IlivedinChangesha.我曾在长沙住过。
在上面两句中，live为动词原形，而lived则是动词live的过去式。
动词过去式的构成方法如下：
一般情况下，动词的过去式在动词原形后加ed构成。如：
work→workedstay→stayedshout→shouted
如果一个动词在以字母e结尾，则只需后只加d即可。如：
close→closedlike→likedlive→lived
如果一个动词以辅音字母加y结尾，则应将y改为i再加-ed。如：
study→studiedcarry→carried
如果一个动词以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，要双写末尾的辅音字母再加-ed。如：
stop→stoppedadmit→admitted
注意，以字母l结尾的动词，若末尾一个音节为重读音节，则必须双写l再加-ed，如control→controlled。但是，若末尾一个音节为非重读音节，则可以双写l(英国英语)也可以不双写l(美国英语)，如travel→travel(l)ed。
二、动词的现在分词
“现在分词”是英语中一个很重要的概念，它既可与助动词be一起构成进行时态，也可单独作为非谓语动词使用，在句子中充当多种句子成分，如作状语、定语、宾语补语等。
既然现在分词如此重要，那我们就要好好学习它。下面我们要学的就是有关现在分词最基本的知识——现在分词的构成方法。
在一般情况下，动词的现在分词是在动词原形后加-ing构成。如：
work→workingread→readingsleep→sleeping
如果动词以不发音的字母e结尾，则应去掉e后再加-ing。如：
come→comingsmile→smilingmove→moving
如果一个动词是以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母动词，则要双写末尾的辅音字母再加-ing。如：
sit→sittingplan→planningbegin→beginning
如果动词以字母ie结尾，则通常是将ie改为y再加ing。如：
die→dyinglie→lyingtie→tying
注意，以字母l结尾的动词，若末尾一个音节为重读音节，则必须双写l再加ing，如control→controlling。但是，若末尾一个音节为非重读音节，则可以双写l(英国英语)也可以不双写l(美国英语)，如travel→travel(l)ing。
三、动词的过去分词
“过去分词”与前面讲到的“现在分词”一样，也是英语中一个非常重要的概念，它既可与助动词be一起构成被动语态，也可单独作为非谓语动词使用，在句子中充当多种句子成分，如作状语、定语、宾语补语等。
注意了！动词过去分词的构成方法与现在分词的构成方法不一样，而是与动词过去式的构成方法一样，如动词work的过去式是worked，过去分词也是worked；动词close的过去式是closed，过去分词也是closed；动词study的过去式是studied，过去分词也是studied。
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学习英语动词的经验可以概括为以下几点：
1.基础理解：首先要对动词的基本分类和功能理解清楚，如行为动词，链接动词，助动词等。了解动词的时态，语态，语气等变化情况。
2.带上例句：学习新的动词时，建议带上例句，这样可以帮助你更好地理解动词的使用环境和含义。同时也可以提高记忆力。
3.词根词缀：在学习新的动词时，试着从词根词缀上找一些相似之处，这样有助于增强记忆力。
4.创造机会实践：英语是一门实践性很强的语言，只有不断实践才能将所学习的知识内化成自己的能力。可以通过写作，口语交流等方式来实践和应用所学习到的动词。
5.多维度记忆：千万不要只是死记硬背，可以通过音标，词形，用法等多维度进行记忆，这样记住的可能性就大大提高。
6.细化学习：尽量将动词细化，分为常用动词，生活动词，工作动词，学术动词等，这样可以更有针对性的学习。
7.定期复习：对于已经学过的动词，要定期进行复习。人的记忆是有遗忘曲线的，所以定期复习可以帮助巩固记忆。
8.创造联系：将新学习的动词与已知的词汇或者是生活中的具体场景联系起来，帮助记忆。
9.应用到实际生活中：尽量将你学到的动词应用到实际生活或者工作中去，这样不仅能够帮助你更好的记忆，而且还能提高你的英语应用能力。