导语：如何才能写好一篇英语期中总结作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
(一)我们全体组员在政治思想上要求进步，爱岗敬业，不断加强教育教学理论的学习，不断提高自身的教学理论水平。认真组织老师积极参加各项的培训与考核，并较好完成学校布置的各项任务。
(三)开展丰富多彩的第二课堂活动。为了丰富学生的课余生活，让我们的学生更深入的了解学习专业技能的重要性，培养学生学习专业的兴趣;提高学生的语言表达能力和大众表现能力，为更好的锻炼学生适应社会的竞争能力。我们英语组的老师组织学生参加(旅游专业组本学期举行了第八届“我爱我的专业”演讲比赛)英语演讲或讲英语故事。虽然这次参加的同学不多，但也增加了同学们的自信，同学们的艺术天赋也得到了充分的发挥。
按照惯例，先从语文开始。语文这次考的比较不理想，光选择题就扣了十几分，这一下就跟别人差了好多。对答案的时候仔细想想，其实如果能在考试的时候多认真些的话就不会错选那种考察细致的题。默写这次倒是一个都没错，我也希望自己能继续保持。而且以后背的东西越来越多了，得及时巩固复习以前的背诵篇目才可以。阅读和作文也是扣得比较惨烈的部分。在阅读方面，我对于答题技巧掌握的不是太牢固，总是所答非所问或者语无伦次。而作文也是，衔接和材料选择的方面可能就不是太恰当。也是经过老师的试卷讲评之后才发觉过来。实在是不该考的这么差。
然后是数学。数学考的也不理想。光选择填空就扣了小二十分。拿下答题卡仔细看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的差距就拉大了。后面的大题也是答的不怎么好。最不该错的几何证明题又因为过程不完整而扣了几分。这也反映出我在平时上课的听讲和课下的应用还应该多下功夫才行。
物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。选择题这次做的比之前要好些。但是后面的实验题和计算大题也是扣分中比较多的部分。我觉得实验题和计算题考的除了是公式的运用和实验原理、实验图之外，也是考细节的--比如作图的时候就要注意原点是否都是从零开始之类的。这次错了也是给我敲个警钟。
化学是考的最差的。身为理科实验班的一员......考成这样真的很惭愧。平时课上都觉得自己听明白了，可是不多做题、不多复习也是没用的。选择题错的那叫一个惨。最简单的题还错了一堆，实在是对不起老师和自己。这次的成绩也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不懂就问，多做题，多复习。
生物是新的科目，这次也算是比较正式的生物考试了。选择题的难题部分错了一两个我觉得考的就是关于知识迁移的能力，而前面的题错的也全是概念题。可能选择题大家都考的差不了多少，但是后面的50个填空题就是一点一点拉开差距的了。虽然一个一分，但是错起来也是扣得很惨。比如说错别字。说明我还得更加重课下复习才行。希望下次生物能考得好些，最少作为一个新的科目来说。
要先学好习，首先要多做点题，这样只有多做的题才能发现错误。然后再建立起错题本，把做错的题写到错题本上，以后考试之前可以翻开看看。在每天晚上或在假期中，可以利用辅导资料和课本结合学习一遍，然后再把重点的、难点的写下来，并做同步训练。用错题本和辅导书还不够。应该还要有规划本和总结本。规划本是规划这一天晚上要学什么，好让这一天晚上充足起来。总结本事把老师讲的重点，记录下来，并总结。有了这几个本子，就不怕考不好，那就是你有几点没完成，所以要加强。
每科都有每科的方法，语文这门课，其实重要的是基础知识、阅读和作文。基础知识是要天天背诵的，阅读就是要多读，因为多读几遍才能误出里面的道理。以前，我每当做阅读题，总是想不出来，但是在假期中我就多读书，最终我就会做了。所以，做阅读题比以前提高了不少。作文是把你脑中的词汇和内容结合起来，这还是关系到了读书的问题。所以语文这门科用到了阅读。
数学这门科，只要一个公式就行了，这就要靠动脑筋了。把公式背过，然后再多做几道题，利用公式解出来。其实数学就是给你例题，根据公式做出来，还有就是要多做题，才能全面掌握，考试出什么题就不怕了。
英语这门科是单词、句子、语法，因为有些同学记单词不好就死记住，其实可以看音标来写读，这样就不怕记不住了。句子是重点的，是要求背诵。语法是每单元重点的要知道结构不怕出错；这样才能把握考试考好了。
负科其实也很重要，虽然它们不像大科，但是也很重要，它要背诵，才能考的好。
关键词：衔接和连贯连接词高考英语作文英语写作
一、引言
写作是二语习得中一项重要的语言输出技能，能很好的反映学生语言掌握的熟练度。遗憾的是，不管是对于本族语者还是非本族语者，写作一直是语言习得中最困难的部分。英语写作一直是中国大学和高中英语学习者的薄弱环节。研究表明，在写作的过程当中，学生的思维缺乏连贯性。（张在新，1995：43-50）也就是说，学生们不知道如何有逻辑的把句子和段落衔接起来。很多学者曾经尝试过证明连接词的使用有助于提高人们对篇章的理解。根据VandeKopple（1985：81-93）的研究，连接词有助于读者组织，协调，阐述和评估所给信息。Biber（2000）等人也相信连接词能精确的标志出篇章中的各个信息单位，从而对建立整个篇章的连贯性起到至关重要的作用。
二、连接词的分类
三、研究方法
本文主要采用定量的方法来展开研究。首先，笔者收集了近5年来全国各地优秀高考英语作文60篇。接着，将这60篇作文输入到文本文档中建立一个小型语料库，并命名为NMET。语料库的具体大小可见图1。然后，笔者对语料库NMET中所用到的连接词一一进行分类附码。所有连接词将附码为[CON]，而这八类连接词将分别附码为：[CON][Lis]，[CON][Add]，[CON][App]，[CON][Cau]，[CON][Re]，[CON][Cont]，[CON][Tra]，[CON][Sum]。最后，利用AntConc软件进行检索，获得数据。四、结果与分析
进过仔细的检索计算，连接词的整体使用频率以及各类连接词的使用频率分布将在图2中显示。
从图2可以看出，在自建语料库NMET中，连接词的总体使用频率为419次。期中，使用频率最多的为并列连接词，占了44.87%。然后，按照使用频率从高到低排序依次为：因果连接词16.47%，对比连接词11.22%，强调连接词10.26%，过渡连接词6.68%，列举连接词5.73%，同位连接词3.58%和总结连接词1.19%。
从这些数据中可以看出，在写作过程中，英语熟练程度较高的学生已经意识到用连接词来表现句子和段落之间的关联。而且，学生们有过度使用并列连接词的倾向。在写作中，他们总是使用像and或者or这样的并列连接词来连接短语，句子甚至段落。学生们认为，并列连接词是把不同的意群连接成一个有机整体的最简单也是最有效的方式。可见，即使对于这些英语熟练程度较高的学生来说，虽然他们已经有意识的去运用连接词，但是他们使用连接词的类型过于单一，不能复合的运用各种类型的连接词。
五、教学启示
基于上述分析，对高中英语写作教学可做出如下启示：一、注重语篇的教授。二、教授
学生用更恰当和谨慎的方式来运用连接词。三、为学生提供充分正确的语言输入。四、改变以往只批改语法错误的作文批改方法。
参考文献：
[1]Biber，etal.（2000）.LongmanGrammarofSpokenandWrittenEnglish[M].Beijing：Foreign
LanguageTeachingandResearchPress.
[2]Halliday，M.A.K.andHasan，R.（1976）.CohesioninEnglish[M].London：Longman.
Quirk，R.etal.（1985）.AComprehensiveGrammaroftheEnglishLanguage[M].London：Longman.
VandeKopple，W.J.（1985）.Someexplanatorydiscourseonmeta-discourse[J].CompostionandCommunication，36：81-93.
新课标要求，学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，可以开展小组活动，实施合作学习。小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，根据每个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长。
日常的写作中，大部分学生都是独立完成，不管写的好坏，写完后都一交了之，等待老师的批改。因此在老师终结性评价给出之前，有必要在全班推广小组合作，学生之间互评互改。
①评价学生1张同学：标题是第一人称I，作文中使用了很多第二人称You，人称混乱。
②评价学生2王同学：Musicteachmetoenjoybeautiful.中teach应该用成teaches，beautiful应该用成beauty.
③评价学生3李同学：Themusicareaimingtobemoreefficientthroughbeingmorerelaxed，anditcanreducestress.我认为此句从英语周报上摘来的使用很恰当。
④评价学生4周同学：Ifindithelpsmepaymoreattentiontothestudy.中thestudy应该用成studying.
⑤综合评价肖同学：我认为结尾可以再丰富点，过于简单，多一些个人看法，尝试使用谚语。
接下来，本人就2016年中考英语书面表达阅卷体会略作分析总结，以资广大师生借鉴：
一、2016年南通市中考英语书面表达试题呈现
81.期中考试后，Julian所在班级将进行以“学会学习”为主题的英语演讲比赛。
假如你是Julian，请根据下表所提示的要点和内容，写一份英文演讲稿。
注意：
1.演讲稿中必须包含所给要点，具体内容可以适当发挥，不要简单翻译。
2.词数90左右。开头和结尾已经写好，不计入总词数。
3.演讲稿中请勿提及真实校名及姓名。
Hello，everyone！I'mgladtobeheretosharemyideasof“Learnhowtolearn”.
二、阅卷评分标准解读
1.阅卷细节规定明确
每档作文句型的使用，小错误（拼写、标点、大小写等）的个数，连接词，行文，分段与否等都做出了详细的指示，譬如五档（17-20分）作文：17分的标准是复杂句型至少一个、连接词2-3个、小错误1-2处，行文流畅等，基本要求自不在话下。
2.句子的要求更明了
3个短语3分，4个半短语4分，3个句子9分；写出一个句子就可以直接从一档变成二挡，而3个句子就能成为3档作文。
3.细节判断更清晰了
三、学生存在问题分析
1.单词词性认识不足，导致词语误用，表达不准确；
2.造词现象严重，Chinglish频繁出现；
3.缺少句子意识，造成简单的短语叠加；
4.连接词、过渡词等单一化、格式化；
5.过分追求从句、复合句；
6.谚语使用不当。
四、教师教学辅导启发
1.增强学生审题意识
所以，认真审题是学生英语书面表达制胜的关键所在。
2.培养学生句子观念
俗话说，细节决定成败。中考作文评卷是根据内容和语言来给分，依据据错误多少来扣分。卷面是否整洁，时态、人称等这些小细节就显得尤为重要。因此，我们教师要鼓励学生作文打草稿，并认真检查，然后誊写在答题卡上。
关键词：初中英语英语写作因材施教
英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面，也是权衡英语教学成效的标准之一。但是由于文化背景和语言习惯的差异，英语写作成了许多学生学习上的难题，结构不全、逻辑混乱、表述不清、语言重复等问题经常出现在他们的写作中，有的学生甚至产生畏难情绪，一谈到写作就害怕、厌烦和逃避。针对以上问题，笔者尝试了英语写作的因材施教。
一、对学生的分层
二、对教学过程的分层
（一）写前：做好充分准备
要提高学生的写作能力，首先依赖于语言的积累，没有积累大量的写作素材，学生难为无米之炊。英语听说读写能力是相辅相成的，听、读是输入，说、写是输出，输入的质量决定了输出的质量。因此，在教学过程中要利用听、说、读促进写作能力的提高。
《新概念英语》之父L.G.Alexander曾经说过：Nothingshouldbereadorspokenbeforeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.通过听的渠道获取语言信息，在外语学习中是基础的基础。为了提高学生的听力水平，从初一开始，笔者充分利用书本内容，课堂上多听课文，要求优等生和中等生对重点内容能达到熟练并能复述的程度，学困生能记住关键词。
在说这一方面，笔者要求学生认真准备每天的DailyReport。优等生和中等生要求说一些小故事、小短文，并提出问题检查其他同学的听力理解情况；学困生可以自我介绍、背诵课文等。这种方式能扩大学生的词汇量和知识面，使不同层次的学生都能学到东西。
读与写的联系相当密切。俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神。教材所选的课文都是语言地道、行文流畅、题材和体裁丰富多彩的。课堂上，笔者会要求学生大声朗读课文，优等生和中等生更是要求熟读成诵。鼓励和引导学生多读多背，积累语言素材，才能真正达到“下笔如有神”。
（二）写中
1.照本仿写，让学生有范可依。
初学写作，教材是进行写作训练最便利的素材。根据牛津教材的编排，每个单元中，经过前几个板块的学习，最后的Task引导学生整理思路、组织语言，就单元话题落笔成文。
在八年级上册Unit6“BirdwatchingTask”中，要求学生写一封加入观鸟协会的申请书。这一单元前几个板块学习了鸟的种类、鸟类自然保护区等，学生已对鸟类有所了解，并有保护鸟类的意识，但仍然不知道如何写一封申请书。因此，教材中首先列出一张加入观鸟协会的申请表，包括个人信息、爱好及曾参加过的保护野生动物的活动等。其次，结合申请表的内容，教材中给出此申请书的范文。笔者要求学生概括申请书中每段的大意，并总结申请书的结构，最后让学生利用自己的申请表和所学的申请书结构写一封加入观鸟协会的申请书。在写作过程中发现优等生和中等生能很好地模仿教材范文，并适当添加内容；学困生利用教材上的有用表达把申请表的内容都写到申请书中，也很好地完成了这篇作文，这让他们觉得写作原来是那么简单。
2.加强练习，让学生养成良好的写作习惯。
（三）写后：批改讲评的方法
教师应对布置的写作及时批改评讲，否则等于没布置。对于优等生和中等生的作文，批改时常划出错误之处，这部分学生学习习惯良好，拿到批改的作文后会主动改正错误，这样的方式培养了他们独立思考和解决问题的能力。学困生作文大多只是翻译要点，且写的错误百出，不可大笔划出整句错误或者划掉句子，这会挫伤他们本来就不强的学习积极性。评改时，无论哪个层次的学生，都应多用欣赏的眼光去批改，尤其对于学困生，他们写起来困难重重、惧怕写作，多一句鼓励能带给这些学生信心和动力。
教师批改后应及时将批改结果反馈给学生。在作文批改中，笔者常把错误率高的地方摘录下来，评讲时让学生做改错练习，避免以后再次出现这样的错误。同时将优秀作文展示给学生，激发学生的求胜心与成功欲。
总之，英语写作能力的训练是综合能力的训练，按学生的实际写作水平因材施教是提高学生英语写作能力的有效手段。教师应当根据学生的现有水平、自己的教学特点加以调整和完善，以促进学生写作能力的提高。
关键词：英语试卷；评讲课；教学反思
一、什么是教学反思
新课程非常强调教师的教学反思，教学反思又称为“反思性教学”，其实质就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考与总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。从中可以看出教学反思是教师成长过程中的一种非常重要和有效的方式。
二、实践中出现的问题
课题：评讲2011年下半年我校英语学科期中考卷
一节课45分钟，我将期中考卷从听力开始往下讲，也只讲到阅读理解题。试卷没讲完不说，席间学生反应平平，课堂气氛沉闷，我却口干舌燥，掉进了“一言堂”的误区。下课后自我感觉不快，心情郁闷。
三、出现问题后的反思
我们这次期中考是星期天晚上改好考卷，星期一早上急忙把考卷发给学生，马上进行评讲。对学生的答卷情况疏于分析，我在评讲中只采用了直通答案、就题论题的方法，想将试卷从头到尾全部讲完。因而造成课堂气氛沉闷，学生参与意识淡漠，消极被动听课。总结一下问题就出在：
1.没有很好地研究试卷；2.没有很好地研究学生的答卷；3.没有运用恰当的教学方法。其实考后试卷的评讲与分析是教师教与学生学的信息反馈，也是提高学生对所学知识的掌握率、巩固率及运用能力的重要手段之一。于是另外一个班级我决定放到星期三上评讲课。
四、再教设计前的反思
星期二晚上我对考卷和学生的答卷进行了全面分析。发现它的难度值是72，在阅读理解和单项选择题方面还是比较适合中等学生的认知水平，改错与听力题有点难度，难度值分别是53和49。同时我不断地问自己：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“如何让学生将自己考试练习中展露的问题辩析清楚，最终得以解决、巩固”，“如何使评讲课的课堂教学效果更好，效率更高”，我反复斟酌教学方法，决定采用尝试教学法，在老师的不断引导中让学生积极参与，在“以学生为主，以自学为主，以练习为主”的“三主”原则下，努力让学生自我解决，尝试成功。
五、再教设计过程与反思
1.总体思路与方法
以大题为单位，遵循以下教学思路：
教师分析问题提出问题释疑补充拓展总结评价
学生订正错题提出问题小组讨论互相释疑解答问题。即：（1）老师分析一个大题的总体情况；（2）每位学生按总体分析情况对自己的错误进行修改；（3）学生在矫正错误的同时提出问题；（4）学生的问题在小组中进行讨论，互相释疑；（5）小组讨论后还存在的问题，教师请其他学生来解答；（6）教师提出几个共性或学生尚未提到的问题让同学解答学生，然后作一些补充或知识的拓宽教师；（7）教师最后总结并进行适当评价。
2.对这张考卷的评讲
这张考卷包括听力、单项、完型填空、阅读理解、改错与写作六个大题，下面就本节课的评讲作一番叙述。
听力：我的方法是先理出学生错误较多的几道题，重新听录音，让学生理解并帮助解答。
单项填空：我先对15道单项选择题进行分门别类，列出本节课要教授的重点与难点，在对学生的试卷进行分析后，我决定将16、19、21、26小题作为这个大题讲解与分析的重点。
写作：我放在写作课进行分析。
六、再教过程中的反思
七、再教后的反思
1.成功之处
（2）在整个评讲课中，我努力让学生先尝试思考、解决，老师只是不失时机地、巧妙地进行点拨、诱导、启发，从而让学生在尝试过程中，不断的感受、思考、辨别、理解，不断地登高。在尝试过程中，学生既有成功的喜悦，也有失败的阵痛，正因为这样，课堂气氛不仅热烈起来，学生的知识、能力、素质也因此得到了真正的提高。我真正地体会到只有把学生推向“前台”，才能充分体现学生的主体地位，才能激发学生的学习兴趣和积极性。
2.不足之处
阳泉师专附属学校教育教学常规管理自查情况
一年来，我校继往开来，戮力同心，共谋学校发展。我校以县教育局教研室的工作安排和建议为出发点和落脚点，继续高举提高教育教学质量和提升学校办学品位的大旗，继续以规范教师常规教学行为和推进教师专业化发展为抓手，稳步实施规范化建设和特色化发展工程，全面落实立德树人的根本任务，使我校的办学特色、“附校”品牌得到充分彰显。
工作目标
1.围绕一个核心——确保稳步提升两率，全面提高教学质量
2.做好两项工作——加强课堂教学改革，提升教师专业化发展水平
3.抓好四支队伍——依托党员、中层、班主任、优师队伍，琢磨事，管理人
4.强化常规教学——加强备、讲、辅、批、考五连环常规教学，向过程要质量
5.抓好毕业年级——制定具体措施方法，提高毕业年级的教育教学质量
具体工作措施
一、学校常规工作
1.切实发挥好省市县教学能手、骨干、带头人、名师在课堂教学中的示范、引领作用。近三个学期，我校都分别组织了优师示范课展示和说课、评课活动，促进了优师思想、文化、业务素质的提高，调动了全校教师教研教改的积极性，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，均收到了良好的教学效果。本学期，要修订完善好《优师使用、考核办法》，加强对各级各类优师在承担承担示范课、开展课题研究、撰写教学论文案例及反思等方面的培养和管理，继续组织好优师（不分年龄大小）课堂教学示范展示及说课、评课活动。另外，要搭建平台，开辟优师讲堂，组织优师承担学科培训校本教研活动，全方位促进优师队伍建设和示范引领作用的提升。
2.继续组织好45周岁及以下教师的同课异构公开教学活动。校级公开教学活动，也是我校检阅课堂教学行为、总结课堂教学经验、问诊课堂教学病灶的一项非常有效的常规工作。本学期，要有主题地开展好“讲、听、说、议”四连环校本研修活动，语文组要以“聚焦语用，让学习真实发生”为主题、数学组要以“基于数学核心素养，培养学生‘观、听、说、写’能力”为主题、英语组要以“培养英语语感改进小学英语教学行为与教学方式”、艺体组要以“落实课堂教学常规，提升学生艺体素养”为主题、科学教学要以“激发学生探究兴趣提高学生动手能力”为主题。要扎实说课研究，要完善好“主评+”的议课方式，要形成一定的课堂教学模式，要善于总结自己的教学思想和风格，使公开教学真正成为减负、降耗、增效的试验田。
4.认真实施好单元检测与质量分析工作。经过近几年我校对单元检测及质量分析工作的强化，它在教学中所起的作用得到了极大地显现。本学期继续抓好单元检测与质量分析。单元检测要与教学进度相致，语文、数学每两单元检测一次；期中、期末各检测一次，一学期进行共6次。每次检测，教师阅卷要认真、要及时，要做好计分及登分工作，要有记录。严禁只测不阅、只有总分没有阅卷痕迹；严禁阅卷不认真，潦草或有错批、漏批现象；严禁没有统计单元检测成绩的或成绩统计与卷面分数不符。单元检测之后要进行认真的量和质的分析。量的分析包括及格率、优良率、后进生的转化情况等主要指标；质的分析包括试题、主要成绩、存在问题、改进措施等主要内容，分析应真实、客观，有具体的答题案例，有实际价值。单元检测，要进行试卷讲评。学生的试卷上要有改错痕迹。教导处及教研室要结合县教育局分年级检测要求，即一年级双姿、二年级硬笔书法、三年级阅读能力、四年级软笔书法、五年级数学计算能力、六年级全面检测等内容，加强教学质量的检测和监控，适时组织对教学质量调研，认真做好质量分析，以此加强教学质量监控和管理。
5.落实好周自查、月组查、期中教导处诊断查、期末学校定量加定性查的常规工作检查机制，及时总结，定时通报，限时纠正；强化过程性跟踪检查和反馈，对教师的备、讲、辅、批、考、分析等主要环节，进行督促、评价与研判。期中和期末的检查，要根据我校出台的《教学常规监控实施办法》进行量化考核，及时通报反馈，奖勤罚懒，同时建立反馈、整改和跟踪制度，有效促进教学常规的常态化。另外，中层环节干部的教学常规工作期中、期末两次检查由校长完成。
7.突出六年级学生学习质量的跟踪和检测工作。六年级任课教师要根据学科及学生特点，采取扎实有效的措施，努力提高所教学科的及格率、优良率，提高学生的综合素质。要通过开展家长会、主题班会、主题活动等形式，加强毕业班学生的行为习惯和学习态度管理，学校要加强六年级课堂教学质量管理，通过课例研究、专项测试、练兵考试、质量分析等方式来提高窗口年级的教学质量。
在期中总结会优秀学生的发言稿
记得有人说过如许一句话：“痛并高兴着”。进修是我们中门生最紧急的任务。但是我们对付进修的“明白”却不尽雷同，有人觉得进修苦，有人觉得进修乐，不管你觉得进修是苦还是乐，我一贯觉得进修虽苦，但苦中有乐。我有一套不可文的进修方法，在这里和大家交换，以共勉。
数学的方法便是谛听、强记、多练。讲堂的四十五分钟在时候河道里特别不干起眼，但对付我们来讲，却特别宝贵，我们要富裕利用这四十五分钟，当真听讲，把该弄懂的题目弄懂，把新知识都吸取，鄙人课后，该当回想一下这堂课的内容。数学的另外一方面便是习题，我们每每在做习题时，能把握书上异国的知识，如许，多做习题，又会多把握一些讲堂外的内容，你就又比他人的知识多了一点儿。
进修英语最紧张的是自学，把英语说白了，它便是汉语的另外一种，如果给你一个韵母，一个声母，我想你必定会拼出这些汉字，英语也同汉语一样，它只不过便是辅音和元音相拼，就成了一个单词，只要认识了20个元音和28个辅音，扫数没学过的单词，只要给你音标，你都可以将它们拼写出来。有人会说：“那我不会读呢？”那很大略，你可以向会读的同学或教授请教啊！这时候，大略有的同学内心会想：我才不去问呢，多丢人啊！在这里，我想请你记取一句话：“谦和(！)进修，不耻下问。”要知道，问是光荣的，你肯问他人题目，阐明你好学，有进修的干劲，所以说问不大略是不但荣的。
进修扫数科目，有一个最大的进修方法，那便是：“温故而知新”，只要你在进修以后复习，那么，你会发觉各个科目只是个纸老虎。
我相信，只要你用了我所说的进修方法，你也会有和我一样的感觉：进修虽苦，但高兴着！
各位老师、同学们：
你们好！
我是xx班的xx。今天，我来为大家说说我平常的学习心得吧。
我们不应该成为学习的奴隶。在学习时，一分钟就要发挥一分钟的作用。在玩的时候痛痛快快地玩，学习的时候认认真真地学习。在学习时不应该给自已施加过大的压力。要做到上课时抓住每一个重要的知识点，思维紧跟老师并独立、积极地思考。正如一个原来健康的人没有必要吃一大堆的补品，好的成绩也绝不会是上一大堆的补习班补出来的，也不会是书山题海做出来的，更不会是死记硬背背出来的。是否掌握科学有效的学习方法，是否拥有良好的学习习惯，决定了你是轻松、有趣、愉快还是艰难、乏味、痛苦地学习。不妨把每次的作业当作一次考试，到么每一次考试就不过是一次普通的作业。
以前有句说法，叫做“学好数理化，走遍天下都不怕”，说出了它们之间的联系的紧密。其中数学又是重中之重。数学学好了，物理也不会差到哪里去，化学也不会难。物理、化学处处要用到数学知识。学好数学，主要是要培养自己严谨、思辩的思想。平时多做习题，要善于举一反三，有时需要把复杂的问题分解成若干个简单的问题。如果陷于题海，往往自寻烦恼；如果一味穷钻“奥数”，则是流于偏颇。初二开始学几何，它对于抽象思维和空间想象能力有较高的要求。要熟知公理定理推论，善于想象，工于严密。要多问自己，某道题有没有其他的思路？有没有更简便的解法？
生物、地理名为副科其实也很重要，也要努力学好，不可偏废。明年上半年我们将要生、地会考，时不我待。死记硬背，对于学好生、地作用不大，最生要的是学以致用，会看图，会画图，心中有图。生物的结构图，要尽量做到不看书也能画出它的各个组成部分。要透彻理解实验，最好是能自己设计某个实验。地理学习中，种类繁多的各式地图要弄清它传达了哪些地理信息，要有空间概念，弄清各部份地理因素之间的相互关系。胸中有图，方能神游天下。
从来就没有所谓的“副科”。对于生、地、史、政的学习，多看课外书，还要多看纪录片，它们都能让你开拓视野，让你各科学习互惠互利，触类旁通。BBc的纪录片以制作严谨、精美而著称
对于每个人来说，学习都是个独立的课题，没有所谓的捷径与技巧。如果说有那么一种学习方法通行的话，那就是浓厚的兴趣、科学的方法以及刻苦的实干。
希望我说的，能够对大家有所启发，能够帮助到大家。谢谢！
上周，全县七八年级进行了期中考试，学校安排我们分部进行总结大会。感谢兄弟们的配合，第一学部期中总结大会，如期进行。教务总结、教务总结、师生奖励、典型发言后，终于轮到我上场了。
今天，我先提问几个问题：同学们，你们快乐吗？你们高兴吗？你们幸福吗？
孩子们的答案竟一致的统一，全都是：不！（那声音排山倒海呀）
那为什么呢？没人说话了。那是因为同学们的心态不对，我曾经对我班的孩子们经常说的两句话：1.转过脸去，世界大得很！（罗曼·罗兰）2.幸福是一种态度，只要你学会感恩，学会欣赏，人生虽然很复杂，其实幸福挺简单。（无界语）所以呀，同学们，当你在心里有纠结的时候；当你烦闷的时候，去跺厕所墙壁的时候，当你够不着，鞋脱了，顶着臭气，用手向天花板上摁脚印，又被老师逮住的时候；被老师狠批的时候。背背我的两句话，会高兴起来，会幸福起来的。（学生欢呼起来！）
我讲的第二点，同学们，知道这几个词语吗？自强不息，厚德载物；（都不知道呀）同学们，20xx年四月二十四号什么日子呀？（不知道）当然，知道的人不会太多，包括我们的老师。十年树木，百年树人。作为一方树人之地，从“留美预备学校”到现代化综合性大学，清华已走过整整百年，是清华大学的百年校庆呀！“自强不信，厚德载物”是清华的校训呀！（有同学小声问：厚德载物是啥？）（天行健，君子当自强不息；地势坤，君子当厚德载物。）我们呢，上不了清华、北大，也总该知道有关他们的时事吧。
接下来，这几个词同学们该知道吧？“半杯水”论、“滴水之恩，当涌泉相报”、“好人有好报”。
“半杯水”（halfcupfwater），（我特意用英语调动一下学生的情绪）当你经过长途跋涉，口干舌燥，看到桌子上的半杯水，你会怎样？（有同学说，喝了它）我这有三个对这“半杯水”的态度：啊，才半杯水呀；咦，还有半杯水；哦，半杯水，我想办法给弄成一杯水。(学生都明白我的意思了，都说我是第三种态度。）
“滴水之恩，当涌泉相报”（Giveeadrpfwater,Iwillgiveuaspringfwater)：才给我一滴水呀，我不报；滴水之恩，我应当涌泉相报；不给我一滴水，我也以涌泉相报。（学生们想也不想，第三种了）
“好人有好报”（indanwillreceiveindgaving)：哦，好人呀，不知道什么时候才能得到回报的，我不当好人；始终坚信，好人有好报，我要当好人；即使不能得到回报，我也要当好人，赠人玫瑰手留余香嘛，帮助别人也就是帮助自己嘛，帮助别人留给自己快乐和自信嘛。（同学们欢呼呀，第三种）
看来同学们都想当好人，当一个积极向上的人，乐于助人的人。看来，真的印证了，心理专家的话了：人生来都是向善的，看看，没有一个同学向恶吧？（前排有几个瞎热闹的孩子说：这有一个）哦，有呀，站起来，我看看，等会我让陈主任（我们的政教主任）给你上上课。（孩子们大笑）
所以呀，同学们！我们应该记住我所说的这些词，平衡好自己的心态，做一个敢作敢当，负责的人，一个有高尚情操的人，有人格魅力的人！
期中总结大会，我不说成绩不行呀。七年级，七科，科科都比二部好。（鼓掌，学生们激动呀，看来集体荣誉感挺强的）八年级，八科，四科好于二部（学生每人说话，打个平手，看来平手就没有荣誉感了）。同学们再听，咱们优胜的四科是：政治、历史、地理、生物。人家好的是：语文、数学、英语、物理。（更没人说话了，接近700名学生，地上掉根针都能听见。）成绩，我就说这了，八年级的同学和老师好好想想。
接着说，这次有没有前100名退后很多名次的同学？（肯定有）请大胆站起来，（没有人）哦，有一个。（有同学开始给这位勇敢的同学鼓掌了）很好，这位同学很勇敢，很值得我们能学习，他心理绝对没有问题，谢谢！请坐下！
那没有站起来的同学肯定心理有问题了，下面我给大家看一段录像。播放的时候，想听的静心听，好好思索。不想听的，低下头，你想别的事，但别出声。（播放魏书生的《学校管理》中，有关自己给自己编织精神罗网）同学们会说，学校管理关我什么事呀，老师们会说学校管理那是你们领导事呀。我说，大家静心听听，它对你们的人生都有很大的帮助。