Unit2Ithinkthatmooncakesaredeliciou
SectionA1a-1c教师复备栏或
学生笔记栏
人教版九年级英语unit2课件
掌握生词lantern/lnt(r)n/n.灯笼p.9
掌握短语Whatagreatday!kindoflike
掌握感叹句结构、直接引语和间接引语
【学习重点难点】掌握感叹句结构、直接引语和间接引语
【学法指导】运用已有经验--听---说---听力训练—作业巩固
【教学过程】
一、导入（启发探究3分
你知道下面这4种节日的英语说法吗？试试吧！
泼水节龙舟节
春节元宵节
二、自学（自主探究6分钟）
找出4种节日的英语，朗读并记忆，完成1a
泼水节WaterFestival龙舟节theDragonBoatFestival
春节TheSpringFestival元宵节thelanternFestival
三、交流（合作探究10分钟）
听力训练，完成1b
1、朗读1b句子，理解含义
2、ListenandcircleTfortrueorFforfalse.
3、同桌核对答案
4、听后填空
Mary:Whataday!
Bill:Yes,itwasreallyfun!
Mary:Whatdidyoulikebest
Bill:Ilovedthe!Theywerereallytowatch.Howfantastictheboatteamswere!
Mary:Yes!Andlookatthecolorsoftheboats.Howtheywere!
Bill:Iagree!ButIguessitwasalittletoo.
Mary:Idon’tknow…Ikindofliketohavemorepeoplearound.Itmakesthingsexciting.
Bill:That’strue.Oh,andIreallylikedzongzi.
Mary:Oh,metoo!Thesweetonesaremyfavorite.
Bill:Iifthey’llhavetheracesagainnextyear.
Mary:Ofcourse!Theyhavethemeveryyear.
Bill:ThenIbelievethatI’llbebackagainnextyeartowatchtheraces!
Mary:Me,too!
5、朗读听力材料，勾画短语
Whatagreatday!kindoflike
Itmakesthingsmoreexcitingbebackagainto+V
感叹句结构
感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。一般说来，感叹句是由what或how开头的,其余与陈述句结构相同,句末用感叹句，朗读时用降调。
由what引导的感叹句
what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：
1.What+a(an)+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：
Whatanapplethisis!
Whatafinedayitis!
2.What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！
Whatkindwomentheyare!
Whatnicemusicitis!
由How引导的感叹句
how用来修饰形容词、副词或动词。其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！Howhardtheworkerareworking!
Howcleverthegirlis!
Howquicklytheboyiswriting!
6、给下列句子加上适当的主句MaryBillthinksguessesbelievse让其成为宾语从句：
Theywerereallyinterestingtowatch
Thecolorsoftheboatswerepretty
Itwasalittletoocrowded.
Itmakesthingsmoreexciting.
They’llhavetheracesagainnextyear.
I’llbebackagainnextyeartowatchtheraces!
四、总结（引深探究15分钟）
再次朗读1b句子，理解结构
直接引语和间接引语
引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。一这两种引语都是宾语从句，但直接引语放在引号内，不用连词连接；间接引语不用引号，通常用连接词与主句连接.
典型例句：1.Shesaid,”IlikeEnglishverymuch.“（直接引语）
（她说：“我非常喜欢英语”。）
典型例句：2.ShesaidshelikedEnglishverymuch.（间接引语）
（她说她非常喜欢英语。）
直接引语变间接引语（一）
人称变化
人称变化可以遵循如下顺口溜“一随主，二随宾，第三人称不更新”。
“一随主”是指在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语是第一人称或被第一人称所修饰。从句中的人称要按照主句中主语的人称变化
Eg：Shesaid.“Mybrotherwantstogowithme.”
→Shesaidherbrotherwantedtogowithher.
“二随宾”是指直接引语变间接引语时，若从句中的主语及宾语是第二人称，或被第二人“你”所修饰，从句中的人称要跟引号外的`主句的宾语一致。如果引号外的主句没有宾语，也可以用第一人称
Eg：HesaidtoKate，"Howisyoursisternow"
→HeaskedKatehowhersisterwasthen.
“第三人称不更新”是指直接引语变间接引语时，如果从句中的主语及宾语是第三人称或被第三人称所修饰从句中的人称一般不需要变化
Eg：Mr.Smithsaid，“Jackisagoodworker.”
→Mr.SmithsaidJackwasagoodworker.
五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）
I选填HowWhat完成感叹句练习
1.____greatfunitistoswim!2._________usefulbookthisis!
3._____afinedayitistoday!4._______hardworkitis!
5.______badweatheritwasyesterday!6.______hardjobthisis!
7.______terriblenewsweheardlastnight
8.______goodtimewehaveeveryweekend!
9.______longthebridgeis!10.______longbridgethisis!
11.______happychildren!12.______friendlythesekids!
13.______interestingbookhehas!14.______timeflies!
II将下列直接引语变为间接引语。
1.MissGaosaid,“Ilikelivinghere.”
MissGaosaidthatliving.
2.Hesaid,“I’llgotomorrow.”
Hesaidthathe.
3.Mymothersaid：“Iamgoingtomakedumplings”.
__________________________.
4.Shesaid：“Idohomeworkeveryday.”____________________________________.
5.Hesaid：“Iwillplaybasketballthisnight.”
_________________________________.
III填空完成句子
1.李明说他对玩电脑游戏感兴趣。
LiMingsays______________interestedinplayingcomputergames.
2.我认为玛丽不回来了。
Idon’tthinkMary____________.
3.山姆给我说他准备去上海。
Samtoldmethathe______________forShanghai.
4.请你告诉我去钟楼怎麽走吗？
Couldyoutellme_______IcangettotheBellTower
5.父亲说他买了一台新电脑。
Fathersaidthathe________________anewcomputer..
【教学反思】
刘营初中九年级英语教学案
执笔龚琴审核初三英语组课型听说课课时1
SectionA2a-2c教师复备栏或
【学习目标】
掌握本页生词
stranger/streind(r)/n.陌生人relative/reltiv/n.亲属；亲戚
掌握短语puton增加（体重）；发胖
句子Junewouldbeaperfecttimeforyoutovisit.
【学习重点难点】继续学习宾语从句
【学法指导】自学单词---听说句子----听力练习----巩固练习
一、导入（启发探究3分钟）
Wherehaveyoubeeninthissummerholiday
Whendidyougo
Whydidyougothere
拼读生词，记忆汉语
stranger/streind(r)/n.陌生人p.10
relative/reltiv/n.亲属；亲戚p.10
puton增加（体重）；发胖p.10
pound/paund/n.磅（重量单位）；英镑p.10
生词学习
1、relative,relation,relations
2、puton增加（体重），发胖
puton穿上putonweightputontenkilos
3、poundn.磅（重量单位）英镑（英国货币单位）
增加10磅puton10pounds
Theapplescostonedollarapound.
生词检测
Iamnewinthiscity,soIama___________.
Heofteneatsalot,sohe20poundsagain.
Jennyistheonlyinthatbigcity.
完成2a2b并交流
Readthesentencsin2a,trytoknowtheirmeanings
ListentotheconversationbetweenWuMingandHarryandCIRCLEthecorrectwordsinthesentences.
Listenagain,WuMingdidalotoffunactivities,buttherewerealsodownsides.Listenagainandfillinthechart.
Checktheanswersto2aand2binpair.
再次仔细听磁带，填空
Harry:Whatdidyoudoonyourvacation,WuMing
WuMing:IvisitedmyauntanduncleinHongKong.
Harry:Wow!Sowhatdidyoudo
WuMing:Well,weoutalot.
Ibelievethatweateatleastfivemealsaday!
Howdeliciousthefoodis!I’veputonfivepounds!
Harry:Haha!Yes,thefoodinHongKongisdelicious.
Whatelsedidyoudo
WuMing:Shopping,ofcourse.HongKongisagreatplaceforshopping!Ispentsomuchmoney.
Harry:Sowhatwasthebestofthetrip
WuMing:Oh,theDragonBoatFestivalfor.
Theyhadteamsfromallovertheworld!
Harry:I’mplanningatoHongKongnextyear.
IwonderwhetherJuneisagoodtime.
WuMing:Yes,ifyouwanttoseetheboatraces.
Butit’shotinJune.That’sonethingIdidn’tlike.
Harry:Oh,Idon’tmindhot.
WuMing:OK,thenIthinkthatJunewouldbeaperfecttimeforyoutovisit.
阅读听力材料，读记、翻译下列短语
eatoutalotatleast
fivemealsadayputonfivepounds!
Whatelsedidyoudoagreatplaceforshopping!
forsureatripto+地点名词
That’sonethingIdidn’tlike
Junewouldbeaperfecttimeforyoutovisit.
直接引语变为间接引语（二）
---时态变化
直接引语在改为间接引语时，时态需要做相应的调整。其基本法则和我们刚刚学过的宾语从句的时态变化一致，也就是说从句时态要和主句时态一致。如果从句是过去时，主句要向后退一格时态，变成一种过去时。
1.Shesaid.“Ihavelostapen.”→Shesaidshehadlostapen.
2.Shesaid.“Wehopeso.”→Shesaidtheyhopedso.
3.Shesaid,“Hewillgotoseehisfriend。”
→Shesaidhewouldgotoseehisfriend.(一般将来→过去将来)
但要注意在以下几种情况下。在直接引语变为间接引语时，时态一般不变化。
①直接引语是客观真理。
Eg：“Theearthmovesaroundthesunandthemoonmovesaroundtheearth”,theteachertoldme.
→Theteachertoldmetheearthmovesaroundthesunandthemoonmovesaroundtheearth。
②直接引语是过去进行时，时态不变。
Eg：Jacksaid,“John,wherewereyougoingwhenImetyouinthestreet”
→JackaskedJohnwherehewasgoingwhenhemethiminthestreet.
③直接引语中有具体的过去某年、某月、某日作状语，变为间接引语时，时态不变。
Eg：XiaoWangsaid，“IwasbornonApril20,1980.”
→XiaoWangsaidhewasbornonApril20,1980.
④直接引语如果是一般现在时。表示一种反复出现或习惯性的动作，变间接引语，时态不变。
Eg：Hesaid,“Igetupatsixeverymorning.”
→Hesaidhegetsupatsixeverymorning.
⑤如果直接引语中的情态动词没有过去时的形式（例：oughtto，hadbetter，usedto)和已经是
过去时的形式时，（例：could,should,would,might）不再变。
Eg：Petersaid，“Youhadbettercomehavetoday.”
→PetersaidIhadbettergotherethatday.
九年级英语课件（2）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack
能掌握以下句型：
①—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver
—Yes,anditwasmadeinThailand.
②Whatisitmadeof/from
③Chinaisfamousfortea,right
④WhereisteaproducedinChina
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料
3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.教学难点：
理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T:Whoinventedpaperfirst
S1:CanLuninventeditinHandynasty.
T:Whatwaspapermadeofthen
S2:Itwasmainlymadeofbamboo.
T:wasiteasyforpeopletomakepaperthen
S1:No,itwasverydifficultthen.
T:Whatispapermadeofnow
S3:It’smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.
…
Ⅱ.Presentation
1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:
—What’sthegoldenmedalmadeof
—It’smadeofgold.
—Isthistablemadeofwood
—No,itisn’t.It’smadeofglass.
—IsButtermadefrommeat
—No.It’smadefromcream
让学生们学习掌握bemadeof/from句型的.用法，及bemadeof与bemadefrom的区别。
两词组都是“由……制成的”之意。bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）
bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。
Ⅲ.Learning
1.Showsomepicturesonthebigscreen.Trytolearnthenewwordsusing“bemadeof”structure.
Learnthenewwords:chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf
e.g.Thispairofchopsticksaremadeofbamboo.
Thiscoinismadeofsilver.
Isthisblousemadeofcotton
No,itisn’t.It’smadeofsilk.
What’stheforkmadeof
It’smadeofsteel.
Thesepigslikegrassverymuch.
apieceofleaf
Kolaslikeleaves.
2.Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.
3.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.
Workon1a:
LetSsreadthethingsandmaterialsin1a.Discusswiththeirpartnersandmatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.
WhatarethesethingsusuallymadeofMatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.
1.chopsticks
2.window
3.coin
4.stamp
5.fork
6.blouse
a.wood
b.gold
c.silver
d.paper
e.silk
f.glass
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅳ.Listening
1.T:TellSstheywillhearaconversationaboutsomethingsandmaterial.Listenandmatchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.
ThingsMadeofMadein
shirtscottonKorea
chopstickssilverThailand
ringsteelAmerica
2.Letonestudentreadthewordsinthebox,PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sstrytolistenandmatchthethingswiththematerialandheretheyweremade.
4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.
5.Checktheanswers
Ⅴ.Pairwork
1.Readtheconversationintheboxin1c.
2.Sstrytomadeconversationsusingtheinformationin1b.
e.g.A:Yournewshirtlooksverynice.Isitmadeofcotton
B:No,itisn’t.It’smadeofsilk.
3.Letsomepairsreadouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
T:Let’slistentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.
1.WhataretheytalkingaboutFirst,let’slookatthepicturesandthephrasesin1a.
(Letonestudentsreadthephrasesin2a.)
Listenandcheck(√)themaintopicofNickandMarcus’conversation.
____thesciencemuseum
____theartandsciencefair
____environmentalprotection
____amodelplane
____abeautifulpainting
____grassandleaves
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthephrases.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.
PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.(Ifnecessary,usingthepausebutton.)
1)Whereistheartandsciencefair
_________________________
2)DoNickandMarcushavetopaytogo
3)Whatisthemodelplanemadeof
4)Whatisthepaintingmadefrom
__________________________
4.Playtherecordingagain.LetSsfillintheblanksoftheconversation.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.
e.g.
A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair
B:Isawamodelplane.
A:Whatisitmadeof
B:It’smadeofsteel,glass,andplastic.
2.LetSsmaketheirownconversations.
3.Practicetheirconversationsinpairs.
Ⅷ.Role-play
1.Workon2d
Readtheconversationandcompletetheblanks.
1)Chinese_____________teabothinthepastandnow.
2)_________Iknow,teaplants_________onthesidesofmountains.
3)Whentheleavesareready,they_______byhandandthen_______forprocessing.
4)Thetea____________andsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.
5)Peoplesaythattea_______________health_____business!
2.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
4.AskSstorole-playtheconversationingroups.
X.Languagepoints
1.Whatisthemodelplanemadeof
Whatisthepaintingmadefrom
bemadeof与bemadefrom辨析
e.g.Glassismadeofglass.玻璃杯是由玻璃制成的。
Thepaperismadefromwood.纸是木头做的。
2.Forexample,AnxiandHangzhouare
widelyknownfortheirtea.
widelyadv.广泛地；普遍地
wide(形容词)+ly→widely(副词)
e.g.Gasiswidelyusedforcookingandheating.
天然气被广泛地用于做饭和取暖。
3.WhereisteaproducedinChina
producev.生产；制造；出产
英语中有produce,grow和plant三个动词均可用来描述农作物及植物的“种植；
生产；生长”，但有所区别。
produce指农作物成产量化地“出产”，或自然地“生长出；长出；结出(果实)”。
e.g.Thisregionproducesover50%ofthecountry’srice.
这个地区出产整个国家50%以上的大米。
Thesetreescanproduceverygoodapples.
这些树能结出优质的苹果。
grow表示“种植；使生长”，着重指种植以后的栽培、生长过程。
e.g.Theseplantsgrowfromseeds.这些植物从种子生长而来。
Thevillagersgrowcoffeeandcorntosellinthemarket.
村民们种植咖啡和玉米好拿到市场上去卖。
plant侧重“栽种；播种”这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。
e.g.Howmanytreeshaveyouplantedthisyear今年你们种了多少棵树？
Theyplantedtomatoesandcarrotsintheirbackyard.
他们在后院栽种了西红柿和胡萝卜。
3.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.
beknownfor以……闻名；为人知晓
beknownfor=befamousfor
e.g.Suzhouisknownforitsbeautifulgardens.
苏州以其美丽的园林而闻名于世。
beknownas和beknownfor
beknownas意为“作为……而著名”。beknownfor意为“因……而著名”。
根据句意用beknownas或beknownfor的适当形式填空。
1)HanHan____________hiswritings.
2)Asweknow,YaoMing__________abasketballplayer.
Homework
I.Recitetheconversationin2dafterschool.
II.Translation.
1.这个戒指是银制的。
2.这种纸是由树木制成的。
3.油漆是由什么制成的。
4.杭州因其茶叶而为人知。
5.据我所知，茶树被种植于山坡上。
九年级英语课件（3）
1)学习掌握下列词汇：down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile
2)能掌握以下句型：
①Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.
②WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.
③Buttheytrytheirbesttosolvetheirproblems.
④Laughingfortwohoursisagoodwaytorelax.
⑤DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…
⑥Idon’tmindactionmovieslikeSpiderManwhenI’mtootiredtothink.
⑦Icanjustshutoffmybrain…
⑧Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.
⑨ButI’mtooscaredtowatchthemalone.
⑩Itdoesn’tfeelsoscaryanymore.
2.能力与发展目标：
进一步熟练掌握that/which/who引导的定语从句。
3.情感态度价值观目标：
2)通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
3)能用定语从句表达自己的喜好，并能对自己过的电影，听过的CD等进行描述。
1)掌握本课时中出现的生词down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile
2)学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好
学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好
Ⅰ.Revision
1.Workinpairs.
Askyourpartneraboutwhat’shis/herfavoritemovie/music/moviestar/city/…
通过学生之间的讨论，熟练掌握引导的定语从句。
2.Shareyourideaswiththeclass.
II.Warmingup
1.引导学生使用常用句型：
Whatkindof…doyoulike
Ilikemoviesthat…
Ilovemusicthat…
Iprefermoviestarswho….
2.展示表示电影类型的词汇。
Ⅲ.Reading2d
1.Readtheconversationandanswerthequestions.
1.WhatkindofmusicdoesScottlikeWhy
2.DoesScottlikeseriousmovies
3.WhatkindofmoviesdoesJillwanttosee
2.Role-playtheconversationin2d.
1.I’lljustlistentothisnewCDIbought.
2.IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought.
3.Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.
4.Ionlylikemoviesthatarefunny.
5.Inthiscase,I’llasksomeonewholikesseriousmovies.
6.Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.
Ⅳ.Languagepoints
1.Hmm,dependswhichmovie.
1)本句省略了depends前的主语it和whichmovie后的从句部分we’llwatch，这是典型的口语表达形式。在口语和非正式场合，为保持语言简洁明了，交流者往往会省略彼此所知或逻辑上可明确推断的内容。例如：
AnythingIcandoforyou
我能为您做些什么吗？（省略句首部分Isthere）
Pleasehandmeoneofthosebooks;Idon’tcarewhich.
请把那些书递给我一本，不管哪本都行。（省略句尾部分youhandme）
2)Itdepends(on)who/what/how/whether…是一个常见句型。当depend后接疑问词及含有疑问词的短语和从句时，口语中会省略depend后的介词on，以求话语简练。例如：
Itdependswhatdayyoucatchme,andatwhattimeofday.
Well,asforthismatter,Ican’tdecidefornow.Dependswhetherornotyourdadwillsayyes.
嗯，这件事我现在决定不了，取决于你老爸是否会同意。
2.Ijustwanttolaughandnotthinktoomuch.
这句话中的tolaugh和notthinktoomuch均为动词不定式，但后者在not和think之间省略了to。英语语句中当多个不定式结构并列使用时，to出现在第一个结构中，后面的往往会省略。再如：
Shelikestosing,danceandhangoutwithherfriends.
她喜欢唱歌、跳舞、与朋友们外出消遣。
3.Iprefermusicthathasgreatlyrics.
句中的prefer意为“更喜爱；更喜欢”，后可接名词、v.-ing形式或动词不定式。如：
Ipreferthewhitebag.我更喜欢那个白色的包。
Tonyprefersstaying/tostayathomeonweekends.
托尼更喜欢周末待在家。
此外，prefer还可用于句型“prefer...to...”中，意为“喜欢……而不喜欢(胜过)……”。如：
Lindaprefersapplestopears.
琳达喜欢苹果而不喜欢梨。
IpreferreadingbookstowatchingTV.我喜欢阅读而不喜欢看电视。
4.IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought.
仔细观察下面例句中suppose的用法和意义，然后补全结论部分所缺的内容。
a.Wearesupposedtogetthereontime.
b.Isupposeshewillbebacknextyear.
c.—Doyousupposehewillagree
—Yes,Isupposeso./No,Isupposenot.
（1）观察例句a可知，“被期望/要求做某事”或“该做某事”可用__________________结构表示，含有必须、应该做某事之意，相当于should。
（2）例句b中“suppose+that从句”意为“猜测/假定……”，that可以省略，若为否定句，和think，believe等动词的用法一样，应该否定____(主语/从句)，即否定前移；例子c中对疑问句作肯定回答可用________________，否定回答可用No,Isupposenot。
Ⅴ.Grammar
在复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句
e.g.IlikemusicthatIcandanceto.
music是先行词，that是关系代词
HeisthemanwhoImetyesterday.
man是先行词，who是关系代词
RULES
人(n.)+who/that+从句物(n.)+that/which+从句
关系代词who;that;的作用：
a.做代词，代替先行词
b.在从句中担任句子成分：主语或宾语
c.做连词，把主句和从句连接起来
who/that/which在定语从句中做主语时，
谓语动词的单复数应与先行词保持一致
Iprefershoesthat______cool.(be)
Ilikeapizzathat______reallydelicious.(be)
Ilovesingerswho______beautiful.(be)
Ihaveafriendwho_______sports.(play)
在2d中找定语从句。
1.IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought.
2.Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.
3.Ionlylikemoviesthatarefunny.
4.Inthiscase,I’llasksomeonewholikesseriousmovies.
5.Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.
1.阅读指导
1)快速阅读全文,注意每段话的首句,有利于理解每段的段落大意。
2)把含有定语从句的句子画出来,帮助你理解并完成阅读任务。
2.Workon3a.
Fillinthechart.Listthedifferentkindsofmoviesandthemovienames.
Ⅵ.CarefulReading
Workon3b.Readthepassageagainandanswerthequestions.
1.Howdoesthewriterdescribeeachkindofmovie
2.Whatkindsofmoviesdoesthewriterprefertowatchwhenheorsheissadortired
3.Howdoesthewriterfeelafterwatchingthesemovies
4.DoesthewriterlikescarymoviesWhendoesheorshewatchthem
Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.
ThenchecktheanswerswiththeSs
Ⅶ.Practice
Workon3c:
1.Workingroupsandaskotherswhatkindsofmoviestheylikeindifferentsituations.
2.Shareyourideasandcomparethem.
Ⅷ.Languagepoints
1.Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.
stickv.粘贴；将……刺入(stuck,stuck)
e.g.Hestuckastampontheenvelope.他把一张邮票贴到信封上。
stickto坚持；固守
e.g.Sticktoyourdream,you’llsucceedwithyourhardwork.
坚持你的梦想，付出努力，你就会成功的。
2.WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.
downadj.悲哀；沮丧用于系动词后作表语
e.g.Whenheisdown,heoftenlistenstogentlemusic.
他心情沮丧时，常听柔和的音乐。
cheerup使高兴；高兴起来；使振奋
e.g.Cheerup!Ourtroubleswillsoonbeover.
振作起来！我们的困难很快就会过去。
3.DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…
plentyof大量；充足既可修饰可数名词复数形式，也可修饰不可数名词。
e.g.Thereisplentyofcoalinthisarea.
这个地区有丰富的煤。
4.Icanjustshutoffmybrain…我就让大脑不思考
shutv.关闭；关上shutoff关闭；停止运转
e.g.Shutofftheinternet.
5.Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.
onceinawhile偶尔地；间或
e.g.Hewenttoseethemonceinawhile.他偶尔去探望他们。
Ⅸ.Exercises
用that/who填空
1.Thegirl__________yousawjustnowismysister.
2.Doyourememberthewords_________welearnedlastyear.
3.Thisisthewatch__________mymothergavemeformybirthday.
4.Ilikethepresent________you’vesenttome.
5.Thenurse____wetalkedaboutcanspeakEnglishwell.
6.Thisistheman_______Imetyesterday.
7.Noonelikesbooks_____areboring.
8.Weprefersingers________writetheirownlyrics.
Ⅹ.Homework
According3c,writeareportabouttheresultofyourgroup.
板书设计：
SectionA2(2d-3c)
down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile
教学反思：
本堂课学生表现很好，在课堂上由始至终都能保持着良好的心态，积极参与教学的每个环节。本节课做任务、做游戏等活动，既自然连贯又激发了学生的学习兴趣。引导学生主动地获取知识，在此过程中培养了学生的`学习能力和思维能力。
九年级英语课件（4）
ⅰ.根据句意及首字母提示，填写单词。
1.youshouldsthebottle(瓶子)beforepouringtheorangejuice.
2.what’syourattitudetwhatthekidsweartoschool
3.switzerlandisthelofwatches,andpeoplethereareveryseriousabouttime.
4.afterexercisinginthemorning,iusuallyfeelquiter.
5.juliekhermothergoodnightbeforeshewenttobed.
ⅱ.根据句意,用括号内所给动词的适当形式填空。
1.youshouldn’thave(leave)sosoonattheparty.
2.heis(suppose)toarriveatthestationat8:40.
3.theylayonthebeach,(look)upintothebluesky.
4.eatingdumplingsatthespringfestival(be)thecustominourcountry.
5.iwasveryembarrassedatthepartybecausei(wear)thewrongclothes.
ⅲ.根据句意和汉语提示，填写恰当的短语完成下列句子。
1.inswitzerlandit’sveryimportanttobe(准时).
2.they(握手)andstartedaconversationatonce.
3.don’tbeangrywithhim.(毕竟),heisstillachild.
4.theydon’tusuallyhaveto(做计划)tomeettheirfriend
5.helivesnearthecitymall.wecan(顺便拜访他家)whenwegothereforshopping.
ⅳ.根据括号内所给的词语提示，翻译下列句子。
1.他们有相当宽松的规定。(prettyrelaxed)
3.作为一名学生，你应该努力学习。(besupposedto)
4.你若晚到一会儿也不要紧。(abitlate)
5.吃太多的油和盐对我们的健康不利。(eating)
ⅴ.根据对话内容，在空白处填写恰当的单词，使对话完整、通顺。
a:whatdopeopleusuallydoonchinesenewyear,lingling
b:well,mostpeoplebuy(1)andgivethemtoothers.
a:that’sgreat.ilovegettingpresents.cani(2)thepresentireceiverightatthetime
九年级英语课件（5）
一、背景知识介绍。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在柳市镇一中进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于高一新教材第一单元的“Readingandwriting”。
二、教学过程。
1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。
⑴Nameandage.
⑵Wherehe/shecomesfromsubject
⑶Whatheis
⑷Whathis/herfriend
⑸looks（外貌）
⑹personality（性格）
⑺His/Herdrean
⑻……
3．Pre-reading
通过提问，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime
NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…
5．Post-reading
引导学生讨论：Doyouliketomakee-palswithMaryorJackWhy
当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
6．While-Writing.
教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩语句，为学生写作提供素材。
7．Post-writing.提供写作标准
要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.
1.Doyouusethetense(时态)，spelling(拼写)，punctuation(标点)，
capitalization(大写字母)correctly
2.Isyoure-mailcomplete(完整的)
3.Isyoure-mailcoherently(连贯地)written
4.Canyoudescribeyourselfinaconcise（简洁的）way
5.Arethereanycomplexsentences（复合句）inyoure-mail
目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
8．Sharethewriting.
两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。
三、本堂课中的精彩片段。
☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。
Brainstorming这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。
在英语课中的pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。
Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。
1.围绕话题：“friendsandfriendship”进行Brainstorming。
教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和语句，
friendsandfriendship
结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed….
在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。
2．当学生完成carefulreading之后，围绕话题：Writeanemailtooneofthee-pals.
教师通过两个问题进行引导。
①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJackWhy
②Whatwillyouwriteinyoure-mail
让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。
⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.
⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.
⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.
⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome
….
下面是Brainstorming之后一个学生写出的短文。
DearMary,
MynameisGuBo.I‘ma14-year-oldgirl
四．反思评价
写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。
4.1注意多种训练方法相结合。
与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务：
Activity1:Writeoutsomewords,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.
Activity2:Pleaseintroduceyourfriendtous.
Activity4:Writeane-mailtoMaryorJack
4.2平时注重解题技巧的养成：
1.准备工作
①.仔细审题，明确要求。罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。
2.写作之中
②.语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。（Ispent10yuanbuythebook.Hebybiketoschool.）
③.重短轻长,就易避难。重短轻长--写短句忌长句，由写简易语句开始，即“主语（谁）谓语（做/是）宾语/表语（什么），应尽量写出自己最有把握，最熟悉的语句，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。就易避难--多用简单句少用复合句，首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句，例如用when,before等连词引导的从句。整个语句越长，出错的可能性就越大。
④.过渡自然，表达流畅。注意前后句、上下文尽量过渡自然，正确使用and,or,but,because,so,then,after等词，保持行文的流畅。不重复使用可置换的词，如前面提到了Jim这个人，后面再出现就可用he来供代替，但要注意前后的一致性。
学生比较精彩的结尾有：
Iamlookingforwardtohearingfromyousoon!
WhatahappygirlIwillbe!
3.成文之后
鼓励学生学会批改自己的习作。
①.一般语法项目的检查--英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。
②.注意语序--英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。
如：
Jimworksveryhard.SodoesJack.(前后主语非一人)
A:Jimworksveryhard.
B:Sohedoes.(前后主语为一人)
Hedidn’tknowwherethebookshopwas.
Theboyswanttoknowhowtheyshoulddoit.
③.符合习惯--说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语Myworkisverybusy.来表达，而应当说I’mverybusywithmywork.又如：有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时，会说“Iverymuchlikeit.”,而其正确表达应是“Ilikeitverymuch.”
4.3坚持循序渐进的训练原则。
九年级英语课件（6）
九年级英语课件全一册
以下就是小编整理的九年级英语课件全一册，一起来看看吧！
课题名称
Unit9Whenwasitinvented(thefirstperiod)
科目
English
年级
GradeNine
Oneperiod(45minutes)
学习者分析
StudentsinGradeNinehavemasteredsomevocabularyandgrammarknowledge,somestudentscanusesimpleEnglishtoexpresstheirownthoughts,butitisdifficultforasmallpartofstudentstocommunicateinEnglish.SoIputthestudentsofdifferentlevelsinagroup,letthemhelpeachother,trytomakeeverystudentgetdifferentlevelsofharvest.
教学目标
一、情感态度与价值观
Emotion&AttitudeGoals:
1.Formgoodstudyhabits.
2.Knowhistoryofinventionsandbeproudofourcountry.Encouragestudentstobealittleinventor
3.Helpstudentstostudyactively.
二、过程与方法
1.Throughtheinventionsthatwecanseeeverywheretointroducethetopic,stimulatestudentsinterest.
2.Designvariousactivities,organizestudentstodiscuss,sothateverystudentcangetdifferentlevelsofharvest.
3.Workinpairsandgroups.
三、知识与技能
KnowledgeGoals:
1.Keywords:inventinventioninventorcalculator
2.Targetlanguage:--Whenwasitinvented
--Itwasinventedin….
3.Grammar:Thepassivevoice:was/were+done
am/is/are+done
AbilityGoals:
1.Readthekeywordscorrectlyandunderstandtheirmeanings.
2.Improvelisteningskills.
3.Makeupconversationswiththetargetlanguageandtrytoimprovespeakingskills.
4.LearntocommunicatewithothersinEnglish.
教学重点、难点
1.keywordsandtargetlanguage.
2.Thepassivevoice.
3.Helpthestudentstoimprovecooperationability.
教学资源
Arecorder、Multimedia
教学过程
教学活动1
一[U1]、Lead-in
T:Igettoschoolbye-bikeeveryday.Howdoyougettoschool
S1:Igettoschoolbybike.
S2:Igettoschoolbybus.
T:Bus,car,taxi,bike,theyareallusefulinventions.Whatdoyouthinkofinventions
（Ssanswerthenteacherhaveasummary：）
T:Nowweliveinaworldofinventions.Theseinventionsmakeourlifeeasierandmorecomfortable.Inthisunit,wewilllearnsomeinventionsandtheirhistory.
教学活动2
二[U2]、Presentation
Showthepicturetoteachnewwords:invent/lightbulb/inventorinvention
ThisisEdison.Heinventedthelightbulb.Hewasagreatinventor.Heinventedabout2000inventionsallhislife.
Makesurethestudentsreadthenewwordscorrectlyandunderstandtheirmeanings.
Showpicturesin1a
T:DoyouknowtheseinventionsCanyousaytheminEnglishWhat’sthisinEnglish
Ss:It’satelephone/computer/television/calculator/car.
Teachthenewword:calculator
教学活动3
三[U3]、Groupwork1a
T：Therearefiveinventionsinthispart.WhichonewasinventedtheearliestandwhichonewasinventedthelastGuessthedatesanddiscussinwhatordertheywereinvented.
Helpthemtodiscussbyusingthefollowingsentences:
Ithinkthetelevisionwasinventedafter/beforethetelephone.
Iagree/disagree.
Leteachgroupchooseonestudenttowritetheirresultontheblackboard.
教学活动4
四[U4]、listeningPractice1b
T:WhichgrouphasthecorrectresultWe’lllistentoagirlandawomantalkingaboutthefiveinventions.
First,reviewtheexpressionoftheyear.
Then,playtherecordingthefirsttime,Ssonlylistenandtrytocatchthemainidea..
Next,playtherecordingasecondtime.Say,listentotherecordingandmatchtheinventionswiththedates.
Finally,checktheanswers:
d1876a1885e1927c1971b1976
Clapforthegroupsthathavecorrectresults.
教学活动5
五[U5]、Pairwork
Practiceconversationsinpairsusingtheinformationin1blikethis:
A:Whenwasithecarinvented
B:Itwasinventedin….
Thenasksomepairstodisplaytheirconversationsinfrontoftheclass.
教学活动6
六[U6]Summary
T:Inthisclasswe’velearnedtotalkaboutthehistoryofinventionswithpassivevoice.Nowlet’shaveadiscussionaboutthepassivevoiceingroups.
Makesurestudentscanmasterthestructuresofthepassivevoiceandtheneachgroupwritesfivesentensesaboutthepassivevoice.
教学活动7
七[U7]、Practice
Showtheexcercises:
1、Edisonwasan_______(invent),he_______(invent)manyusefulandimportant_______(invent)allhislife.
2、Heiscalculatingamathproblemwitha_______(calculate).
3、Stamps_____forsendingletters.
A.usedB.areusingC.areused
4、Chinese____bymoreandmorepeopleintheworldnow.
A.isspokenB.isspeakingC.spoke
5Thefactory____in1985.
A.isbuiltB.wasbuiltC.built
九年级英语课件（7）
九年级下册英语课件《Shesanurse》
九年级下册英语课件《She'sanurse》应该要怎么备课呢？我们不妨一起来参考下范文吧！希望对您有所帮助！以下是小编为您搜集整理提供到的九年级下册英语课件《She'sanurse》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
九年级下册英语课件《She'sanurse》
一、Contents：
1.Words:he,she,doctor；
2.Sentences:He’sadoctor/Sheisadoctor.
二、Aims：
1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.Knowparents’jobsandlovethemmore.
三、Focus：
he’s=heisshe’s=sheis
四、Aids：
Namecards
五、TeachingProcess
Step1Greeting
Step2Warming-up
SayanEnglishchant:‘Lookatthetree.’
Step3Leadingin
Showmyownphoto,andthentellthestudents:‘Thisismyfather,he’sadoctor.Thisismymother;she’sateacher,too.’
Step4TeachingandLearning
1.Playthetapeandletthestudentslisten.
2.Pointaboy,thensay“he”.Pointagirl,thensay“she”.
Game:Touchandguess.
Astudentcloseshiseyes,Ileadhimtotouchanotherstudent’shand,thenheguess:HeorShe.
Ifit’sright,everyonesaytogether:Yes.Ifit’swrong,theysay:No,…
(对单词熟练后延伸到句子He’saboy.She’sagirl.)
3.Givethestudentsfiveminutestopracticethedialogue.
BlackboardWriting
九年级英语课件（8）
九年级上册英语第六单元课件
教学目标与要点
在本单元中要求学生对在前面五单元中所学过的知识做一次全面的回顾和总结。复习、归纳一般过去时态和现在完成时态，进一步学习动词不定式和宾语从句。能够区别havebeen与havegone的用法;重点学习课文"Underthesea"，明白Howimportantistheseatoourlife
通过利用computer去寻找一些information，进一步熟悉有关如何操作计算机的术语;掌握数词的用法和类似thousandsof短语的用法。通过该单元的学习，要使学生明白海洋对于我们人类的重要，人类与自然应当和谐相处，并尽力保护它的`环境。
素质教育目标
2.要求学生对现在完成时态有一个比较完整的了解，并能与其他时态区别开来。同时，对宾语从句也应当有一个完整的了解，并且能够进行综合运用。
3.要让学生在合作学习的过程中体到学习的乐趣。
4.大力运用探究式学习，如进行查找资料、资源共享、话题探讨等，使同学们在学习的过程中获得积累知识和陶冶情操的体验。
5.本单元的主题与大自然关系紧密，教师应当抓住这个时机对学生进行环境教育，使学生明白人类与大自然应当和谐共处。
Lesson21
Period:TheFirstPeriod
Content:Lesson21
Properties:Taperecorder,OverheadProjector,TV,pictures.
TeachingObjectives:Makethestudentsusethelanguagepointinthedialogues.
theusageofthepresentPerfectTense
LanguageFocus:
1.Usefulexpressions:haveanaccident;hurtbadly;
2.ThepresentPerfectTense:
What’shappenedThey’vehadanaccident.HasanyonecalledthepoliceYes,theyhave.TeachingProcedures:
Ⅰ.Organizingtheclass
Askthestudentstogetreadyforclass.
Greetingsbetweentheteacherandthestudentsandadutyreport.
Ⅱ.Revision
1.checkhomework.
2.RevisethepresentperfectTense.Ask:
HaveyoueverbeentotheGreatWall
HowlonghaveyoulivedinBeijing
Getthestudentstoanswerthequestions.
Makesuretheycananswercorrectly.
Ⅲ.Presentation
1.ShowapictureofanaccidentonTV.Getthestudentstowatchandtalkabouttheaccidentusingsomewords,suchas:haveanaccident,hurt,badly,falloff,hit…
2.Havethestudentsreadandpracticethedialoguesinpairs.
3.Asksomestudentstoactoutthedialogue.
Ⅳ.Puzzledialogue
Findthebestanswersbythemselves.Checktheanswerwiththewholeclass.
Askthestudentstomakeupsimilarquestions,thengettheotherstudentstoanswerthem.
Ⅴ.Readandact
1.Askthestudentstoclosetheirbooks,andthenlistentothetapeandanswerthequestions:
WherehaveBruceandSuegone
Haven’ttheyeverbeentoLondon
Whenaretheygoingtobeback
Havethestudentsfindtheanswertothequestion.Checktheanswerwiththeclass.
2.Askthestudentstoreadthedialogue,thenpracticeinpairs.
3.Actoutthedialogue.
4.Allowthemtochangethedialoguetofitasituationtheymighthaveathome.
Ⅵ.Exercisesinclass
Fillintheblankswiththerightverbforms.
A:I’mnotfeelingwell.I________(get)acold.
B:________you________(be)tothehospitalyet
A:Yes,I________(go)toseeDoctorLithismorningandhe________(give)mesomemedicine.
B:________you________(take)themedicine
A:Yes,I________(take)itjustamomentago.
B:Mr.Liisagooddoctor.Ithinkyou’ll________(be)allrightsoon.
Answers:havegot,Have…been,went,gave,Have…taken,took,be
Ⅶ.Homework
Finishofftheexercisesintheworkbook.
九年级英语课件（9）
英语九年级14单元课件
现代英语所使用的拼写字母，也是完全借用了26个字母。所谓“英语字母”，就是古罗马人在书写时所使用的拼写字母。
教学目标：
1语言目标：掌握本单元重点词汇及复习语言点。
2技能目标：能谈论过去和未来的生活.
3情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。树立远大人生目标。
教学重点：
词汇:survey,standard,row,keyboard,method,instruction,text,level,degree,manager,gentleman,task,wing,double,shall,overcome,congratulate,caring,senior,thirsty,thankful,separate,ours,ahead
短语:inarow,lookbackat,makeamess,keepone’scool,seniorhigh,goby,believein,firstofall,bethirstyfor,bethankfultosb.,aheadof,alongwith,beresponsiblefor,setout,separatefrom
句子:Shehelpedyoutoworkedouttheanswersyourselfnomatterhowdifficultytheywere.
Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool
I’vebecomemuchbetteratspeakingEnglish.
Whatareyoulookingforwardto
I’mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.
教学难点：对过去事件的描述。
课时划分：
Period1SectionA11a–2d
Period2SectionA23a-3c
Period3SectionA3GrammarFocus-4b
Period4SectionB11a-2e
Period5SectionB23a-SelfCheck
SectionA1(1a–2d)
I.Warmingup
1.Doyouhaveanyspecialmemoriesofjuniorhighschool
2.Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool
II.Workon1a.
Checkthethingsyourememberdoingatjuniorhighschool.Addmoretothelist.
Practiceinpairsusingtheinformationin1a.
Atjuniorhighschool,
Iremember:
_____winningaprize
_____beingavolunteer
_____doingaschoolsurvey
_____afriendhelpingmewithaproblem
Learnthenewword:survey
III.Listening
1.Workon1b.Listenandmatchthememorywiththeperson.
First,letSsunderstandthemeaningofthesesentences.Thenplaytherecord.ChecktheanswerwiththeSs.
Learnthenewword:standard
2.Listenagainandanswerthequestions.
1)WhatdidMaryloseinGrade7
2)Whohelpedherfindit
3)WhatkindofpersonisMr.BrownIshestrictwithstudents
4)WhatdidPeterdotomeetMr.Brown’sstandards
3.Workon1c.Listsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschool.Shareyourlistswithyourpartner.
Possibleanswers:
Iremember...
scoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.
winningabasketballcompetition.
puttingaplasticsnakeintoaclassmate'sdesk.
gettingawishcardinChristmasDay.
Ihave...
learnedtoplaythekeyboardinmusicclass.
learnedtosingmanyEnglishsongs.
learnedtoplaybasketballwithmyfriends.
Learnsomenewwords.
4.Workon2a.Listentotheconversation.Check(√)thefactsyouhear.
First,letSsreadthesentences.Thenplaytherecordandchecktheanswer.
______Someonedidn’tlikeP.E.
______Someonewasadvisedtotakeabreakfromrunningbyateacher.
______Someonehadahealthproblem.
______Someonejoinedtheschoolband.
______SomeonelikedMr.Hunt’steachingmethods.
5.Workon2b.Listenagain.Matcheachquestionwiththenameoftheperson.
6.Listenagainandfillintheblanks.
Lisarememberstheyhadagreat_____teacher.Hegaveclear___________andhewas______,too.LukerememberswhenThat’slife_______atschool.Theywrotea_____totheband_______tocome.
Juniorhighhasbeen______,butithasbeenalotof__________.
IV.Practice
1.Workon2c.Role-playaconversationinyourgroupusingtheinformationin2aand2b.
A:DoyourememberMr.Hunt
B:Ofcourse!Heisagreatteacher.HegavereallyclearinstructionsduringtheP.E.class.
C:Yeah,hewaskindwhenIhurtmyknee.Hetoldmetotakeabreakfromrunning.
Learnthenewword:instruction.
2.Workon2d.Role-playtheconversation.
LetSsreadthetextandanswerthequestions.
1)Whichteacherswilltheymiss
2)Whatsubjectsdotheteachersteach
3)Whywilltheymissthem
4)Whatwilltheydotothankthem
V.Languagepoints
1.Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.
inarow连续几次地
e.g.ThisisthethirdSundayinarowthatit'srained.
这是接连着的`第三个星期天下雨了。
2.…Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.
doublev.加倍;是……的两倍
adj.两倍的;加倍的
e.g.Theyboughtadoublebed.
他们买了一张双人床。
Ithinkwecandoubleourmarksinoneyear.
我认为我们可以在一年内把成绩翻一番。
3.Shallwegeteachofthemacardandgifttosaythankyou
shallmodalv.将要;将会
e.g.Shallweallgotothefilmtonight
我们今晚都去看电影吗
Everythingshallbeingoodorder.
一切都应该井然有序。
Ishallfollowallyourinstructions.
我一定照您的指示去做。
VI.Homework
1.Recitetheconversationin2d.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
九年级英语课件（10）
仁爱英语九年级课件
Unit1TheChangingWord
Topic1Myhometownhasbecomemoreandmorebeautiful.
SectionA
1.掌握现在完成时的构成，初步了解其用法，并学会运用have/hasbeento和have/hasgoneto结构：
2.比较并找出一般过去时与现在完成时的不同用法；
3.学会描述假期生活。
【预习案】
一、读1a，完成1b的表格所缺的地点
二、在文中找到，划出并背诵下面的短语和句子
1.变化的世界________________________________9.一个合适的地方________________10.拍照________
2.长假过后__________________________________11.提高我的英语水平__________________________
3.度过一个愉快的暑假________________________12.顺便问一下___________13.根据1a的内容________
4.从…回来__________________________________14.孩子们的假期经历__________________________
5.巨大的变化_________________6.发生____________15.查出…和…的不同__________________________
7.越来越漂亮________________________________16.填空_____________________17.感觉舒服________
【探究案】
一、语法重点导入---(根据句意在横线上填入谓语动词的适当形式)
1.He______________(play)soccerontheplaygroundnow.
2.He______________(play)soccerontheplaygroundyesterday.
3.He______________(play)soccerontheplaygroundwhenIsawhimyesterday.
4.He______________(play)soccerontheplaygroundeveryday.
5.He______________(play)soccerontheplaygroundtomorrowafternoon.
总结：
(1)现在完成时中谓语动词的形式是---________________________看P140-142过去分词表，做P3---1b
(3)现在完成时句型转换
写出（6）句的否定句：___________________________________________________________________写出（6）句的一般疑问句并肯定回答：_____________________________________________________写出（6）句的划线提问句：_______________________________________________________________写出（6）句的反意疑问句：_______________________
(4)观察1a中出现的现在完成时的句子并翻译理解
1.Youhavejustcomebackfromyourhometown.译：_________________________________________________
2.Greatchangeshavetakenplacethere.译：_________________________________________________________
3.Myhometownhasbecomemoreandmorebeautiful.译：_____________________________________________
4.WherehaveyoubeenIhavebeentoMountHuangwithmyparents.译：________________________________
5.Where’sMariaShehasgonetoCubatobeavolunteer.译：___________________________________________
(5)现在完成时考点：have/hasbeento---have/hasgoneto
练习：参看P118现在完成时讲解，完成P2(2)
区别：have/hasbeento表示曾经______________,现在_____________;
have/hasgoneto表示已经______________,现在______________.
二、在文中划出下面的句子并分析
注意：taken是take的______________形式
点拨：change有名词/动词两种词性，名词词意是_________/__________等;动词词意是_________
1takeplace---发生、举办，指非偶然性事件的―发生‖，即这种事件的发生一定有某种原因或事先的安排区别：happen---发生、碰巧，一般用于偶然或突发性事件
注意：taketheplaceof…---取代某人的位置
练习：a.Jason___________________________MissLitoteachusFrenchnextterm.
b.TheOlympicGamesof2008________________________successfullyinBeijing.
c.What___________________________toyouyesterday
’思考：so…that…意思是__________,引导_______状语从句区别：sothat…意思是_______,引导_______状语从句练习：a.为了拍照，他爬得很高。____________________________________________________________________b.他他爬得那么高，以至于能拍照。____________________________________________________________
3.Theregoesthebell.译：_____________________________思考：这是个there提前引起的__________句回忆：副词here,there提前到句首要引起主谓倒装，但是当主语为人称代词时不倒装。
练习：a.HerecomestheNo.31Bus.译：________________________b.Theretheyare.译：___________________
c.Jim跑过来了。译：___________________________d.他跑过来了。译：____________________________拓展：看课本P105注解写出(3)句的同义句a.__________________________b.____________________________
【归纳】
一、根据首字母提示完成单词，使句子完整通顺。
1.Theb______isringing.Let’sbeginourclass.
2.Shehasmadegreatp______inEnglishwiththehelpofherteacher.
3.MissLindecidedtohelpMaryasshef______sorryforher.
4.Bythew______,where’syourlibrary
5.IhavebeentoanEnglishtrainingschooltoi______myEnglish.
二、根据句意及汉语提示完成单词或短语。
1.Wehavejust______(回来)fromLondon.
2.Theywereverytired.I______(同情)forthem.
4.WhereisLinMeiIhave______(告诉……一些事)her.
5.He______(已经去)NewYork,intheUSA.
三、用所给词的适当形式填空。
1.—Whyistheroomsoclean
—BecauseI______just______(clean)it.
2.WangHaispentawholenight______(work)onthecomputer.
3.Theyhavenohouse______(live)in.
4.Myfather______(be)tothePeople’sParkmanytimes,soheknowsitverywell.
5.IheardLinHong______(sing)asongwhenIwentpast.
2/195
SectionB
1.继续学习现在完成时的用法；
2.比较新旧社会青少年的生活状况，启发同学们珍惜新社会的幸福生活。
一、读1a，回答下面的问题
1.HasMariatakenpartinsomevolunteeractivitiesduringthesummerholidays__________________________
2.Whathasshedone_____________________________________________________________________________
3.Whatdoesshethinkofit________________________________________________________________________
二、读2a,完成2b
三、在文中找到并划出下面的短语
1.参加…_______________________20.过着艰苦的生活______________________________
2.志愿者活动________________________________21.详细地描述…__________________________
3.在暑假期间________________________________22.支付他们孩子的教育经费______________________
4.残疾儿童__________________________________23.度过他们的童年______________________________
5.为…打扫房间______________________________24.为了…__________25.supporttheirfamilies________
6.喂他们吃饭____________7.为他们做饭___________26.做童工_________________________
8.一段美好的经历_______________________________27.日日夜夜_______________________
9.从…学到很多_________________________________28.足够的吃的__________________________________
10.thedifferentformsoftheverbs___________________29.现在的青少年________________________________
11.做一个关于…的调查__________________________30.飞速地发展__________________________________
12.makeconversations_____________31.为贫困家庭提供帮助__________________________
13.跳绳______________14.网上聊天_______________32.受到很好的教育______________________________
15.暑假补课_________________________33.随着中国的发展______________________________
34.leisureactivity___________35.abalanceddiet______16.做农活___________________________
37.someothertraining__________________18.世界各地__________________19.过去___________
一、在文中划出下面的句子并分析
1.Youhavetakenpartinsomevolunteeractivitiesduringthesummerholidays,haven’tyou
译：___________________________________________________________________
思考：haven’tyou构成了句子的_____________部分
a.He____________(take)partinsomevolunteeractivitiesduringthelastsummerholidays,________________b.He____________(take)partinsomevolunteeractivitiesduringthenextsummerholidays,______________
c.He___________(take)partinsomevolunteeractivitiesduringthesummerholidayseveryyear,________________d.Hemust________(take)partinsomevolunteeractivitiesduringthesummerholidayseveryyear,______________
2.Whatawonderfulexperience!译：________________________同义句：How_______________________感叹句转换练习：（根据P5---1a的图下提示词用what和how写感叹句）
a.多么狭窄的公路啊！What______________________________!/How___________________________________!b.多么艰苦的生活条件啊！What___________________________!/How__________________________________！注意：如果对行为动词感叹，只能用How引导！c.看！他跑得是多么快啊！_________________________________!
3.ThoughIhadnotimetotravel,Istillfeltveryhappy.译：_______________________________________________思考：你能将上句改为用but的形式吗？______________________________________________________________看课本P105注解并总结：though和__________引导______________从句，语气较弱，不与__________连用；___________________和___________________也用于引导______________从句，带有强调的意味，语气较强。
4.Isthatso译：________________________区别：Isthatall译：________________________
链接：a.Doyouthinkit’llrainsoonIthinkso.译：_____________________________________________________b.DoyoubelieveChinawillbecomeNo.1intheworldonedayIbelieveso.译：________________________拓展：我希望如此___________________我猜是这样的____________________
注意：Ihopnot._____________________Idon’tthinkso.____________________
5.Inordertohelpsupporttheirfamilies,theyhadtobechildlaborers.
思考：你能将上句改为…sothat…形式吗？____________________________________________________________总结：inorderto+动词原形，在句子中做目的状语；sothat后面引导的是目的状语从句
练习：为了赶上早班车，他们起得很早。a.____________________________________________________________b._________________________________________________________________________________________
一、根据汉语提示完成句子，每空一词。
1.Hisparentscouldn’taffordhis______(教育).
2.Thegovernmentgives______(帮助；赞助)topoorfamilies.
3.Withthe______(发展)ofChina,manymorechildrenliveahappylife.
4.Ithinkwecan______much______(向……学习)thefarmers.
5.Tomakeusunderstandwhathashappened,hetoldusabouttheaccident____________(详细地).
二、用所给词语的适当形式填空。其中一项是多余的。
describe,feed,though,article,education,develop
1.LiMingfailedintheexamagain______hetriedreallyhard.
2.Chinaisthelargest______countryintheworld.
3.Thepoliceaskedher______thetwomen.
4.Mike,youcomefromthecountryside.Haveyouever______sheep
5.Inthepast,manychildrencouldn’tgetagood______.
三、单项选择。
1.—Haveyoueverbeen______—Yes.IhavebeentoAustralia.
A.abroadB.aloneC.hereD.healthy
2.—Theradiosaysit’sgoingtorain.—______Badluck!Wecan’tgoforourpicnic.
A.IsthatsoB.Thankyou.C.Don’tworry.D.Pardon
3.______itrainsheavily,______farmersarestillworkinginthefields.
A.Though;butB.Though;stillC.Though;/D.Although;but
4.Athletesfrommorethan200countries______the2008OlympicGamesinBeijing.
A.tookpartinB.attendedC.joinedD.held
5.Chinaisstilla______countryatthepresenttime.
A.developedB.moredevelopedC.highlydevelopedD.developing
SectionC
1.继续学习现在完成时；
2.对比新旧北京，了解中国发生的重大变化；
3.同学们要珍惜现在的美好生活。
一、先看图，再读1a，完成1b（写出每段的段意）
二、在文中找到并划出下面的短语
1.inferthemainidea________________________18.接受良好的教育_____________________________
2.thekeywords______________3.atpresent_________19.与…保持联系_________________________（P105）
4.compareyourideawithKangkang’s_______________20.远方的亲戚_________________________________
5.狭窄的公路___________________________________21.通过书信和电报的方式________________________
6.又小又黑的房子_______________________________22.改革开放____________________________________
7.艰苦的生活条件_______________________________23.变得更加高大明亮____________________________
8.简洁而缓慢地通讯_____________________________24.改善很多____________________________________
9.宽阔的环形公路_______________________________25.享受更加多样的业余活动______________________
10.高大而明亮的楼房____________________________26.不但…而且…_______________________
11.舒适的生活条件______________________________27.在互联网上______________28.另外还有_________
12.morekinds,quickandeasycommunications29.变得更加简单而快捷__________________________
___________________________________________30.传真机_________________31.等等…____________
13.myreportonBeijing___________________________32.取得飞速的进步______________________________
14.四十多年____________________________________33.成功地举办2008年奥运会_____________________
15.(她)亲眼目睹北京的变化______________________34.记住过去_________________________
16.在20世纪60年代____________________________35.立足现在_________________________
17.有机会干…__________________________________36.展望未来_________________________
1.Usually,abigfamilywerecrowedinasmallhouse.
译：________________________________________________
点拨：crowd---拥挤,挤,聚集(动词)；人群，群众；一群(名词)crowded---拥挤的(形容词)
练习：a.Thereisacrowdofpeopleinthehall.
b.Hesucceededincrowdingintothetrain.
译：______________________________________________
c.Look!Acrowdofantsarecrowdedinthehole.
译：_________________________________________
注意：拥挤的交通不能直译为crowdedtraffic,而是__________/___________traffic
2.Lifewassohardthatpeoplehadnotimeormoneytoenjoyleisureactivities.
思考：你能将上句改为too…to形式吗？
Lifewas___________________people____________time_______moneytoenjoyleisureactivities.
提高：ThebedissosmallthatTomcan’tsleepwellonit.
_____________________________________________
3.Chinahasdevelopedrapidlysincethereformandopening-up.
九年级英语课件（11）
仁爱九年级上册英语课件
板书volunteer，让学生猜出意思。然后板书have/hasgoneto，解释并稍加操练。以下内容是小编为您精心整理的仁爱九年级上册英语课件，欢迎参考！
Unit1TheDevelopingWorld
Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.
Themainactivitiesare1aand
2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands
1.Learnsomenewwordsandusefulexpressions:
cruel,proper,bytheway,bell,chairwoman,yet,grandson
2.Learnthepresentperfecttense:
Youhavejustcomebackfromyourhometown.
Wherehaveyoubeen,JaneIhavebeentoMountHuangwithmyparents.
Bytheway,where’sMariaShehasgonetoCubatobeavolunteer…
3.Learnsomefunctionalsentences:
Ifeltsorryforthem.
Theregoesthebell.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片/学生的旅游纪念照
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
(通过教师询问暑期活动，导入话题，呈现现在完成时和部分生词。)
T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(老师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握)
bell
Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays
Ss:Yes.
T:(问其中一学生)Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday
S1:Iwenttomygrandparents’home.
T:Whatdidyoudothere
S1:Iwentfishing,swimmingandsoon.
T:WangXue,wheredidyougo
S2:IwenttoWestLakewithmyfather.
T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere
S2:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.
T:LiYang,whataboutyou
S3:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.
T:Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S4,didyougotosummerclasses
S4:Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.
T:TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.
(板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求掌握。)
proper
1.(创设对话情境。Mr.Smith组织Class2去野营。在校门口集合时发现Jim没来。对话呈现have/hhasgoneto…，完成2。)
Smith:Hello!Everyone.Areweallhere
Ss:No,Jimisn’there.
Smith:Doyouknowwhereheis(教师帮助学生用hasgoneto和volunteer回答。)
Ss:Yes.HehasgonetoBeijingtobeavolunteerfortheOlympics.
(板书volunteer，让学生猜出意思。然后板书have/hasgoneto，解释并稍加操练。)
volunteer
have/hasgoneto…
(星期一Jim返回学校，Mr.Smith和Jim展开对话，呈现have/hasbeento…)
Jim:Goodmorning,Mr.Smith.
Smith:Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip
Jim:Cool!AndIhavebeentomanyplacesofinterest.
(教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，并讲解它们的区别。)
Hehasbeentoschool.
Hehasgonetoschool.
2.T:Mr.Smithandhisclasshadagoodtime.Bytheway,doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdidduringtheholiday
(板书bytheway，要求学生掌握)
bytheway
T:Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiences
duringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.
(播放1a录音，注意文中主人公在暑假中的.活动。)
T:From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita
(教师加重语气读hasjustcomeback。)
S1:Rita.
(学生若有疑问或答错，可再播放一遍录音。)
T:Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen
S2:MountHuang.
(教师引导学生用现在完成时表达。)
T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen
S3:HehasbeentoanEnglishtrainingschool.
3.(重放课文1a录音，核对答案，板书并领读生词cruel，要求学生掌握。)
T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.
(多媒体展示康康、简、丽塔和玛丽亚的图像和hasbeento。让学生再听一遍对话，教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。)
S4:Kangkanghasbeento…
Ritahasbeento…
Janehasbeento…
(教师展示印度童工图画。)
T:Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing
S4:Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.
T:RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.
(板书cruel，要求学生掌握)
cruel
1.T:Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1b,accordingto1a.
(学生读对话，也可以三人小组分角色读对话，教师巡视纠正学生发音。)
(学生独立完成1b的表格。教师检查学生所填内容，然后学生口头汇报，巩固现在完成时have/hasbeento这一基本句型。)
2.T:KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.WhataboutyouWherehaveyoubeenAndwhatdidyoudoPleaseworkingroupstotalkaboutyoursummerholidays.
(学生三人一组进行问答。)
T:Whowilltrytoactitoutinfrontofclass
(挑几组学生进行表演，并对学生进行适时指导和鼓励。)
Forexample:
S1:IhavebeentoWestLake.
S2:(指S1问S3)Wherehashe/shebeen
S3:He/ShehasbeentoWestLake.
S2:(问S1)Whatdidyoudothere
S1:Iwentboatingonthelake.
S2:(指S1问S3)Whatdidhe/shedothere
S3:He/Shewentboatingthere.
(教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。)
1.(教师让学生两人一组，每人拿出提前准备好的照片或图片，操练现在完成时，并注意区别一般过去时和现在完成时，完成1c。)
A:Hi,B.Wherehaveyoubeen
B:IhavebeentoShanghai.
A:Whendidyougothere
B:Iwenttherethissummerholiday.
C:Hi,D.WherehasLucygone
D:ShehasgonetoMountTai.
C:Whydidshegothere
D:Becauseshewantedtoseethesunrisethere.
2.(根据呈现的have/hasbeento…和have/hasgoneto…，完成2。小组完成后可讨论答案，然后教师核对。在处理2时，讲解并要学生掌握chairwoman,yet和grandson，板书并领读。)
3.(缤纷小赛场。出示幻灯片或小黑板。)
(1)Myteachergaveusthepanswer.(首字母填空)
(2)Ialsowanttobeavforthe2008Olympics.(首字母填空)
(3)These(chairwoman)can’tagreewitheachother.(适当形式填空)
(4)—Hi,Michael.Howwasyourholiday
—Wonderful!BecauseItomanyfamousmountains.(单项选择)
A.wentB.havebeenC.havegoneD.hasgone
(5)—Where’sJane,Maria
—Sheherhometowntoseehergrandparents.(单项选择)
A.returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.havegoneto
1.(教师制作关于暑假活动的表格，让学生相互调查完成表格。)
NameWherehashe/shebeenWhatdidhe/shedo
2.Homework:Writeasurveyreport.
(课后根据本课内容，用过去式和现在完成时写一份暑假调查报告。内容包括：1.去了什么地方？2.做了什么事？)
九年级英语课件（12）
九年级英语开学第一课课件
上好开学第一课尤为重要，下面就是小编整理的九年级英语开学第一课课件，一起来看一下吧。
课前准备
教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。
学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
教学设计
StepOne:Presentthesentencepatterns.
1.Playagame“Howmanywordsdoyouknow”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)
Teacher:Afterthestudyofthefirstthreestarters,Ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.HowmanywordsdoyouknowLet’splayagametoseewhoknowLet’splayagametoseewhoknowsthemost.
(Divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture（图片略）tothemwiththecomputer.Everygroupcanchoosetwostudentstojoin.Theyareaskedtocometotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)
(Group2isthechampiongroup.Theycanwrite11words.)
2.Introducethechampiongrouptotheclass.（引课方式贴近生活，学生易于接受）
Teacher:Congratulations,nowGroup2isthechampion.ButIdon’tknowyournames.Wouldyouliketointroduceyourselvestous
S1&S2:Yes.
S1:Hello.MynameisLiLei.Nicetomeetyou.
Ss:Hello,LiLei.Nicetomeetyou,too.
Ss:Hello!What’syourname
S2:I’mSunPing.Howdoyoudo
Ss:Howdoyoudo
StepTwo:Drills.
1.Makeintroductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的'句式。）
Teacher:Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.DoyouwanttomakefriendswiththemIfyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.
Example:
Sa:Hello!I’mLiLei.What’syourname
Sb:Myname’sZhangFeng.Nicetomeetyou.
Sa:Nicetomeetyou,too.Andwhat’syourname,please
Sc:LinLi.Howdoyoudo
Sa：Howdoyoudo
2.Listenandnumbertheconversations.
Teacher:TodayIhavegoodnewsforyou.Threenewstudentswillcometoourclass.Theyarefromothercountries.DoyouwanttoknowthemLet’slistentotherecordingof1binSectionA.
(Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)
StepThree:Makefriends.
1.Makenewfriends.（用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。）
Teacher:Noweveryonehassomenewfriends.DoyouwantotherstoknowthemDoyouwantmorefriendsLet’sintroduceournewfriendstoothers,OK
Ss:OK.
Sa:Thisismynewfriend.HisnameisSunNan.
Sb:Hello,SunNan.Nicetomeetyou.
Sc:Nicetomeetyou,too.Look!Thisismynewfriend.HernameisHeLu.
Sd:Howdoyoudo
(Studentscanstandupandintroducetheirfriendstoothersfreely.Theycangreeteachotherwarmly.Everyoneintheclasscanhavemorefriends.Theycanalsoknowsomethingelseaboutthem.)
2.TheNewcomers.（以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。）
Teacher:JustnowIsaidthreenewstudentsfromothercountrieswouldcometoourclass.Now,look!Theyarehere.Let’sgivethemawarmwelcome.
(Three“foreign”studentscomeinandallthestudentsclapwarmly.)
Teacher:It’stheirfirsttimetocometoChina.Wouldyouliketolistentotheirintroductions
(Threestudentscanmakeintroductionsandactoutthedialoguevividly.)
StepThree:Sumup.
Somestudentsareaskedtosumupthislesson.Itishowtomakenewfriendsandhowtogreetthem.Itisveryimportantinthedailylife.
“Howdoyoumeetnewvisitorsathome
九年级英语课件（13）
九年级上册英语第九单元课件
九年级上册英语第九单元课件:《Unit9I'llhelpcleanupthecityparks》
TeachingAimsandDemands(教学目标):
KnowledgeandAbilityobjects(知识与能力目标):
（1）重点词语：重点掌握如下描绘性的形容词cleanuphungerhomelesscheerupgiveout
（2）重点句型：I'dliketoworkoutside．
Youcouldgiveoutfoodatafoodbank
（3）培养学生能够运用所学的语言目标进行简单的语言训练的能力.
(4)能够听懂磁带上的每句话.
CourseandMethods(过程与方法)：可采取小组讨论的方法进行知识与技能的训练,调动已有的知识、根据情景推测句子的含义。
Moralobject(情感态度与价值观目标)：通过对本单元的`学习，增强爱心，同情心，以及社会责任感。
TeachingKeyPointsandDifficulties(教学重、难点)
1、Keypoint：一般将来时的应用.
2、Difficultpoint：一些动词短语的用法.
TeachingMethods(教学方法)：WatchinganddescribingmethodslisteningmethodPairwork
TeachingAids(教具)：TapepicturessmallblackboardTeachingprocedures(教学过程):
课前练习(practiceoralEnglish)看谁有勇气想挑战一下自己.
复习以前的知识
妙语连珠(提高翻译的能力)
一、导入(Lead-in)：
展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：sickpeople，homelesschildren，dirtypark，hunger)
通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。
二、句型引入和操练(Presentationandpractice)
1．版书：WhatcanyoudotohelpsickpeopleIcanvisittheminthehospital．
I’dliketobuythemsomeflowers．
Ihopetocheerthemup．
让学生给出不同的回答，强调I’dliketo，hopeto，volunteerto，could和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。
2．结对练习对话
另外再让学生结对操练句型：
通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。
三、教学操练(Practice)
Whatwouldyouliketodoiftheclassroomisverydirty？I’dIiketo…
Ihopeto…
四、教学巩固
通过版书引导学生完成一个任务：
假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？
说明：通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]综合运用语言的能力。
五、作业(Homework)：
1．下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列4～5点。
2．翻译下列短语。
(1)打扫
(2)张贴
(3)去医院看望生病的小孩
(4)在外面工作
(5)提供帮助
(6)推迟
(7)分发
(8)无家可归的人
九年级英语课件（14）
九年级英语unit13课件
英语虽然不是我们中国的母语，但是却是世界上通用的语言，所以我们一定要认真学习并掌握。下面是小编整理收集的九年级英语unit13课件，欢迎阅读参考！
（unit13）
sectiona
ⅰ.根据句意及汉语提示，填写单词。
1.mysisterlikessoftcolors,suchaswhiteand________(粉红色).
2.youshouldn’ttreathimlikethat.idon’tthinkit’s________(公平的)tohim.
3.shesaidthatloudmusicmadeher_________(紧张的).
4.wefeeluncomfortabletositon_________(硬的)seats.
5.theymadetheschoolaplacefor________(科学的`)experiments.
ⅱ.根据句意,从方框内选择合适的动词，并用其适当形式填空。
lose,play,serve,smoke,wait
1.doyousmokehowdoyoufeelabout________
2.peopledon’tliketobekept_________.
3.thepiecanbe________hotorcold.
4.theyhadfun__________footballintheparklastsunday.
5.—whatmadeyousoupset
—__________mynewbicycle.
ⅲ.根据句意，从方框内选择合适的短语，并用其适当形式填空。每词限填一次。
makeadecision,makealiving,makefriends,makeit,makemoney,makenoise
1.kelseyhas___________topracticedancing.
2.thetwins___________bysellingclothes.
3.don’t___________.i’mansweringthephone.
4.i’mnewintheclass.wouldyouliketo___________withme
5.thepoorgirlhadtotryherbestto___________forthewholefamily.
6.wanglinshouldhavebeenthereat10am,buthedidn’t_________becauseofheavytraffic.
ⅳ.将下列汉语句子翻译成英语。（注意用上make）
1.轻柔的音乐使他感到很放松。
_____________________________________
2.那场悲伤的电影让我一直哭。
3.等了她那么久让我很生气。
______________________________________
4.为了让自己能被那位老人听见，我不得不大声说话。
5.必须让他遵守规则。
ⅴ.根据汉语提示完成下列句子，每空一词。
1.那个笑话那么有趣，以至于我们都情不自禁地笑了。
thejokewas________funny_______wecouldn’thelplaughing.
2.昨晚你和你的朋友们玩得高兴吗？
didyou____________________________yourfriendslastnight
3.今天早上因为交通拥挤我迟到了。
iwaslate________________________________.
4.糟糕的污染使我想要组织一个清洁运动。
terriblepollution________________________________organizeaclean-upcampaign.
5.这儿有一些对学生们有用的建议。
herearesome__________________________helpfultostudents.
sectionb&selfcheck
1.heusuallyl_________whattobuybeforegoingtothesupermarket.
2.haveyoupackedyourtoothbrushandt__________
3.thefoodmymothercooksforust__________delicious.
九年级英语课件（15）
外研版九年级英语免费课件
一、复习中应遵循几个原则及策略：
（一）是抓住课本，有效复习。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。
（二）是系统归纳，分清脉络。
（三）是专项练习，有的放矢。
二、重难点分析：
1.单词的复习
九年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。
2、关于语法知识的复习
3．习题的设置：
三、复习目标：
四、复习内容在教材整体结构中的作用：
五、倾向性问题及需要注意的问题：
有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。查缺补漏。复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。