1.初中语文听评课总结总结另外,杨素欣老师指教的《地球万岁》课堂中创设情境训练学生的说话能力也让我印象深刻,让学生劝说人类,保护生态环境,保护动物,不仅是学生自己有了口语锻炼的机会,也是同学间相互交流的一个很好的平台,而且使学生对文中体现的含义有了更深刻的认识。 总之,本次听评课活动,让老师们身体力行了“高效课堂教学模式”老师们https://www.anhui365.net/76-12516409.html

2.关注细微差别明确言语训练二上《口语交际——商量》教学评课《口语交际——商量》教学教学过程: 一、绘本引入,创设情境引话题。 1.这节课我们先听一个绘本故事《奶奶的怪耳朵》。故事里的孩子叫闹闹。有一天,他很想吃炒鸡蛋。于是,他对奶奶https://www.jianshu.com/p/e9658886c58a

3.口语交际:商量评课说课稿教学设计一等奖及记录.docx口语交际:商量评课说课稿教学设计及记录 教材简析 《商量》是部编版二年级语文上册第五单元的口语交际课,在日常生活中,需要别人帮助的时候,当与别人意见不一致的时候就要与人商量。本次口语交际,在一年级下册使用礼貌用语向人求助的基础上,提出了进一步的要求,侧重提升说和沟通能力,要用商量的语气,把自己的想法说清楚https://m.renrendoc.com/paper/256720615.html

4.二年级上册口语交际:商量评课记录教学反思一年级语文上册口语交际:小兔运南瓜教学反思评课稿 《小兔运南瓜》是一年级上册第四次口语交际,侧重于落实说的要求,鼓励学生大胆自信地进行交流教材借助一个很有意思的故事展开。 配有3幅插图:第一幅图,小兔站在南瓜地里,边望着南瓜边想:怎么把南瓜运回家呢? https://www.smtxjs.com/html/1679522298407196.html

5.《口语交际:商量》语文课改之路《口语交际:商量》 评课记录 课堂教学过程 一、创设情境,认识“商量” (1)教师上课伊始通过和学生商量课堂要求,引导学生认识“商量”。 (2)小结商量含义,板书课题 师:像我这样,把自己的想法告诉你们,想获得你们的同意,这样的沟通就叫做商量。今天我们就来聊聊商量这个话题。(板书:商量)“商”字标拼音,正确认读http://kcsq.wuhaneduyun.cn/index.php?r=teach/evaluate/detail&sid=10520&id=3891

6.东坡名师宝兴送教促提升本次送教活动的地点在宝兴县灵关中心校,开展形式是示范课+宝兴县教师现场课+评课议课互动+教学经验交流。东坡区大北街小学朱丽琼、李萍两位老师的上课内容分别是口语交际《商量》和童诗创编课《有趣的动物童诗》,都属于小学语文教学难啃的“骨头”。虽然在前期有过实践研究成果,但两位老师和东坡区“研培中心”小学https://meishan.scol.com.cn/m/msjy/202011/57950856.html

7.青蓝同辉初绽芳华,不负青春未来可期——湖滨桃园小学语文组开展“青蓝商雪婷老师执教的口语交际《商量》,从课前的亲切对话,到课堂上的情境启发,让学生亲身经历了一个怎样与人“商量”的过程,让学生体会到彼此建立在文明、和谐、相互理解下的“商量”是一件多么愉快的事情。 黄雯 口语交际《用多大声音》 黄雯老师在执教口语交际《用多大声音》中非常注重孩子的表达能力。本节课紧紧围绕https://www.jjxw.cn/zsck/xxjy/xyhbtyxx/202312/t20231226_6346101.html

8.带着微笑去商量,紧抓主题促教研——记二年级语文《口语交际:商量沐浴着冬日的暖阳,12月5日上午,博才白鹤小学小学二年级语文组开展了主题为“口语交际”的教研活动,由傅慧嘉老师执课《商量》。 课堂伊始,傅老师就让孩子们根据图片做出发怒、难过、微笑的表情,一下就吸引了孩子们的兴趣,课堂氛围瞬间带动起来,由此告诉孩子们“微笑是最有力的语言”,并引出本堂课的主题——《商量https://www.meipian.cn/2l87xj8w

9.小学语文口语交际:意见不同怎么办评课ppt课件课件下载这是一份小学语文口语交际:意见不同怎么办评课ppt课件,共17页。PPT课件主要包含了交际内容,交际指导,说方法,交际示范一,普通市民,消防队员,环卫工人,鞭炮厂工人,眼科医生,交际示范二等内容,欢迎下载使用。 本次口语交际意在引导学生在社会生活中面对不同意见时,可以采用协商的办法,通过阐述主张、换位思考、共同商量https://www.51jiaoxi.com/doc-12046799.html

10.《咕咚》评课稿精选七篇3、依据低段儿童的心理特点,创设一定的情境,组织生动活泼的交际活动,增加交流的机会,让学生在活动中倾听、表达,根据实际情况进行应对,从而使学生爱说、会说另外,教师的语言还要儿童化,课件、板书都要进行美化,以适合低年段儿童的心理特点,让这堂口语交际课生动活泼起来,上得有情有趣,有色有味《咕咚》评课稿「篇https://www.yxfsz.com/view/1743152326191976449

11.听课与评课范文6篇(全文)优秀评课稿提纲: (一)评《怎么过六一》口语交际课 心心相印的真教育 交流真情感 培养真能力 关注真过程 实现真体验 探索真价值 追求真发展 (二)评《把夸奖送给你》口语交际课 一、课前“引导”,创设情景; 二、课中“指导”,促进发展; 三、细节“教导”,促进生成; https://www.99xueshu.com/w/ikeyujcif9bi.html

12.《口语交际》教学反思(通用25篇)《口语交际》教学反思 4 口语交际是听与说双方互动的一种语言实践活动,要激发学生人人参与交际的热情,良好的氛围是前提。《学会待客》这一话题贴近学生生活,也是很多学生亲身经历过的,为此,我在设计上力求贴近孩子的生活和实际,课前准备了茶杯、水瓶、水果,玩具等日常生活用品,创设出实际生活情境。在教学环节上巧妙创https://xiaoxue.ruiwen.com/jiaoxuefansi/370158.html

13.二年级口语交际《商量》教学@西早覃先生早啊的动态二年级口语交际《商量》教学反思 在二年级上册的语文教学中,我尝试了一次全新的口语交际活动——《商量》。这个活动旨在让学生们在自己遇到困难或与他人意见不合时,学会如何与他人商量。通过这次教学,我有了不少反思和收获。 创设情境,直入课题 一开始,我直接引入了课题,让学生们思考在日常生活中遇到的难以决定https://mbd.baidu.com/newspage/data/dtlandingsuper?nid=dt_5809860167136916429

14.口语交际教案20篇《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力,又可以给学生提供展示机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 https://mip.wenshubang.com/jiaoan/2907830.html

15.《语文园地七》教学反思15篇《语文园地七》教学反思2 【教学目标】 1、引导学生关心世界大事,增加对其他国家的了解。 2、给学生一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来。 3、培养学生“自能作文,自能修改”的能力。 【教学过程】 第一课时 一、口语交际《丰富多彩的世界》 https://www.yuwenmi.com/jiaoxuefansi/4117187.html

16.校刊《落花有生》第九期莘县国棉学校校刊《落花有生》第九期 写在前面的话 尊敬的各位同仁: 六月盛夏,炽热如火。携着挥撒不尽的热汗,校刊《落花有生》第9期同领导和老师们见面了。这期校刊是“我的模式我的课”教师赛课专辑。本期专辑依旧坚持编发教师原创作品的原则,选录的是这一学期我校教师参与全国中小学第四届“和谐杯”说课大赛和全国“https://sxjyy.lcedu.cn/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=821517&cid=2340209

17.口语交际教案13篇第一课时 口语交际 揭题导入 这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在https://www.unjs.com/fanwenwang/jiaoan/20230114083147_6264733.html

18.?中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文学科教学《指导标准》基于义务教育阶段语文教育教学工作任务及实践需要,明确对语文课程与教学的认识、识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习的组织与指导等六项培训目标主题,开发义务教育语文教师教学能力自我诊断量表,分层分类设计培训课程,提升教师培训的针对性和实效性。《指导标准》是国家、省、地(市)https://xxq.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=756602

19.人教版小学语文二年级上册《语文园地5》评课稿(通用11篇)篇3:人教版小学语文二年级上册《语文园地5》评课稿 一、课程目标与内容标准 义务教育阶段语文的阶段课程目标与其他学科是有所不同的, 它将课程目标与内容标准融合在一起, 阶段课程目标和内容标准是从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来说明的。 https://www.360wenmi.com/f/filed8s7e65k.html

20.成都市教育科学研究院简报第2期(2018年4月)林老师通过与孩子们探讨自己喜欢的小动物,从不同方面训练孩子们的口语表达能力,提高孩子们的交际能力。第三节课由成都市天府新区白沙小学的叶之军老师执教《商量》。叶老师以课堂为阵地,引向生活中的自然情景,激发学生的学习兴趣,以生活中的典型事例,采用以反例引出正例的方式,知道学生《商量》口语交际的要求,然后再https://www.cdjky.com/contents/165/10870.html

21.评课指导反思(精选3篇)在有趣的实验中,通过师做生说,引导孩子边观察边想象,同时进行口语交际,尝试将学到的写法转变为学生的写作能力,在教师的引导下尝试解决怎样写的问题——抓住富有情趣的细节,将人物的动作、语言、神态、心理进行描写,同时展开想象,写出真情实感。 教学目标: https://www.oh100.com/bg/a/201609/473579124228.html