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2021.07.02
常见英语反义词
above在......上--below在......下after在......后--before在......前
all全部--none全无
answer回答--ask询问
answer答案--question问题
back后面--front前面
bad坏的--good好的
best最好的--worst最坏的
better更好的--worse更坏的
black黑的--white白的
both两者都--neither两者都不
busy忙碌的--free空闲的
buy买（入）--sell卖（出）
cheap便宜的--expensive,dear昂贵的
clean干净的--dirty肮脏的
clever聪明的--foolish愚蠢的
cold寒冷的--hot炎热的
come来--go去
cool凉爽的--warm温暖的
danger危险--safety安全
dark黑暗的--bright,light明亮的
day白天--night夜晚
die死去--live活着
down向下--up向上
dry干燥的--wet潮湿的
early早的--late迟的
easy容易的--difficult,hard困难的；艰巨的
empty空的--full满的
entrance入口--exit出口
fall落下--rise升起
far远的--near近的
finish结束--begin,start开始
first最初的--last最后的
foreign外国的--home本国的
forget忘记--remember记得
glad愉快的--sad,sorry悲伤的；难过的
happy高兴的--unhappy,sad难过的
hard硬的--soft软的
hate憎恨--love,like热爱；喜欢
here在这里--there在那里
high高的--low低的
ill生病的--healthy,well健康的
into到......里面--outof从......到外，在......之外
inside在里面--outside在外面
light轻的--heavy重的
lose丢失--find找到
lose失败--win胜利；赢得
miss未抓住；未赶上--catch抓住；赶上
most最多的--least,fewest最少的
move移动--stop停止
never从不--ever曾经
nothing什么也没有--everything一切
now现在--then那时
old旧的--new新的
old年老的--young年轻的
pain痛苦--pleasure快乐
pass通过；及格--fail未通过；不及格
poor贫穷的--rich富裕的
pull拉--push推
rainy下雨的--dry干旱的
right右边（的）--left左边（的）
right正确的--wrong错误的
safe安全的--dangerous危险的
same相同的--different不同的
short短的--long长的
short（个子）矮的--tall（个子）高的
sleep睡觉--wake醒来
small小的--big,large,great大的
start出发--reach到达
strong强壮的--weak虚弱的
take拿走--bring带来
take拿取--give给予
teach教（课）--learn学习
thin瘦的--fat胖的
thin薄的--thick厚的
town城镇--country乡下
whole全体；全部--part部分
wide宽的--narrow窄的
with有--without没有
yes是的--no不是的
近义词
toilet—WClisten—hearclass—lesson
everyone—everybodyglass—cuplarge—big
glad—happylike—lovelittle—small
photo—picturepurse—walletstart—begin
home—houselearn—studybeautiful—pretty
usually—oftenlook—seecycle—bike
near—besidehi—helloquick—fast
garden—parkdesk—tablespeak—say—talk
river—lakegohome—comehome
amomentago—justnowalotof—lotsof—many
begoodat—dowellinofcourse—sure
befrom—comefromtakeawalk—goforawalk
takeabus—bybuswouldlike—wantlookfor—find
同音词
B—bee—beno—know
C—see—seahi—high
I—eyefor—four
R—areson—sun
T—teaour—hour
U—youpair—pear
Y—whyhere—hear
to—two—toothere—their
by—bye—buyright—write
red—read(过)aren’t—aunt
new—knew(过)father—farther
blue—blew(过)who’s—whose
反义词
big—smallblack—whitefat—thin
late—earlylong—shorttall—short
bad—goodcold—hotyes—no
here—therefar—nearcome—go
open—closesit—standcry—laugh
right—wrongright—leftsame—different
quick—slownew—oldyoung—old
ask—answerbusy—freeday—night
up—down
词形转换
1.here（反义词）there2.ask（反义词）answer
3.dry（反义词）wet4.cold（反义词）hot
5.near（反义词）far6.late（反义词）early
7.right（反义词）wrong8.quick（反义词）slow
9.light（反义词）heavy10.above（反义词）below
11.takeoff（反义词）puton12.cheap（反义词）expensive
13.remember（反义词）forget14.strong（反义词）weak
15.win（反义词）lose16.have（三单）has
17.carry（三单）carries18.say（三单）says
19.zero(复数)zeros20.knife(复数)knives
21.this(复数)these22.leaf(复数)leaves
23.beach(复数)beaches24.ring（现代分词）ringing
25.sit（现代分词）sitting26.swim（现代分词）swimming
27.run（现代分词）running28.call（现代分词）calling
29.lie（现代分词）lying30.quick(副词)quickly
31.slow(副词)slowy32.easy(副词)easily
33.happy(副词)happily34.hear（同音词）here
35.no（同音词）know36.snow（形容词）snowy
37.rain（形容词）rainy38.sun（形容词）sunny
39.wind（形容词）windy40.cloud（形容词）cloudy
41.one（序数词）first
英语名词复数的构成方法
1.名词复数的构成方法
(1)在一般情况下，加词尾-s：
book/books书pen/pens钢笔face/faces脸
(2)以s,x,z,sh,ch等结尾的名词，通常加词尾-es：
bus/buses公共汽车box/boxes盒子dish/dishes盘子
注：有些以ch结尾的名词，由于其发音不是[k]而是[tF]，那么其复数形式应加词尾–s，如stomach/stomachs胃。
(3)以y结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将y改为ies；以“元音字母＋y”结尾的名词，直接加词尾s：
city/cities城市boy/boys男孩key/keys钥匙
注：以y结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加s构成：
Mary/Marys玛丽Germany/Germanys德国
(4)以o结尾的名词，有些加词尾-s，有些加-es，有些加-s或-es均可：
piano/pianos钢琴tomato/tomatoes西红柿zero/zero(e)s
注：有人对英语中所有以o结尾的名词作了统计，一共近200个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成，少数加词尾es。在中学英语范围内，加词尾es的主要有以下4个：tomato西红柿，potato土豆，hero英雄，Negro黑人
(5)以f或fe结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把f/fe改为ves：
chief/chiefs首领roof/roofs屋顶knife/knives小刀
注：在中学英语范围内，要改f/fe为ves的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife妻子，life生命，knife小刀，leaf树叶，thief贼，half一半，self自己，shelf架子，loaf面包，wolf狼。
另外，中学英语中的handkerchief(手帕)一词的复数有两种形式：handkerchiefs/handkerchieves，但在现代英语中，以用handkerchiefs为多见。
2.单数与复数同形式的名词
中学英语中主要的有：
sheep绵羊fish鱼deer鹿Chinese中国人
Japanese日本人Portuguese葡萄牙人Swiss瑞士人aircraft飞行器
means方法series系列head(牛等的)头数works工厂
注：fish有时也用fishes这样的复数形式，尤其表示种类时；head若不是牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用heads这样的复数形式。
3.不规则的复数名词
有的名词单数变复数时，没有一定的规则：
man/men男人woman/women女人child/children小孩
tooth/teeth牙齿foot/feet脚goose/geese鹅
mouse/mice老鼠ox/oxen公牛
注：(1)一些以man,woman结尾的合成词，在构成复数与man,woman的变化形式相同，如：policeman/policemen警察，gentleman/gentlemen绅士，Englishman/Englishmen英国人，等等。但是human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿man的变化规律，而是按规则变化，即用humans,Germans。
(2)foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式feet/foot，如：Heisaboutsixfeet/foottall.他大约6英尺高。
4.复合名词的复数形式
通常是将其主要名词变为复数：
passer-by/passers-by过路人shoe-maker/shoe-makers鞋匠
looker-on/lookers-on旁观者on-looker/on-lookers旁观者
father-in-law/fathers-in-law岳父
若没有主要名词，则通常在最后一个词加s：
go-between/go-betweens中间人，媒人know-all/know-alls万事通
注：由man/woman用于另一名词前构成的合成名词，两者均变为复数：
mandoctor/mendoctors男医生womanwriter/womenwriters女作家
5.字母、文字、数字、符号等的复数形式
它们构成复数时原则上加词尾-’s：
Mindyourp’sandq’s.要谨言慎行。
Allthe–’sshouldbechangedto+’s.所有的正号应改为负号。
若不至于发生混淆，也可只加词尾s。如：
6.度量衡单位的缩写词的复数形式
一般不加词尾-s：
m(meter,meters)米km(kilometer,kilometers)千米
kg(kilogramme,kilogrammes)千克cm(centimeter,centimeters)厘米
有的缩写词也加s：
hr(hours)/hrs(hours)小时No(number)/Nos(Numbers)号码
小学英语教育论文：浅谈小学英语教育的发展趋势
摘要：在英语日趋国际化的趋势下，小学英语教育的多元化已成为一种发展趋势，面对初学者低龄时听说能力发展的黄金时期，教师要培养和保持学生对英语学习的较浓兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，充分研究教材，把英语学习真正做到从工具到文化的互动过程，紧紧抓住英语教学的主要目标是如何培养和提高学生的口语水平和英语交际能力，注重“以人为本”发挥学生的主体作用；建立新型师生关系，重视师生感情的交流，将英语真正的作为一种交际语言而学习，作为一种真正的文化而应用。
关键词：国际化多元化交际能力
Abstract:Englishisbecomingmoreinternational,thediversificationofprimaryschoolEnglisheducationhasbecomeadevelopmenttrendofyoungbeginners,inthefaceofthatstudentwholisteningandspeakingabilityisthegoldenageofdevelopment,theteachersshoudbebringupandkeepontheinterestingoflearningEnglish,graspingtheopportunitytoplayuptheatmosphereinEnglishclass,motivatingthethirstforknowledgeandinterestinlearning.inthefullstudymaterialsaboutthebook,makelearningEnglishistrulyfromainteractivetooltoculture,firmlygrasptheteachingofEnglishisthemainobjectiveofdevelopingandenhancingStudentsthelevelofspokenEnglishskills,focuson"people-oriented",ensurestudentsplaythemainrole;establishanewrelationshipbetweenteachersandstudents,teachersandstudentsshoudbeimportancethefeelingsoftheexchange,makeEnglishwillbeareallanguageofcommunicationtolearning,asagenuineculturetoapplication.
Keywords:internationaldiversificationcommunicativecompetence
跟随这世界发展的脚步，当下中国的发展已渐入国际轨道，而培养与其发展相接轨的人才则成为当前教育的目的--培养面向世界的人才，面向世界的人才就是要了解各国的语言和文化，面向世界的人才，就是具有国际竞争力的人才，然培养面向世界，有国际竞争力的人才，有一个很重要的问题就是英语要过关，英语--一种国际语言，一枚让学生走向世界的通行证。从娃娃抓起，则是培养面向世界人才的关键，根据儿童智能特点和语言学习规律，抓住幼儿，小学低龄时听说能力发展的黄金时期，让孩子在幼儿时就开始学习英语，在一年级时正式开设英语课，大力推广“兴趣，情景，活动”等多元化教学模式则成为小学英语教育的发展趋势。
一.小学英语学习兴趣的培养与保持
二.
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强学生对学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在阅读大量教育著作后，我对提高小学生英语学习兴趣有以下几点看法。
1.1把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。充满诱因或悬念的语言，丰富的表情和手势,抑扬顿挫,风趣幽默的语音语调,必定能创造一个和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。因此,我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
1.2充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
学习材料和内容一般是由易到难，逐步深入，教师在对学习材料和内容的处理过程中,一定要考虑到对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。在使用教材前，教师要想办法使教材中的情景新颖可信，由此吸引学生注意力，同时合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
1.3教材内容尽量与时代同步,贴近学生的日常生活,教学方式以交流互动为主
教材只是人类浩如烟海的知识的一种“样本”并不是学习的唯一素材,迎着21世纪的曙光，我们进入了数字化信息时代。受到网络等多种资源的冲击后,教材的局限性就更加凸显出来了,经过筛选的网上语言资源就成了教师经常使用的素材,并被广泛应用于学习英语的课堂中,比如：在进行课文教授时,教师可以从网上下载听说读写的英文材料,采用自制课件来授课,通过声光电的完美结合,用生动的形象，真实的画面,优美动人的语言来丰富学生的想象力.刺激学生学习英语的兴趣和求知欲,例如:我们在教"doyouwanttohaveapet"这一内容时，我们就可以运用实物图展示，课件辅助的教学法把方法，引导学上讲出身边的animal,并提出哪些动物可以作为”pet“被他们拥有，这样的教学方法，充分让学生参加其中，使得课堂气氛接近并融入日常生活，而课堂中营造的真实的语言环境和文化氛围则很好的激发了学生对学习英语的兴趣。
三.从的工具到文化:开创外语学习的新境界
四.
真正的外语学习，应该是从工具到文化的互动过程，语言只有在相对应的文化氛围中才能真正被激活，而文化也只有在积极的语言应变和交流中才能充满魅力【1】尊重语言学习的规律，挖掘学生的潜能，学生的学习和发展是多元化的，要给学生提供多种平台。
2.1使学生积极参与，口脑并用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，无视学生的主观能动性，忽视了使学生积极参与其中。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，外语教学的重点不再是“老师该教什么”而应该是“老师如何在课堂教学中创造口脑并用的条件”让学生在学习英语的过程中充分体现其主动性和创造性，增强学生使用英语的能力
2.2为学生创造思维空间，调动学生学习英语的积极性
恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。教师要善于引导学生思考、讨论、回答并提出问题。而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走.例如，我们在教授“Asktheway”的内容时，应避开传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后让学生设想自己便是情景中的迷路者，将如何进行问路、指路，学生分小组自行讨论“如何向他人问路”和“如何给他人指路”接着每组向全班汇报，汇集各组方式后再有老师点评，在学会“Asktheway”的技能后，可以让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在这样的情境下，学生非常积极，有的“Asktheclassroom”，有的“Askthebookshop”,还有的“Askthebathroom.”，气氛特别活跃。这样一来，就充分调动了学生的主体性和创造性，并通过创造情境为其提供自主的思维空间，帮助他们跳出了被动灌输的境地，成为学习的主人
2.3开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了解自我，取得了不同程度的成就感，增强其应用英语的自信心，也可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误，开展学习课外材料、如举行英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、等智力比赛。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。
2.4从工具到文化的互动过程
掌握源自于运用，作为一种交际语言，英语是日常生活中的一个交际工具，其工具的作用只是为让彼此进行交流，然而只有单纯机械的语言学习而不涉及其文化过程的学习终将是不完善的。例如：“luckdog"如单单只是给学生讲“luck"“是幸运，运气，好运”的话，想必大部分的中国小学生都会将“luckdog"翻译成“幸运的狗”“好运气的狗”吧！而导致这样后果的直接因素就是学生们对“英语国家”文化的不了解，很显然，犯这样错误的直接原因就是“汉语言，汉文化”的负迁移，同一个事物，在不同的文化里具有不同的内涵，并会引起不同的联想，在当下的中国社会里，“狗”是一种卑微的动物，汉语中和狗有关的习语大多都含有贬义，如“狐朋狗友”“狗急跳墙”“狼心狗肺”“狗腿子”等。但在西方国家，“狗”则被认为是人类最忠实的朋友，如"happydog""luckdog"等【2】学习英语的过程，绝不仅仅是对单词，语法，句型的简单学习，而是从工具（语言）到文化（具体）的学习过程，因此，教师在给学生讲授时，可适当的举行一些英美文化，英美风情，以及中英文化差别的知识讲座来使学生了解所学语言的文化背景.
三.交际能力的培养是外语教学的主要目标
学习英语的终极目标--学生英语交际能力的培养,交际能力的培养是外语教学的主要目标,这是共识,如何培养,可以有不同的做法,不过从近年来国内对第二外语的交际意愿与与日俱增的研究不难看出,越来越多的人已经意识到,要真正提高学习者的外语交际能力,首先要培养他们用外语进行交际的愿望,换句话说,除了交际能力外,外语教学的么表还应该包括对交际意愿的培养.【3】
3.1标准的.国际化的发音
英语作为我们的“第二母语”来说,发音难免会有汉语的负迁移现象,而标准的国际化的发音则是我们开口说英语的第一步,那么就必须要求老师要有标准的发音,同时还应让学生多听看英语的原版影片.如:采用动画电影,因为动画电影画面丰富,场景感人,人物形象逼真,故事情节跌宕起伏,深受孩子们的欢迎,让他们在观看英文原版电影的基础上,练习并模仿片中的标准发音,尝试根据片中的场景与人物的内心活动进行配音,这样不但满足了孩子们爱看动画片的要求,还为孩子们提供真实的语言环境,标准地道的发音,是他们英语发音标准,口语的以提高.
3.2英语口语学习中的三心.六忌.九坚持
三心：
六忌：
1.忌难为情,别怕出错,别怕被人笑话,“丑”尽甘来。
2.忌自卑心，相信你能说，你能行，相信你可以把英语说得像汉语一样棒。"practicemakesperfect"
3.忌完美症，不要追求无误，更不能追求完美，这些都是羞于开口，练习口语的最大敌人。
4.忌默译法，不要时时借助汉语，不要时刻在自己的心里把想说的话想成汉语然后再用英语翻译，有母语的干扰，英语是说不流利的。
5.忌挫败感，不要因看不到进步而灰心，不要因一时的挫败而放弃，语言的学习是循序渐进，日积月累的，要相信进步与投入成正比。
6.忌三天打鱼，两天晒网,语言的学习,重在练习,只有天天说英语,才能说好英语.
九坚持:
1.坚持仔细听辩,这是口语语言信息的输入过程对语音的连读.强读.弱读.吞音等都要听清楚,这样才能首先做到发音清楚并可以听懂他人说话.
2.坚持认真模仿,要坚持模仿英美人的地道口音,只有模仿到位,口语才有保证.
3.坚持大声朗读，大声朗读有助于发音器官，改善语音语调，提高口语质量。
4.坚持丰富词汇，只有掌握了足够常见的口语词汇，口语表达才能游刃有余。
5.坚持段篇背诵，背诵有助于丰富大脑中的“资料库”有助于英语口语表达的布局谋篇。
6.坚持知识的积累，只有拥有丰富的背景知识和交际知识，才能做到言之有物。
7.坚持使用英语思维，只有坚持使用英语思维方式考虑问题，才能做到在口语交际中反应灵敏。
8.坚持积极参与，要积极参与各种口语练习，以提高口语表达能力。
9.坚持大胆实践，要大胆用英语交流，特别是若有机会和外国人交流，增加感受，获得信心。
3.3以英语教育为核心，全面提高学生的英语程度和交际能力。
3.4将学生推到风口浪尖，真用，实战，英语口语才会真正提高
语言学习是完全不同于其他科目的，语言学习是需要环境和氛围的，想想我们学习自己的母语时，并没有人去教我们怎样问路，怎样告诉别人自己的想法，怎样.......但慢慢的,我们不是都能说一口流利的普通话吗不都可以随心所欲的表达自己的想法和观点吗仔细回想一下我们学习汉语是的种种经历与过程,不难得出结论：“学习一种语言,环境和氛围是十分重要的”。小学生都具有极强的模仿能力和好奇心,试想：“从他们一开始学习英语,我们便做到在英语课堂上绝不出现汉语”也许这样的做法起初会让老师觉得授课很难进行,因为对于一个初学者来说,纯英文的授课会让他们觉得难以接受和理解,但是不用担心,想想我们对汉语没有“概念”时,我们不也无法理解它吗但不过是短短三四年的耳濡目染,我们便可以对其得心应手,因此,在小学生初学英语时,我们便采用纯英授课,甚至可以将校园的标语全都换成英语的,相信在这种环境和氛围下,学生将不再会有那种“汉转英”的转换思维,相信用这种方法将学生推到风口浪尖,学生的英语将会脱口而出,交际能力就会得以真正的提高.
四.建立新型师生关系,重视师生感情交流.
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀初学者的创造力与禀赋。【4】因此，我们必须建立新型的师生关系。
4.1合作的师生关系
合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害学生的自信心、自尊心，引起学生对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀学生学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使学生乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”
4.2谐的师生关系
4.3融洽的师生关系
朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界"教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。融洽的师生关系是基因学生喜爱这门课业得有利因素.
4.4教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。
师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心.
4.5让英语对学生有持久的吸引力
1、因材施教。
根据学生的实际情况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。知识层次低的学生，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。对于知识层次高的学生,，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望，对待这部分学生，教师在授课时可以扩大难度和浓度，也可以在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获.
2、关心鼓励。
对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。
主要参考文献：
【1】刘根平人民教育2008年20期中国教育报刊社2008年10月18日
【2】戴丹妮我与英语有个误会.中式英语湖北教育出版社2005年1月
【3】王初民现代外语（季刊.第31卷2008年第三期)《现代外语》编辑部2008年8月
【4】张承芬教育心理学山东教育出版社2001
词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面来谈谈小升初英语复习全攻略。
一词汇
词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有充足的词汇量为基础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。面对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢？有些同学十分烦恼地说：“我每天都很努力地背诵，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法：
1．大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也忘记了。
3．用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能可以记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。
这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自己独特的记忆单词的方法。这里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在一定的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自己感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度而且必定增强你学习英语的兴趣。下面笔者就简单几种单词记忆的策略。
2．词汇自然联系法，可以用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一起来记忆。例如：white–black,dark–bright等。
3．词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总，根据不同的标准来划分归类记忆是很有趣的有效的方法。首先根据课文涉及的不同主题来分类，笔者认为具体可以这样来分：
A食品类：包括水果，饮料，餐具，一日三餐。B自然类：包括植物，动物，方向，天气，国家和城市
C学习类：包括文具，学科，语言，国籍D家庭类：包括日用品，玩具，房间，亲属，外貌
其次还可以按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一步阐述。
二听力
1．存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。
2没有耐心一次性听完一段话，要求听一句能停一下。
3无法将听到的内容和考试卷上的题目内容结合起来，录音放完了也不知道如何动笔作题。
4．一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。要求马上听下来。
三阅读
翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在一定程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错，一到初中英语学习就觉得十分困难，甚至产生厌学情绪。因此提高阅读能力不仅是为小升初考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。
四语法
小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一起运用时，就要运用到基本的语法规则了。那学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就可以了呢？不是这样的。小升初的考试中，从来就不会考试具体的语法概念。考题中更多体现的是运用。通过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核，那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了。
总体来说，小学英语中语法的考核都是基础知识，关键是要掌握全面了，尤其是一些规则的特殊情况，特殊变化等。下面笔者将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析，但具体的掌握还是希望同学们通过具体的题目来多加练习了。
五、口语
一、学习用品(schoolthings)
pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子book书bag包comicbook漫画书postcard明信片newspaper报纸schoolbag书包eraser橡皮crayon蜡笔sharpener卷笔刀story-book故事书notebook笔记本Chinesebook语文书Englishbook英语书mathbook数学书magazine杂志dictionary词典
二、人体（body）
foot脚head头face脸hair头发nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵arm手臂hand手finger手指leg腿tail尾巴
三、颜色（colours）
red红blue蓝yellow黄green绿white白black黑pink粉红purple紫orange橙brown棕
四、动物（animals）
cat猫dog狗pig猪duck鸭rabbit兔horse马elephant大象ant蚂蚁fish鱼bird鸟eagle鹰beaver海狸snake蛇mouse老鼠squirrel松鼠kangaroo袋鼠monkey猴panda熊猫bear熊lion狮子tiger老虎fox狐狸zebra斑马deer鹿giraffe长颈鹿goose鹅hen母鸡turkey火鸡lamb小羊sheep绵羊goat山羊cow奶牛donkey驴squid鱿鱼lobster龙虾shark鲨鱼seal海豹spermwhale抹香鲸killerwhale虎鲸
五、人物（people）
friend朋友boy男孩girl女孩mother母亲father父亲sister姐妹brother兄弟uncle叔叔；舅舅man男人woman女人Mr.先生Miss小姐lady女士；小姐mom妈妈dad爸爸parents父母grandparents祖父母grandma/grandmother（外）祖母grandpa/grandfather（外）祖父aunt姑姑cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹son儿子daughter女儿baby婴儿kid小孩classmate同学queen女王visitor参观者neighbour邻居principal校长universitystudent大学生penpal笔友tourist旅行者people人物robot机器人
六、职业（jobs）
teacher教师student学生doctor医生nurse护士driver司机farmer农民singer歌唱家writer作家actor男演员actress女演员artist画家TVreporter电视台记者engineer工程师accountant会计policeman(男)警察salesperson销售员cleaner清洁工baseballplayer棒球运动员assistant售货员police警察
七、食品、饮料（food&drink）
rice米饭bread面包beef牛肉milk牛奶water水egg蛋fish鱼tofu豆腐cake蛋糕hotdog热狗hamburger汉堡包Frenchfries炸薯条cookie曲奇biscuit饼干jam果酱noodles面条meat肉chicken鸡肉pork猪肉mutton羊肉vegetable蔬菜salad沙拉soup汤ice冰ice-cream冰淇淋Coke可乐juice果汁tea茶coffee咖啡breakfast早餐lunch午餐dinner/supper晚餐meal一餐
八、水果、蔬菜(fruit&vegetables)
apple苹果banana香蕉pear梨orange橙watermelon西瓜grape葡萄eggplant茄子greenbeans青豆tomato西红柿potato土豆peach桃strawberry草莓cucumber黄瓜onion洋葱carrot胡萝卜cabbage卷心菜
九、衣服（clothes）
jacket夹克衫shirt衬衫T-shirt丅恤衫skirt短裙子dress连衣裙jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes鞋子sweater毛衣coat上衣raincoat雨衣shorts短裤sneakers网球鞋slippers拖鞋sandals凉鞋boots靴子hat(有沿的)帽子cap便帽sunglasses太阳镜tie领带scarf围巾gloves手套trousers裤子cloth布
十、交通工具(vehicles)
bike自行车bus公共汽车train火车boat小船ship轮船yacht快艇car小汽车taxi出租车jeep吉普车van小货车；面包车plane/airplane飞机subway/underground地铁motorcycle摩托车
十一、杂物（otherthings）
十二、地点（locations）
十三、课程（classes）
sports体育运动science科学MoralEducation思想品德课SocialStudies社会课Chinese语文math数学PE体育课English英语课
十四、国家、城市（countries&cities）
China/PRC中国America/USA美国UK联合王国England英国Canada/CAN加拿大Australia澳大利亚NewYork纽约London伦敦Sydney悉尼Moscow莫斯科Cairo开罗
十五、气象（weather）
cold寒冷的warm温暖的cool凉爽的snowy下雪的sunny晴朗的hot炎热的rainy下雨的windy有风的cloudy多云的weatherreport天气预报
十六、景物（nature）
river河流lake湖泊stream河；溪forest森林path小道road公路house房子bridge桥building建筑物rain雨cloud云sun太阳mountain山sky天空rainbow彩虹wind风air空气moon月亮
十七、植物（plants）
flower花grass草tree树seed种子sprout苗plant植物rose玫瑰leaf叶子
十八、星期（week）
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天weekend周末
十九、月份（months）
Jan.(January)一月Feb.（February）二月Mar.(March)三月April四月May五月June六月July七月Aug.(August)八月Sept.(September)九月Oct.(October)十月Nov.(November)十一月Dec.(December)十二月
二十、季节（seasons）
spring春summer夏fall/autumn秋winter冬
二十一、方位（directions）
south南north北east东west西left左边right右边
二十二、患病（illness）
haveafever发烧hurt疼痛haveacold感冒haveatoothache牙疼haveaheadache头疼haveasorethroat喉咙疼
二十三、数词（numbers）
one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十forty-two四十二hundred百one/ahundredandthirty-six一百三十六first第一second第二third第三fourth第四fifth第五eighth第八ninth第九twelfth第十二twentieth第二十thirtieth第三十fortieth第四十fiftieth第五十sixtieth第六十seventieth第七十eightieth第八十ninetieth第九十fifty-sixth第五十六
二十四、形容词(adj.)
big大的small小的long长的tall高的short短的；矮的young年轻的old旧的；老的strong健壮的thin瘦的active积极活跃的quiet安静的nice好看的kind和蔼亲切的strict严格的smart聪明的funny滑稽可笑的tasty好吃的sweet甜的salty咸的sour酸的fresh新鲜的favourite最喜爱的clean干净的tired疲劳的excited兴奋的angry生气的happy高兴的bored无聊的sad忧愁的taller更高的shorter更矮的stronger更强壮的older年龄更大的younger更年轻的bigger更大的heavier更重的longer更长的thinner更瘦的smaller更小的good好的fine好的great很好的heavy重的new新的fat胖的happy快乐的right对的hungry饥饿的cute逗人喜爱的little小的lovely可爱的beautiful漂亮的colourful色彩鲜艳的pretty漂亮的cheap便宜的expensive昂贵的juicy多汁的tender嫩的healthy健康的ill有病的helpful有帮助的high高的easy简单的proud骄傲的sick有病的better更好的higher更高的
二十五、介词（prep.）
in在……里on在……上；在……时候under在……下面near在……的旁边behind在……后边nextto与……相邻over在……上面infrontof在……前面
二十六、代词（pron.）
I我we我们you你；你们he他she她it它they他（她，它）们my我的our我们的your你的；你们的his他的her她的