我以一个普通妈妈的身份，梳理了一下这几年的启蒙过程，希望我的经验能对正在启蒙的家庭或者尚未启蒙的家庭有一些借鉴作用吧。
简单介绍一下小宝的情况：
13年3月女娃，19年9月刚上一年级。
英文水平：
19年11月，6岁8个月，STARTest测出GE6.6
19年5月，6岁2个月，KET考试成绩优秀（136分）
19年3月，6岁，STARTest测出GE5.4
18年1月底，4岁10个月，开始自主阅读英文初章书（第一本自主阅读的初章书为棚车少年）
17年6月，4岁3个月，获希望之星英语风采大赛幼儿组北京市金奖，全国一等奖
以下就是我们的启蒙之路：
阶段一
启蒙要趁早（从出生到2岁+）
使用资源：童谣+绘本+简单的英文日常交流
小宝是爹娘期待已久的宝贝，从怀孕起，妈妈就热衷于逛各大亲子论坛，某一日突然发现了爸妈网，自此打开了新天地。从这个以孩子英语启蒙为主题的论坛里，我了解到了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》，遂一一买来这些前辈们的大作拜读。原来英语启蒙可以从小开始，原来孩子们能够很快接受英文输入，然后再有输出，自主阅读英文书籍流利和英美人士交流都不是梦。这几本书籍里，我尤爱廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》，于是决定按照廖彩杏的方法给孩子进行英语启蒙。
彼时，廖彩杏书单鲜有盗版，原版绘本又贵又不好买。因为担心孩子听力被带歪，我还努力寻找和购买廖彩杏书里提到的原版音频，尤其是JYBOOK出版社的绘本音频（题外话：我超爱JYBOOKS的绘本音频，一本绘本音频用不同风格演绎，太适合给孩子听了）。娃还在肚子里，我已经囤好了WeSing，鹅妈妈童谣，Dr.Seuss及竭尽全力能买到的廖彩杏书单里的正版原版绘本和大批JYBOOKS的音频。（现在这些电子资源很容易找到，正版乃至盗版绘本也遍地都是，想起当年囤货的艰辛和花的钱钱，老母亲真是老泪纵横啊！）
小宝诞生后，老母亲就经常给孩子播放WeSing,鹅妈妈童谣等音频。孩子去上早教课，老师通常会在课堂上唱首英文儿歌，带着孩子做游戏。下课后老母亲会找出那首歌，学着唱和孩子一起做游戏。小宝几个月大时开始带着她一起读童谣和绘本。读过的绘本就反复播放音频。同时也开始用TPR的方法，和小宝展示一些简单的动作，物品。
这期间也企图按照廖彩杏的52周计划进行，但是发现对小朋友来说，绘本难度差异比较大，理解有难度，于是挑选了一些难度较低的绘本和小宝一起听、读、唱。
同时买入了Leapfrog造型可爱的点读笔和点读书，和小宝一起听读。
2岁之前，我们没有给她看过电子屏幕。2岁之后，每天开始看一些动画，这时候主要看的是迪士尼美语世界。从这个阶段开始，小宝看过的动画片基本都是英文版的，几乎没有给她看过中文版的动画。所以我们从来没有遇到过诸如孩子只想看中文动画，不想看英文动画的问题。没有别的选择，要么看英文动画，要么什么都不看。
这个时期属于无压力无目标无要求阶段。每周上上早教课，接触几个外教。每天读读英文绘本，听听歌谣，和妈妈进行一些简单的生活对话，非常轻松。小宝的英文水平就是能唱几十首英文儿歌，知道基本的颜色、形状、数字、物品、动作等，可以做一些简单的英文交流。这个时期，妈妈一直比较注意尽量说完整的句子，自然地输入，基本上都是从绘本中和生活中学到这些词汇和句子，而不是拿着单词卡片指着教。在读英文绘本时，通常只读英文，不翻译、不解释，能够用实物图片动作演示的，就用实物图片动作演示。
阶段二
找到组织：上了双语幼儿园+加入小西妈百人工程
使用资源：清华幼儿英语+分级读物+绘本+粉猪动画
这个阶段，每天观看清华幼儿英语的动画，从0A开始，每天看十多分钟，一周重复看两三次。家长也和孩子做一些游戏。清华幼儿英语的音频随时播放磨耳朵。开始阅读机灵狗分级读物，从机灵狗ABC开始，一直读完机灵狗1，2，3。每天抱着小朋友和她一起读一二十分钟的分级，渐渐成了我们的习惯。等清华幼儿英语0A，0B看完，我们开始看PeppaPig。因为之前就有基础，小朋友非常爱看PeppaPig，没有遇到理解不了的问题。一周大约看3集左右，1集看2-3次。
15年中，盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》一书横空出世。这本书全面地规划了孩子的英语学习路线，也解决了我的不少疑问。虽然具体操作上，我们的启蒙路线和盖老师的理论有所差异，但是总体路线是相符的。可能盖老师低估了家长的鸡血程度，设置的各阶段目标比较保守。总之这本书我认为是英语启蒙必备，一定一定要买。
我们每周的安排是：清华幼儿英语VCD，每天看15分钟左右，每周2-3个单元，一周重复看2-3次；分级读物亲子阅读海尼曼及牛津树，每周读8-10本（每周分级读物会难易搭配一下，比如选3本简单的，3本中等难度的，2本难度略高的），每天读同样的内容，一周一换。动画PeppaPig，每天5-10分钟，一周看3集左右，每集看2-3次。英文绘本亲子阅读2本到3本，每周读2-3次，每周1换。音频主要是每天播放清华幼儿英语，PeppaPig和所读绘本的音频。同时尽量在生活中和孩子用英语交流，做游戏。
这样的安排，我们差不多坚持了2年多，刷完了清华幼儿英语VCD，PeppaPig4季。亲子阅读分级读完了海尼曼GK,G1,G2,牛津阅读树1-9，英文绘本百本左右。春节出游也坚持读书，一年可能只有1-2天因病停掉。
这种方法显然不是效率最高的方法。我知道有妈妈充分备课，陪孩子讨论、提问、拓展、玩各种游戏。还有妈妈提前查询绘本里的生词，先把这些生词在生活中用起来，等读书的时候再看到这些生词就非常容易理解了。而我自己水平有限，也比较懒惰，让我长期备课，和孩子讨论，我坚持不了。但每天只是读读书，我还是能坚持的。语言是长期积累的过程，选择自己能做到的，长期坚持，最终的效果，总比轰轰烈烈热火朝天搞一阵，后力不继半途而废来得好。
插播一
我们的英语比赛参赛经历
有了一个榜样，打酱油拿了一个奖
Nancy老师当时是我们的园长，小宝入学时，她的女儿Alice还在学前班就读。她的英语非常棒，学校开Party时，常常英文主持节目，和外教们谈笑风生。接娃时，有时能碰见Alice拿着Kindle聚精会神读全是字的书。彼时英语牛娃比较少见，我被Nancy老师家的教学成果震惊了。自此Alice就成了我们的榜样，也让我们了解到水平顶尖的英文牛娃能够达到的程度。
不敢期望小宝能达到Alice的水准，但见证了Alice的成长过程和取得的一个个成绩后，我们也基本明确了前进的方向，也树立了一个小目标，希望小宝学前班能够自主阅读简单的章节书。因为有了确定的目标，一路也更能坚持努力、不放弃。我建议大家都给孩子找个身边的榜样，不需要把孩子拿去和榜样比较，我们只需要榜样指导前进方向，从身边的榜样身上学习，根据自家孩子的情况调整，就能受益匪浅。
2016年的夏天，Alice获得了2016年希望之星北京赛区幼儿组冠军，全国十强。同年十月，希望之星北京赛区2017年幼儿组比赛开始报名时，为了锻炼孩子们的能力，双清要求所有的孩子都报名。完全是抱着应付老师的态度，我给小朋友报了名，也不怎么费心，基本任由小朋友自由发挥，结果小朋友通过了海选、初赛、复赛，顺利进入了北京赛区的半决赛。希望之星是个盈利性的比赛，到了北京赛区半决赛阶段，就要交不少的参赛费，这让我万分纠结。小西妈鼓励我继续参赛，珍惜锻炼机会。纠结再三，我们还是交钱参加了北京半决赛。带着打酱油的心态，半决赛的各环节，看图说话我们选了首清华幼儿英语的儿歌，才艺表演选了当年幼儿园六一儿童节的演出节目，就只给小朋友准备了一篇即兴演讲的稿子。没想到小朋友发挥超好，最终获得北京赛区金奖，闯入了全国预选赛。
于是又交了不少参赛费，我们又参加了全国预选赛。4岁4个月的小朋友继续超常发挥，最终获得了全国一等奖，排名第15名。这个成绩使小朋友对英语更加自信，也更加有兴趣，算是参赛的收获之一吧。
抱着打酱油的心态参赛，最后取得的成绩还不错，我简直是被巨大的彩蛋给砸中了，因为这个成绩超出我想象，来得又比较容易，我有点飘了。18年我们继续参赛。因为17年获得金奖，我们取得了直通2018年希望之星北京半决赛的资格，这一次的稿子，我就往难了整，一心想展示小朋友的水平，忽略了语速音量舞台表现力。结果小朋友在半决赛第一阶段就被淘汰了……
这次惨败让我彻底清醒了。虽然因为希望之星是盈利性的比赛，前期晋级标准比较低，晋级较容易，但是到了决赛阶段，牛娃还是层出不穷的，孩子们实力非凡。这个比赛也不仅仅是只看英语水平，对家长准备的讲稿道具、孩子的台风、舞台表现力、才艺等都有较高的要求。想要获得好的成绩还是极为不易的。我家的娃是个普娃，家长也准备得不够充分踏实，失败也是正常的。
不过2020年的希望之星比赛一团混乱。我们决定尝试一下21世纪杯英语演讲大会（包括小低组、小高组和少儿组）。这个比赛不是商业性的比赛，相对希望之星来说，含金量更高一些，北京赛区是不收费的，而且不需要准备道具展板，家长只需要和孩子一起准备演讲稿和QA就行，是性价比非常高的比赛。一二年级的小朋友可以参加少儿组的比赛，也可以参加小低组的比赛。我们打算以后每年都参加。
阶段三
艰难地指读，走上自主阅读之路
亲子阅读我们一直坚持进行（亲子阅读就是我读给孩子听，或者播放音频给孩子听，我在一边陪着翻书或者监督）。到4岁半，快要刷完海尼曼和牛津树的时候，亲子阅读书目加上了牛津传统故事(丽声经典故事屋1-9级)，GuidedScienceReader，汪培珽书单里的Icanread1、2系列，CuriousGeorge几本合集，Icanread里的LittleCritter系列，Dr.Seuss系列等，Winniethewitch，Let’sreadandfindscience系列,FancyNancy等。音频也开始听牛津传统故事，IcanRead系列。
大约4岁4个月的时候，我们在亲子阅读这条主线外，开始了指读。每天大约花40分钟左右亲子阅读，十多分钟指读。我找出了小宝之前读过的海尼曼GK,G1中难度最低的几十本绘本，每页一句话的那种，开始指读。一周指读2-3本，头几天读给她听，边读边用手指指着读到的单词，两三天后要求她自己看着图文读，最后两天遮住图，只看文字，要求她必须全部自己读对，能全部读对后就换书。同期的亲子阅读，也开始用手指着音频中或者妈妈正在读的单词。海尼曼GK,G1这几十本难度低的分级读物读完，我们继续指读牛津树低阶的分级读物。同时让她听熟了字母发音歌，遇到CVC单词会让她拼一下。有时候正在亲子阅读的书目，听了几天之后，她自己也会主动尝试自己读。但是这个小朋友有轻度强迫症，只要读错一个词，必然从头开始重新读起，我气急败坏也无法阻止。
指读阶段大约持续了大半年，这个阶段是为数不多的，让我和小朋友觉得有点难受的时候。对她来说，从完全没有要求的亲子阅读，转移到了要求她自己读出来，难度上升了很多。加之她自己有完美主义者倾向，每次一读错，就非要重来，我在旁边陪着，她错了我就读出正确的词，如果纠正得多了，她就闹情绪。自己被自己很是急哭了几次。
这期间，她的识字能力逐渐进步，我买了一本SightWords练习册，断断续续做了十几页后，发现她基本能认识练习册里的高频词了，Icanread系列中的FrogandToad，她多听几遍也差不多可以自己读了。难度较低的分级，她自己也能读下来了。
同期因为小朋友的口语进步很大，我的水平已经无法胜任和她流畅交流，我给她报名了哒哒的网课。哒哒的网课总体而言，我不是特别满意，只能说比我和她交流强，聊胜于无吧。
17年底，我们去伊莱图书馆做了StarTest测试，测出她的AR值为1.8，相当于美国孩子一年级8个月的阅读水平。
这时，我开始给她听Boxcarchildren的音频，没想到她听得如痴如醉。听了差不多1个月后，18年1月底，我把Boxcarchildren第一本书给她，她读得相当流畅，几乎是一气呵成。自此，我们走上了自主阅读初章书的道路。
自主阅读初期，小朋友每天朗读一章，我同样在旁边陪着，读错的词就纠正，如果有不明白的单词就帮她查一下。这样陪读了两三本之后，看到她阅读得比较顺利了，我就要求她自己读，遇到不理解的单词就划出来问我，我不再坐在旁边陪伴。我两年多陪读的使命到此告一段落。
我知道很多水平高的家长们在自主阅读阶段继续深度陪伴，先备课，把难一些的单词给孩子解释运用，为孩子扫清障碍，孩子每读完一章后要求孩子复述，和孩子讨论。我比较有自知之明，知道自己做不到，也不想太难为自己。18年1月底，我购买了StarTest+AR系统，让孩子读完书后去做quiz。如果做题正确率在80%以上，就认为孩子理解了，可以换下一本书。（Startest+AR系统的介绍大家可以百度之，我这里就不介绍了，建议孩子进入自主阅读阶段后购买）。
这个阶段我们动画看得不多，看过LittleEinstein，MagicSchoolBus。音频主要听近期打算阅读的章节书。
阶段四
以量取胜，Beattheminvolume
小宝开始自主阅读之后，我的角色由陪读，转化成了资源提供者。Boxcarchildren读了十本左右后，我们开始读MagicTreeHouse。MagicTreeHouse朗读了几本之后，我们从朗读转成了默读。转成默读之后，阅读速度提高很快。朗读时，一本树屋要读一两个星期，默读后，一本树屋一两天就能读完。我们还是采取泛读，做ARquiz的方式。神奇树屋这套书，只做泛读还是挺可惜的，但妈妈能力有限，无法带孩子做精读。这时通过妙妈的朋友圈，我了解到了Daniel老师的树屋精读录播课。这套课制作精良，拓展很深，又特别有趣，每次看课都有看大片的感觉。我叹服不已，赶紧购买。只可惜Daniel老师精益求精，出课速度比较慢，让人等得比较着急。我打算等他出完课，再带孩子系统地过一遍。
这些泛读过的书，我们并没有每一本都做ARQuiz，一方面是因为当时AR系统服务器还没有搬到国内，速度特别慢；另一方面是我将心比心，觉得如果有人要求我每看一本书都要做Quiz，我会觉得很烦，阅读的兴趣也会大打折扣。
可以从书单里看到，小朋友偏爱fiction读物，Non-fiction类读物阅读量较少。今后我们的目标是逐渐增加Non-fiction的阅读量。
这两年我们的StarTest测试结果如下：
18年3月：GE2.4
18年6月：GE2.9
18年8月：GE3.7
18年11月：GE5.5
19年3月：GE5.4
19年7月：GE4.8
19年9月：GE5.0
19年11月：GE6.6
由此可知，GE的测试值是波动的，和小朋友猜词的准确性有关。也可以看出，大量泛读难度相近的fiction书籍，对提高StarTest测试值并没有很大的帮助。还是应该加大Non-fiction的阅读量。
听力方面，我们除了读近期准备读的章节书音频，如哈利波特外，也开始听一些只听不读的书，如CalendarMysteries等.
自然拼读的学习方面，我们没有报班，买了HookedOnPhonics的书，刷了3本，因为我执行力不够，没有坚持刷下去。
现在有家长热衷于锻炼孩子的复述能力，要求孩子复述动画或绘本。我们并没有强求小朋友进行复述，我们只对《牛津传统故事》这种适合复述的书进行过短期复述。我觉得复述对小朋友要求比较高，很容易让小朋友厌烦。我认为只有满足以下条件的家庭才适合带领孩子练习复述:1.孩子耐鸡；2.家长可以帮助孩子画思维导图或者整理过程图，引导孩子照图复述；3.家长可以给孩子作出良好的复述示范。如果不具备上述条件，强求孩子复述实在事倍功半。
背单词和学语法我们也没有启动，只是买了《240VocabularyWordsKidsNeedtoKnow》给小朋友做，先后做完了Grade1和Grade2两本。做到Grade3时，因为难度提升比较大，小朋友比较抵触，就停止了。
网课方面，除了哒哒外，我们每周加了一节在线外教课，由外教带着她读一本自选的书，再从书里选一些单词,写一篇小作文。
插播二
KET备考
在各大英语群中，我了解到了越来越火热的剑桥五级考试。因为小朋友的阅读进展还不错，也能写点简短的小故事，我感觉她的能力应该可以尝试一下KET。加之她自主阅读进入默读阶段后基本都在放羊，我希望给她报个考试，以考促学，查漏补缺。19年的2月，我们在新西兰游学，我在新西兰南岛的高速服务区上，开着手机热点给她抢到了5月的KET考试名额。我们在新西兰期间，手上没有备考资料，没有办法备考，只好继续大量阅读，直到4月中旬回国才开始备考。
小宝彼时还没上一年级，每天压着她做真题，她还是挺有情绪的。娃爹也各种拖后腿，天天指责我让孩子考试做题，做不适合孩子年龄的事，弄得我有点小后悔。其实我后来觉得没必要做那么多套题，对善于总结分析的妈妈来说，不需要让孩子做那么多套真题，就可以给孩子总结出答题思路，分析解决孩子的问题。我水平有限，就只能简单粗暴了。
考前一周，我又给她突击讲了一下如何填答题卡，娃就上考场了。看着小娃进去，我是各种不放心，尤其担心她填错答题卡。还好小朋友除了把文具盒丢在了考场，带着准考证和身份证全须全尾地出来了。
最后成绩优秀。这个让我家鸡飞狗跳的考试就此告一段落。思考再三后，我们决定把PET的考试稍微放一下，等她能力进步后再继续考试。
能力到了之后，应付考试就是水到渠成。我是不赞成为了考试，长期大量刷题的。阅读，尤其是精读，才是循序渐进提高孩子英语水平的最佳方法。
阶段五
放养放养，还是交给机构吧
自从KET考试结束后，我基本不再过问小朋友的英语，彻底放羊。小朋友开始进入了EnglishforFun的阶段，每天自觉自愿兴高采烈争分夺秒地自己选书看。19年8月的一天，小朋友翻出了囤货没看过的第三套图书馆，激动得大呼小叫，说里面的爱丽丝梦游奇境，奥兹国，匹诺曹，秘密花园等故事都是她想看很久的书，是她从以前听过读过的故事里知道的。然后就自己坐在小椅子上一本接一本地看，一晚上聚精会神看了大半套。
小朋友最近热爱的读物是DavidWalliams作品集和KidLegends系列。
文话童心的英语资源群常常讨论不同的英语机构，魔法石、新格思、OneEnglish都是风评不错的英语机构。我的另一个朋友推荐过蕙英语，我们暑期上了一个写作营，感觉也不错。多方考查后，我最后选择了新格思。新格思2014年做原版阅读起家，现在发展到三个校区，风评一直不错。而我选择新格思的主要原因在于认同他们的教学理念，即readtolearn，通过大量阅读构建孩子的语言和知识体系。
关于小朋友今后怎么进一步提高，我也没有很好的思路。目前就是打算紧跟机构课程，继续广泛阅读，同时查漏补缺。比如我们的自然拼读，还是打算刷完一遍。比如写作，打算假期再报一个短期写作营。背单词和学习语法是英语进阶必备的。但是怎么进行，也是我亟需了解学习的。
如果孩子还没有进行英语启蒙，那现在就是最好的开始时刻。2020年，咱们不缺路线资源方法，缺的就是老母亲的执行力了。选择最适合孩子和家长的方法，长期坚持，必能看到成效。
学习路上，我们一起抱团前进！
番外
尽力给孩子创造各种真实的英文环境
英语说到底就是一种语言，想提高小朋友的英语水平和兴趣，需要让她能够在生活中接触应用到这个语言。至少在我们家，仅仅靠妈妈三脚猫的英文水平进行家庭交流是远远不够的。有条件去英语国家常住或者上学自然很好，没有这个条件的话，只能在国内创造环境了。我们尝试过的方式有：双语学校、线下外教、看剧、游学。
送到双语学校或者国际学校读书，上线下外教课都是增加英语语言交流运用的方式。这个各家可以根据情况进行选择。但必须强调，在小学前，家庭的英文启蒙和陪伴是不可替代的。如果能够配合好的双语学校和线下外教课，那更是锦上添花，如虎添翼。如果条件不具备，就踏实地搭建好家庭英语环境吧。
双语幼儿园/国际学校：小宝还是从双语幼儿园/学前班受益蛮多的。如果条件允许，可以给孩子选择一个双语/国际幼儿园，目前有很多英语特色的幼儿园，家校联合，对孩子英语水平是会很有帮助的。
线下一对一外教：我曾经研究过小花生网一个案例，一位妈妈在暑期请了一对一留学生外教给孩子全天陪伴，看书运动玩耍。孩子在一两个月内进步惊人，解决了英文交流的问题。小宝从19年6月起短暂地上了十几次一对一的外教，一次三小时。外教老师带着读书讨论做手工做实验，十几次课下来，小朋友表达更为流畅，和老师交流的范围也更广泛，十分让人欣喜。但老师很快就回国了，我没有信心再找到那么好的老师，加上钱包撑不住，只能放弃这种方式了。线下一对一外教课是效率最高，针对性最强的教学手段，但好外教难求，价格又贵又不稳定，一切只看钱包和缘分，难以成为普通家庭的常规选择。
等孩子英文水平更高，年龄更大，就可以有更多选择了。每当有适合小朋友观看的百老汇或者伦敦西区剧目在中国巡演时，我就会庆幸小朋友的英语启蒙做得不错，可以体验到原汁原味的精彩演出。
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Starfall：我家没怎么用起来，据说是比较好的英语启蒙软件，对学习phonics也比较有帮助