含义等内容，激发学生的思考。
5.总结：–老师总结本节课学习的要点，强调口语交际的重要性。
七、教学延伸1.可以让学生自己编故事并进行表达，培养他们的创造力和表达能力。
2.可以进行角色扮演，让学生在情景中进行口语交际。
八、教学反馈1.通过课堂表现、口头表达等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
九、教学资源1.部编版一年级语文下册教材。
2.故事录音材料。
3.PPT资源。
以上为本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生提高口语交际能力，培养他们的语言表达能力。
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《听故事讲故事》》教案一、教学目标1.能够聆听并理解简短故事内容；2.能够用简单的语言描述故事内容；3.能够主动参与口语交际活动；4.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学准备1.课件：故事图片或简图；2.故事内容：精心挑选的小故事；3.教具：小黑板，幼儿游戏卡片等。
第二步：故事讲解1.讲述一个简单易懂的小故事；2.注重语言的简洁生动，注意情节连贯性。
第三步：口语交际1.分角色复述故事，培养学生的表达能力；2.让学生讨论故事中的主要情节。
2.教学反思本节课的教学重点在于培养学生的口语表达能力和想象力，通过讲故事和讲述的练习，学生能够更好地理解故事内容，并且能够用简洁明了的语言表达自己的想法。
同时，教师还要注重学生之间的互动交流，让学生在讨论故事情节的过程中积极思考，并学会有效表达。
3.作业设计1.要求学生在家用简短语言复述今天学习的故事；2.让学生自由选择一个自己喜欢的故事，准备下节课口头讲述。
四、总结通过这堂课的教学，学生不仅在口语表达能力上有所提高，同时也培养了他们的想象力和情感表达能力。
希望学生能够在日常生活中多阅读、多讲故事，锻炼自己的口语交际能力，让语文课堂变得更加生动有趣。
人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能听懂简单的故事内容；2.能够根据故事内容表达自己的理解；3.培养学生用简单语言讲述故事的能力；4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.听懂故事内容；2.表达自己对故事的理解。
三、教学难点1.学生表达自己的理解；2.学生用简单语言讲述故事。
四、教学准备1.教师准备好课本和故事资料；2.学生准备听故事的心态和注意力。
五、教学过程第一步：导入1.教师先向学生介绍今天要讲的故事“XXX”；2.引导学生用自己的话来描述这个故事的大概内容。
第二步：听故事1.教师播放故事录音；2.学生认真倾听，适时帮助学生理解不懂的词语。
第三步：讲故事1.教师请学生用自己的话来讲述这个故事；2.鼓励学生用简短的语言进行表达。
第四步：互动讨论1.教师组织学生进行小组讨论，讨论所听故事的主题和教育意义；2.激发学生对故事更深入的思考。
第六步：总结1.教师带领学生一起总结今天学到的知识和感受；2.鼓励学生多读多想，培养对语文学习的兴趣。
六、板书设计故事名称：“XXX”本课目标：听故事讲故事七、教学反思本节课主要通过听故事、讲故事的方式，培养学生的口语表达能力和理解能力。
学生在听故事的过程中，能够感受到语言的美丽和故事的魅力，提高了对语文学习的热情。
在讲故事环节，学生能够用简单语言表达自己的理解，展示了他们的综合能力。
通过这节课的教学，我也发现了一些学生在语言表达上的困难，希望在后续的教学中能够有针对性地帮助他们克服这些困难，提高他们的综合语文能力。
本课结束以上是对人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》的教学内容总结。
愿学生在这样的教学氛围中得到更多启迪和成长。
这一设计开门见山，让学生明晰学习内容，知道“图”在本课时学习中的意义，还充分发挥教材的作用，教给学生学习新知的方法：从题目入手，从书中寻找有用信息，渗透了读书和审题的方法，为学生今后的学习打基础。
（二）看“图”之旅，听讲故事1.看图“听”故事。
“听故事”是本次口语交际的教学重点之一。
听是讲的基础，学生只有会听、听懂，才可能把故事讲完整、讲好。
那学生听什么？怎么听呢？老师将听的要求放在开始听故事之前，在学生原有“听”的要求——认真听，在听明白的基础上，明确本课时听故事的要求：借助图画记住故事内容。
要求明确了，接下来就开始听故事了。
老师将这一过程分成三次。
第一次，听故事的开头，引发听的“期待”，并以此为例，在实践中明确“听”和“讲”的要求。
第二次：听二至七幅图的故事，指导学生知道故事情节、人物的先后顺序和鼠爸爸为什么想把女儿嫁给太阳、乌云、风、墙、老鼠和猫的原因。
第三次：再听二至七幅图的内容，引导学生从故事的语言表达方面发现相同之处，感受童话故事的魅力，为后面讲故事做铺垫。
2.看图“记”故事一、明“图”之义，解题导入二、看“图”之旅，听讲故事（一）看图“听”故事（二）看图“记”故事（三）看图“讲”故事三、话“图”之趣，总结提升想要把故事讲清楚就要记住故事的内容，书中的图画可以非常有效地帮助学生记住内容。
课堂上，老师就是这样利用图画引导学生记内容的：首先，老师引导学生先整体看这八幅图，初步了解故事内容。
然后，看第一幅图，记住老鼠夫妇嫁女儿的原因和他们做出的重要决定：谁最强大就把女儿嫁给谁。
接着，看第二至七幅图，记住老鼠夫妇先后想把女儿嫁给谁，并且将这六幅图的顺序打乱，让学生用给图画重新排序的方法记住图中的内容。
再次，老师引导学生看第八幅图，记住老鼠夫妇决定将女儿嫁给猫，为女儿举行了隆重的结婚仪式。
最后，老师引导学生再整体看，尝试完整地讲故事。
这样将听故事的要求落实到位。
3.看图“讲”故事。
看图讲故事对于学生来说有难度。
老师先让学生练习讲第一幅图的内容，明确讲故事的要求：声音大、讲清楚。
接着，让学生在反复听故事后，讲第八幅图的故事结尾。
在这个过程中，老师适时地引导学生观察第八幅图中猫的表情，让学生想一想接下来故事又会怎样发展呢？会发生什么呢？学生在老师的提示下，能有创新地续讲故事，这个故事的结局也由此变成了开放式的、多元化的。
最后，采用自由讲、抽签讲的方式，让学生讲练结合，将整个故事完整地讲下来。
同时由学生进行评价，继续巩固和落实讲故事的要求，提高每名学生讲故事的水平。
（三）话“图”之趣，总结提升整节课，学生都是在情趣盎然之中，在老师的引导下逐步达成了“听故事，讲故事”的要求。
老师通过多种激励方式，激发学生的学习兴趣，调动学生听故事，讲故事的积极性。
1.奖励机制多样。
这节课，老师针对学生要达成的“听故事，讲故事”的要求，设计了多种多样的“奖项”，如：倾听奖、响亮奖、表达奖、金话筒奖。
这些奖励机制的设置，非常符合口语交际课的形式，符合学生的年龄特点，而且让学生在一次次奖励中明确听故事、讲故事的要求，最终达到人人都能做到“借助图画记内容”“声音大讲清楚”。
2.评价语言到位。
课堂上老师的评价语言也是助推学生达成教学目标的有效方法。
老师在学生明确鼠爸爸嫁女儿的原因后，评价学生听得认真，做到了认真看图画，让学生明确听故事的要求。
老师在学生记住并运用故事中说老鼠女儿是“如花似玉”后，评价学生听故事积累好词语，渗透了学生讲好故事的方法之一。
老师在学生了解老鼠夫妇做出要把女儿嫁给“强大”的人后，评价学生故事内容听得准，记得牢。
老师在学生能自信、大声地讲完第一幅图故事后，评价学生非常自信、有礼貌，对口语交际习惯进行教育和引导。
老师在学生按照图画顺序记住了鼠爸爸想把女儿嫁给太阳、乌云、风、墙、老鼠和猫这些强大的人后，评价学生能看图画记住这么多的内容和它们的顺序，真了不起。
老师还根据学生在课堂上的不同表现，及时调整自己的评价语言，让学生的有意注意力更加持久，让学生合作交际的意识加强，让学生的表达更加连贯完整。
3.课后拓展提升。
纵观本节口语交际课的教学，老师通过充分利用书中的图画，运用教、扶、放的方法，帮助学生达成“听故事，讲故事”的教学目标。