1、b部分单词：apostcard,glue,writingpaper,anenvelope,writealetter。
2、c部分第1、3、5幅图。
教学目标：
1、能听懂、会说和会读单词和词组apostcard,writingpaper,anenvelope。
2、能正确地听、说、读、写单词glue,writealetter。
3、能正确地听、说、读、写句型canihave…whatforiwantto…
教学重点：
1、能熟练地听、说、读、写单词glue,writealetter。
2、能正确地听、说、读、写句型canihave…whatforiwantto…。
教学难点：了解glue和writingpaper是不可数名词。
教具准备：教师和学生都准备明信片、邮票、信封、胶水、信纸的实物，c部分挂图、图片。
教学过程：
step1warmup
1、singasong:willyoujoinme
2、freetalk（以将要做什么为谈话主题）
①师生交谈
t:whatareyougoingtodothisweekend/thismorning/thiseneving/tomorrowafternoon
s:i’mgoingto…
…
②小组互相交谈
whatarewegoingtodothismorning/thisweekend/tomorrowevening…
wherearewegoingtodothisafternoon/tomorrowmorning
step2presentation
1、teach:apostcard
①t:todayismybirthday,ireceivedapostcardfrommybrother.doyouknow“apostcard”
②教师出示明信片，领读apostcard。
③教师出示以前学过的单词apostman和acard,告诉学生apostcard是个合成词。
④师生齐读post,post,card,card→postcard。
⑤两个学生开火车操练apostcard,apostcard,ihaveapostcard。
⑥教师走到台下，问一位学生：canihaveapostcard引导学生回答sure.hereyouare。教师接着说iwanttowritetomybrotherjim。
⑦教师出示几张明信片，示意学生用句型canihaveapostcard？提问，教师相机说whatfor
⑧教师大体介绍whatfor的意思，告诉学生whatfor相当于why。
⑨师生，生生操练。
canihaveapostcardwhatfor
iwanttowritetomysister/myfather/john…sure.hereyouare.
2、teach:writingpaper.
①t:ihavesomewritingpaper.教师告诉学生：writingpaper性质等同于以前所学的newspaper,是不可数名词，两张信纸可以说twopiecesofpaper，一些信纸叫somewritingpaper。
②chant:writing,writing,writing,writing,paper,ihavesomewritingpaper.
③教师走到台下，与个别学生操练canihavesomewritingpaper引导学生说whatfor
④t:iwanttowritealetter.
ss:sure.hereyouare.
⑤师生交换角色，话题为学生向老师索要信纸。
3、teach:writealetter
①t：在三年级学字母时，letter解释为字母，而在这里，letter则解释为信，writealetter解释为写信。
②教师范读letter,letter,writealetter。
③学生齐读letter,letter,writealetter。
write,write,writealetter,
letter,letter,writealetter,
let’s,let’s,let’swrite.
⑤拼读letter。letter,letter,l-e-t-t-e-r,letter,letter。
⑥拼读writealetter。
4、teach:anenvelope
①t:yesterdayevening,iwrotealettertomyteacher.now,ineedanenvelope.教师边将信塞进信封。
②教师范读anenvelope,从不同方位给学生示范，采用分音节教学法，enve-lope→envelope。
③男、女生分角色读anenvelope,anenvelope,ihaveanenvelope。
④四人开火车读anenvelope,anenvelope,ihaveanenvelope。
⑤扩词练习。
forexample:anenvelope,anenvelope,ared/yellow/white/niceenvelope,anorange/oldenvelope。
5、teach:glue
①教师拿起刚才塞进信封的那封信，发现封口还没有贴好，相机说：look,it’sopen,canihavesomeglue顺势引导学生说sure.hereyouare。
②glue属不可数名数。
③教师范读。
/u://u:/glue
glue,glue,glue,somesomeglue
④学生模仿读。
⑤开火车拼读：glue,glue,g-l-u-e→glue,glue.
step3lookandsay
1、出示c部分第一幅图，让学生仔细看图，理解图意，运用句型canihavea/an/some…whatforiwantto…sure…hereyouare.对话。
2、出示第三、五幅图，同桌两人运用以上句型进行对话。
3、指名两至五组表演。
4、这部分为四会内容，教师有必要范写一幅图，其余三幅图请学生参照板书，当堂完成。其中要向学生特别强调iwantto+动词原形。
5、学生书写，教师巡视。
step4consolidation
1、listentothetape,thenrepeat.
先合上书本听一遍，再打开书用手指着跟读。
2、listenandpoint.
此游戏先由教师说单词，请两位学生比赛看哪一位指着又快又准，获胜者留在台前，顶替老师的角色，继续进行游戏。
3、aguessinggame.
step5homework
1、听b部分所学单词各五遍，跟读五遍，预习剩余单词，听五遍。
2、抄写glue,writealetter各五遍。
3、说c部分第一、三、五幅图各两遍，选择两幅图写下来。
4、继续完成编谜语的作业，下节课在freetalk中与大家交流。
板书内容：
1、课题：unit7alettertoapenfriend
2、单词：writealetter,someglue.
3、句型：canihave…whatfor
iwantto…sure,hereyouare.
板书设计：
教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayblook,readandlearn及clookandsay。
1.能正确地听、说、读、写词汇turnleft/right,postoffice,geton,getoff,along,street。
2.能正确地听、说、读词汇shopping,centre,middleschool,primaryschool,trainstation,historymuseumcrossing。
3.能正确地听、说、读、写句子canyoutellmethewayto…,please
4.能听懂、会说句型和日常交际用语goalongthisstreet，andthenturn…atthe…crossing.
1.能正确地听、说、读、写词汇turnleft/right,postoffice,geton,getoff,along,street.
2.能正确地听、读、写句子canyoutellmethewayto…,please
教学难点：
1.能正确地听、说、读写本单元的四会单词和句型。
2.能运用c部分的句型进行问路的情景对话。
教具准备：本单元的挂图、单词卡、磁带、录音机、场所类卡片及一张城市交通图。
1.singasong：dosomeexercisewithme.
热身运动，师生跟音乐边唱边跳，同时复习turnleft和turnright，为后面的教学做好铺垫。
2.listenanddo.
showmeyourrighthand/touchyourleftear/standup/turnleft/turnright…
step2presentationandpractice
1.师生对话引入本课话题。
t：liujingisnewhere.shecomesfromfujian.shewantstobuysomebooks.butshedoesn’tknowthewaytothebookshop.canyouhelpher
s：sure.
t：good.lookatthemapofthecity.（出示本地区的地图）where’sthebookshop（教师指着地图，引导学生找到书店的位置并导入新授知识）。
2.利用地图，师生交流学习句型。
a：excuseme，canyoutellmethewaytothebookshop？
b：letmesee.er,…goalongthisstreet,andthenturnleftatthesecondcrossing.thebookshopisthere.
①板书对话内容。
②对板书中出现的生词along,street,turnright/left等进行拼读教学，并让学生理解。
③chant：where’sthebookshop
bookshop,bookshop,where’sthebookshop
canyoutellmethewaytothebookshop
go,go,go,goalongthisstreet,thenturnleft.
youcanseethebookshopatthesecondcrossing.
3.创设情景，用c部分的句型逐一引出b部分单词。
t：andyisyangling’sfriend.hewantstovisitsomeplaces.thisishistimetable.wherewillhegolet’strytotellhimhowtogetthere.ok
①用图表展示andy想去的地方。
②引导学生学习b部分单词，多音节词可分音节进行教学，出示音标，降低读音难度。
③学生听录音，模仿跟读单词。
④利用lookandsay的方法引导学生复习b部分的词汇。教师可快速闪动单词图片，让学生用英语说出人物所做的动作或所看到的不同场景。
⑤游戏“开汽车去某处”，在玩的过程中强化记忆geton/getoff.
⑥利用简单的路线图配上表示不同场所的图片，运用刚才所学句型进行师生交流，生生交流。
⑦小组内操练对话。
step3consolidation
1.教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练。
t：先介绍图片，theparkisonyourleft.让学生模仿说出其他的地点。
t：canyoutellmethewayto…,please
这样学生就很容易回答了，用同样的方法操练其他的地点(shoppingcentre,busstation,wc…)。
2.利用情景图，师生示范对话，让学生模仿练习。
3.让掌握较好的学生做示范，然后同桌问答。
4.教师板书四会句型，由学生集体朗读。
5.书写指导。
6.chant：where’sthebookshop？
step4homework
1.朗读并抄写要求四会掌握的单词和句子。
2.c部分自选两幅图编对话。
3.用英语介绍自己所在地区的一处景点（或场所），描述其具体方位。
板书内容：unit3askingtheway
①词汇：turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,trainstation,historymuseum,crossing。
②句型：canyoutellmethewayto…,pleasegoalongthisstreet，andthenturnleft/rightatthe…crossing.the…isonyour…that’sallright.
教学内容：《牛津小学英语》6bunit6planningfortheweekendblook，readandlearn和clookandsay
1、能听得懂、会说、会读和会拼写picnic,play,takepartin。
2、能听得懂、会说、会读和会写四会句型whatareyougoingtodo…we’regoingto…。
教学重难点：
教具准备：录音机、磁带、教学挂图等。
1.greetings
2.singasongwillyoujoinme
3.freetalk
以whatdoyouusuallydoonsundays/atweekends为重点(复习5b中所学的takephotos，goshopping，collectstamps，collectcoins，growflowers，keepgoldfish，makemodelships，makeclothes……)
1.teach:haveapicnic，goonanouting，seeaplay.
①由上步freetalk的生询问师whatdoyouusuallydo…？师答iusuallyhaveapicnic.引出haveapicnic的教学。
②同法引出goonanouting和seeaplay的教学。
③指导单词记忆方法并加强拼读练习。
picnic→pi—c—ni—c
play→p—lay
2.teach:seeabeijingoperashow，takepartinthesingingcontest，takepartinthesportsmeeting及whatarewegoingtodo…we’regoingto…
①t：whatdoyouusuallydo…s1：iusually…t：youusually…
教师自言自语whatarewegoingtodo…we’regoingto…引出seeabeijingoperashow.
②全班问师whatarewegoingtodo…师答we’regoingto…引出takepartinthesingingcontest，takepartinthesportsmeeting。
③pairwork.
④action.
⑤指导单词记忆方法并加强拼读练习
takepartin→ta—ke＋par—t＋in
1.listentothetapeandrepeatof“blook，readandlearn”.
2.playgames（blook，readandlearn）
①边贴板书，边读单词。
②声音控制师
教师大声说，学生小声说；教师小声说，学生大声说；男生大声说，女生小声说……
③鹦鹉学舌
教师指板书单词，所读单词与所指单词相符，学生跟读，所读单词与所指单词不相符，学生起立不出声。
④摘星游戏
教师将比较难的单词标上3颗星，比较简单的标上2颗星或1颗星，先让学生自评能得多少颗星，再让同桌互相检查能得多少颗星。
3.lookandsay
①picture1~2
根据图片，师生示范编对话。
②picture3~4
groupswork.学生小组讨论，根据图片编对话。
action.
③picture5~6
pairwork.学生同桌讨论，根据图片编对话。
④writethesentences.
任选二幅图写下来，集体订正。（两生板演，其余生写本上）
4.playagame（寻宝游戏）
教师将图片藏于教室一处，找一生找，全班问whatarewegoingtodo…？此生离目标物越近，全班声音越大，反之亦然。此生找到目标物后用we’regoingto…回答。
5.playagame(lookandguess)
教师或学生做某一动作，全班学生竞猜whatareyougoingtodo？
step4assessment
汇总小组评价的结果，评出优胜组，进行教师评价。
2.copythewordsfourtimes.
3.writethesentencesof“clookandsay”.
4.预习alistenandsay。
①短语haveapicnic，goonanouting，seeaplay，seeabeijingoperashow，takepartinthesingingcontest，takepartinthesportsmeeting。
②句型whatarewegoingtodo…we’regoingto…
一、教学内容
牛津小学英语4bunit3what’syourjobareadandsay前三个对话
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读waiter,waitress
2.能听懂、会说、会读句型what’syour/his/herjobhowoldareyou
三、教学重点
1.能正确听说读句子what’syour/his/herjob
2.能正确听说读单词waiter,waitress
四、课前准备
1.课前准备好磁带、录音机
3.准备waiter,waitress的单词卡
五、教学过程
awarmingup
1.singasong:headshoulderskneesandtoes
2.playagame:touchyour…
breview
hello!
who’sthatgirlnicetomeetyou.
who’sthatboy
areyoua…yes,iam.no,i’mnot.
cpresentation
（一）
1.（t出示mrsbrown的图片，展示一部分，让学生猜是谁）
who’sthewomanwithbigeyes
she’smrsbrown.she’sanurse.
yes.she’sanurse.（板书：job:nurse）领读job
what’sherjobshe’sanurse(板书，同时把图片贴在句子后面)
2.(t:出示missli的图片，展示一部分，让学生猜是谁）
who’sthewomanwithlonghair
she’smissli.
what’sherjob
she’sateacher.
(t拿出自己的照片)i’mateacher,too.(用自己的照片替换missli的图片，并贴在前一张图片的上一排)
引导学生用what’syourjob提问。
what’syourjobi’mateacher.
3.(出示waiter的图片)
what’shisjobhe’sawaiter.(领读)(板书)（贴上黑板）
(出示waitress的图片)
what’sherjobshe’sawaitress.(领读)(替换nurse的图片)
比较以上两个单词，并操练这两个单词。
4.chant:what’syourjobi’mateacher.
what’sherjobshe’sawaitress。
what’shisjobhe’sawaiter.
（二）
（出示机器人的图片）
1.look,he’sawaiter,too.(你想知道他的名字吗？可以问问他)
what’syourname(连续三次)
（放录音）i’mjack.(板书领读模仿机器人的声音)
2.(想知道他几岁了吗？先猜一猜)
howoldishe(板书howold领读操练)
（问问他：）howoldareyou(连续三次)
请一个学生扮演机器人，回答学生们的提问。i’mone.
d.consolidation
1.listentothetapeandreadafterit
2.openthebooksandreadthedialogues
3.readindifferentroles
4.actitout
d.homework
听录音，模仿朗读课文并熟背
教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partalook,readandsay，练习册partabc。
教学重点：熟练描述tom和mary及他们的家庭。
教学难点：语言表达自然、流畅、完整，并能大胆创新。
教具准备：录音机、照片。
step1revision
2.freetalk.
t:howmanypeoplearethereinyourfamilysthereare……
t:whoarethey
sthey’remyfather,mymother……
t:what’syourfather’sjobs:he’sa……
3.pairwork（同桌之间仿照上面的对话进行问答）。
1.教师课先录制录音，用英语分别描述班上几位同学或某个老师，学生根据所听人物的特征猜出录音中所描述的人物的名称。
2.teachershowsthephotoofbill’sfamily.studentsreadthepassageandtrytoremembersomething.thentrytoanswerthequestions.
a.howmanypeoplearethereinbill’sfamily
b.what’sbill’sfather’sjob
c.howoldisbill
d.whatarebill’sfavouritesubjects
e.whatarebill’shobbies
3.学生根据所提供的信息及照片，自己试着介绍bill，教师给予评价。
4.学生仿照bill的片段，试着口头介绍mary和tom.
5.指名上台进行介绍，教师给予评价，鼓励学生进行大胆想像和扩展。
6.四人一小组，任选一人，组内介绍。
step3practice
学生利用同学或自己好朋友的全家福进行口头介绍。
step4完成练习同parta、b、c
1.listenandchoose
a.talkaboutthepictures.
b.listenandchoose.
c.check.
2.listennumberandwrite
b.listenandnumber.
c.listenandwrite.
3.read,thinkanddothecrossword.
a.朗读句子，根据内容和图意确定填写的单词。
b.填写单词，注意大写。
c.校对。
d.齐读句子。
step5homework.
将unit8a部分中第二、三两幅图仿照第一幅图进行书面描述，并进行适当的扩展。
unit8reviewandcheck.
billjones
age:12
family:grandpa.grandmadad(adoctor).mum(anurse)sister(15,amiddleschoolstudent)
school:springprimaryschool
favouritesubjects:mathsart
hobbies:swimming,baseball.
教学内容：b.look,readandlearn.c.workinpairs
教学目的：
1.能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall,young,old,heavy。
2.能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。
3.能听、说、读句型who’stallerthanistallerthan。
1.掌握本部分所学的形容词及其比较级，并能运用于情景中。
2.掌握句型“who’s…than…whose…is…”。
教学难点：了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。
教具准备：
step1warmup.
1.listentoasong:iwishiwastaller
2.greetings
可围绕以下句型与不同学生展开：hello.goodmorning!nicetoseeyouatnewterm.howoldareyounowoh,you’reyoungerthanme.look,heistall.who’stallerthanhimlookatmyscarf.it’slong.thescarfislongerthanthisruler（随着手拿一尺子）…
1.learnlong,longer
①由freetalk引出long,longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物，边比较边发音long-longer.
②practiceinpairs
指导生利用现有实物练说long-longer
2.learnwhose…is…,yoursormine
①教师将围巾与学生围巾放在一起问：whosescarfislonger,yoursormine并指导生回答。
生利用现有实物进行问答练习
③ssact.
3.learnold-older,young-younger
①出示图画，引导生观察，随机出示两组单词指导生朗读。
②操练句型：who’s…than…
师随意问两个同学的年龄后；指着两个学生问其他学生：who’solder/youngerthan…并引导生回答。
4.出示单词：tall-taller,short-shorter,small-smaller
①引导学生根据发现的规律进行练读。
②总结比较级一般情况下的发音与书写规律。
5.出示big,fat,thin,heavy
①鼓励生写出比较级，并适当出示正确单词。
②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。
③指导朗读。
5.拼读old,young,tall,heavy
1.listentothetapeandreadafterthetape.
2.lookandread
出示图片进行比较，指导生认读。
3.workinpairs
①picture1-2，出示挂图，师示范并随机板书句子。
②groupswork.
1.listentothetapeandrepeat.（b部分）
2.writethewordsofpantbtwotimes.
3.makedialoguesusethewords.
句子：a:who’s…than…b:…is.
a:whose…is…,yoursormineb:…is,ithink.
单词：b部分出示的单词
教后笔记：
教学内容：b部分look，readandlearn
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词slow,low,late及begoodat。
2.能听得懂、会说和会读单词far,well。
3.了解比较级的用法，并能运用，并以welldone来评价学生，并渗透dowellin,jog。
教学重点：能当堂掌握四会单词slow,low,late,high,fast,early及三会单词far,well。
教学难点：了解、掌握副词比较级读法、用法及写法。
教具准备：表格（一份学生体育成绩，一份人物信息表）、小黑板、图字卡、录音机。
step1preparefortheclass.
1.singasong“iwishiwasteller”.
2.look,readandwrite.出示表格，根据表格中提供的信息完成填空。
nancydavidhelenage121313height(cm)148151150weight(kg)495049
①nancyis________thandavid.
②davidis_________thanhelen.
③helenis_________thannancy.
④______isas_______as________.
checktheanswers.
3.freetalk.
t：hello,,areyoutall
s1：yes,iam.i’mtall.
t：yes,youaretall.you’retallerthan…butyou’reshorterthanme.who’stallerthan
s2：…is.
示范过后，接着出示图字卡，指名让学生以图字卡上提供的信息进行会话。
1.learningbegoodat,fast,slow及其比较级faster,slower。
①揭示课题
继续freetalk.
t：areyoustrongareyoustrongerthan…doyoudoexerciseafterschool？（板书课题unit2moreexercise.）domoreexercise.you’llgetstronger.（齐拼读strong）
②学习begoodat
a.asking：areyougoodatpe（板书begoodat善于）
b.reading：begoodat（明确be动词三种形式：is,am,are）。
c.saying：pleasesayasentenceaccordingto‘begoodat’.
model：iamgoodatenglish.
heisgoodatmaths.
youaregoodatpe.
③学习fast,slow及其比较级。
a.talking：canyouruncanyourunfast
b.runningrace：whorunsfaster？找两生上台跑步比赛，其余生喊：fast,fast…
c.saying：s1runsfast.s2runsfaster.sowecansays2runsfasterthans1.并板书句型。
提醒学生注意主语第三人称单数，run一词加s。
d.readingthesentence.
ss：runsslow（做动作）s1runsslowerthans2.
并利用识图卡，让学生用fast(faster),slow(slower)说话。
2.learning：low，high，far.
①出示带有学生体育成绩的表格。
name50米跑（秒）跳远（米）跳高（米）s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05
②saying，根据50米跑一栏信息，用fast或slow说话。
model：s2runsfasterthans1.
s1runsasfastass4.
③asking：doess1runsslowerthans3doess1jumphigherthans2doess1jumpfarthers4…由问题引入far,low,high及其比较级farther，lower,higher.
④readaftertheteacher：far(farther)low(lower),high(higher)借助图字卡，明确单词含义。
⑤writing：chooseonewordandmakeasentence,thenwriteitdown.
并指名三位学生上台板书句型，分别用far,low,high各写一句话。
注意纠正主语是第三人称单数时，动词加s或es.
⑥reading读句子。
3.learning：well（better），early（earlier），late（later）
①talking：i’mgoodatpe.idowellinping-pang.（渗透dowellin，并板书）。iplayedping-pangwithmyfriendsyesterday.iwastired.sothismorningigotupverylate.igotupat7：30.whataboutyouwhattimedidyougetupthismorning从而引出early,late及其比较级。
②reading：late,later,early,earlier.
注意early比较级变y为i,再加er。
③learning：well（better）.
a.回到板书：begoodat，dowellin
t：i’mgoodatpe.idowellinpe.doyouknow‘well’means
b.t：canyouplayping-pangwell？canyouskatewell
canyoudancewell
c.ss：yes.iplayping-pangwell.i…well.
t：butiplaybetterthanyou.i…betterthanyou.
d.readaftertheteacher：well,better.
step3readandlearn.
1.listentothetape.
2.看板书上的单词readthewordtoeachother（小组内互读）。
3.canyouwritethewords（小组内听写）。
4.听字母拼单词，快速抢答。e.g.f-a-s-tfast.
step4playagame
游戏：听听、做做
教师描述，学生认真听所描述的动作及状态，做出相应动作e.g.t:youswim.（ss游泳）youswimslow（游慢）.youswimslower（更慢）.youswimfast（变快）.youswimfaster（更快）.
在此过程中，渗透jog一词,并与单词run比较。
step5布置作业
1.默写b部分单词。
2.完成补充习题第5页read,matchandwrite.
3.预习c部分workinpairs.
1.b部分单词（low—lower,high—higher,slow—slower,fast—faster,late—later,early—earlier,far—farther,well—better）及strong,begoodat，dowellin
2.句子…runsfasterthan…
…runsasfastas…
教学内容：6b第五单元第一课时。
能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.
能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights.
教学重点：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold
教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights.
教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。
step1pre-taskpreparation:
1.warmingup.
singanenglishsong“seasons”.
2.freetalk.“what’stheweatherliketoday”
t:what’stheweatherliketodayss:it’scold.
t:whatseasondoyoulikebests1:spring.
step2while-taskprocedures:
1.aguessinggame:whichseason
showsomepicturesandletthessguess:spring,summer,autumn,winter.
2.sayachant:
spring,summer,autumnandwinter,
whichseasondoyoulikebest
spring,spring,ilikespringbest.
summer,summer,theylikesummerbest.
autumn,autumn,welikeautumnbest.
winter,winter,wealllikewinter
summerishot,winteriscold,
autumniscoolandspringiswarm
showmanycardstothess,thenask“what’smissing”
step4homework:
makesomecardsofpartb.
weather,spring,autumn,winter,hot,cold.
《牛津小学英语》6bunit5第一课时来自第一范文网。
教学内容：复习1，2单元,完成书上a部分的练习。
教学目标:
1学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型。
2学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号。
教学重点：复习一，二单元所学内容。2完成书上a部分的练习。
教学过程:
1greetings
2singasong.“iwishiwastaller”
3onduty.
step2revisions.
1playgames.“animalshow”(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.
（1）课件出示单词，学生认读。
形容词：old--oldershort--shorterfat--fatterheavy--heavierlight--lighter
strong--strongerthin--thinner
副词：low--lowerlate--laterearly--earlierearly—earlier
far--fartherwell--better
（2）教师归纳：形容词修饰名词，副词用来修饰动词等。
（3）课件呈现一些动物,让学生运用形容词比较描述动物形体差别。如theelephantisheavierandstrongerthanthepig.whoseearsarelonger,thebear’sortherabbit’s
（4）课件呈现动物表演的画面，让学生运用副词单词来谈论这些动物的精彩表演。如:thebirdsandthebearsalldancewell,butthebirdsdancebetterthanthebears.
step3look,matchandsay.
1出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案。
2两人一组,讨论其他几幅图。
3交流
4男女生分角色朗读对话
5学生适当扩展对话,表演对话。
step4作业布置：
1readandwrite
name:yaomingage:25height:226cmweight:134kg
（1）yaomingis()years()thanme.
（2）yaomingis()centimeters()thanme.
（3）yaomingiskilos()thanme.
2用英语描述自己的最好朋友，并运用比较级把他（她）的特点与自己作比较。
unit4reviewandcheck
whoistallerthan...
dotheducksswimfasterthanthefish
doestherabbitjumphigherthanthecat
《牛津小学英语》6bunit4第一课时来自第一范文网。
牛津小学英语2bunit5第一课时来自第一范文网。
教学内容：6b第五单元第四课时。
教学目标：partd、f.
能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…
教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.
1.dailyreport.
what’stheweatherliketoday
2.revision.
revisethefollowingwords:season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.
3.sayachant:
winter,winter,wealllikewinter.
springissunny,summerisrainy,
autumniscloudyandwinteriswindy.
lookandsay:
showapicturetothess,thensaysomethingaboutmali.sheisfromguangzhou.maliisnowtellingsuyangaboutthefourseasonsinguangzhou.
1.questions:
whatdoesmalioftendointhepark
what’stheweatherlikeinsummeringuangzhou
what’stheweatherlikeinwinteringuangzhou
wheredoesmalioftengowalking
2.lookandthink:
在听录音之前，让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就d部分的文本来说，学生完全可以预测一半的填空题。先看题，做到心中有数，再听录音时就会胸有成竹了。
3.listenandwrite:
itis_______inspring.thetreesturn_______.malioftengoes_______inthepark.itisvery______insummer.itoften________.malioftengoes_______.thedaysget________andthenightsget________inautumn.itisoftensunny.malioftengoes_______inthecountryside.itisnot_______inwinter.itissometimes_________.malioftengoesjoggingafterschool.
step3post-taskactivity:
1.aguessinggame.
usingthewordcards,playagame“what’smissing”
2.makeandplay.
做和玩的时候，如果引入竞赛，效果就会非常好，特别是分组竞赛。
2.surftheinternetabouttheweatherinnewyork.
warm,green,rowing,hot,rains,swimming,shorter,longer,walking,cold,windy.
教学内容：6b第五单元第六课时。
教学目标：练习册alistenandnumber,blistenandmatch,clook,thinkandwrite,
dlookandwrite,eread,thinkandwrite，freadandanswer.
教学重点：能独立完成a、b两部分听力测试。
教学难点：能在教师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习，找到做题方法。
1.sayarhyme:seasons
inautumn,whentheleavesstarttofall.
iliketorun,jumpandkickaball.
inwinter,whenthere’slotsofsnow.
thecoldwindsstarttoblowandblow.
istayathomeandwaitforspring.
andthefineweatherit’sgoingtobring.
iwaitforsummerwhenthesunishot.
thenicanplaygamesandswimalot.
autumniscloudyandwinteriswindy..
alistenandnumber:
本题要求学生听清每段所描述的内容，看清图后再标号。重要的是让学生明白听录音中的关键词。
blistenandmatch:
本题中有的选项会重复使用，有的是空白选项。应先听懂短文内容，再根据所给内容连线。
clook,thinkandwrite:
完成本题前要正确理解图意，认清所画地点和季节特点，并正确拼写单词。
dlookandwrite:
eread,thinkandwrite:
阅读短文，熟悉课文内容并正确理解意思，再国家所给内容完成。a项注意写全答案，b项写句子时应注意完整，特别要注意前后人称、时态是否正确。
freadandanswer:
阅读短文，正确理解短文意思，再回答问题。教会学生做题方法：带着问题读短文，答案就在短文里。
1.pairwork:同桌核对练习的答案。
2.groupwork:小组讨论，有无不一致的地方。有时答案不是唯一的。
1.listentothetapeofunit5.
2.sayarhyme.
summer,cloudy,winter,windy,autumn,spring,countryside,sunny.
《牛津小学英语》6bunit5第六课时来自第一范文网。
教学内容：a部分listen,readandsay.
1.能听懂、会说和会读单词和词组jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.
3.当堂掌握四会单词strong，四会句型benrunsfasterthanme.
4.能正确朗读课文，读懂课文。
教学重点：正确流利地朗读课文中的重点句型，能读懂、听懂原文。
教学难点：正确运用as…as结构
教具准备：幻灯片、录音机、小星星（welldone评价）、红线、小蛋糕图片（用于玩游戏）。
1.singafterthetape‘iwishiwastaller’.
2.playagame：bingo游戏、猜单词。
strong,late,slow,high
3.chooseonewordandmakeasentence.选择其中一词造句。
1.学习dowellin,jog,domoreexercise.
①freetalk：areyougoodatenglishdoyoulikeenglishareyougoodatpedoyoudoexerciseafterschoolwhatdoyouusuallydo（引出jogtoschool并板书）。
idowellinpe（板书dowellin）。
ihopeyoudomoreexercise.you’llgetstronger.（板书domoreexercise）。
②whatdotheymean(jog,dowellin,domoreexercise).
③readaftertheteacher.
④practise.
2.judge：判断句子中哪些句子是谈论有关运动或体育课上的话题(幻灯片出示)。
①heisgoodatchinese.
②shehasanenglishbook.
③apeteacherisshowingtheirstudentshowtojump,runandpassballs.
④shelikeshavingsports,soshedoeswellinpe,too.
⑤theoldmanlikesfishingverymuch,butheisnotgoodatsports.
⑥allthestudentsinourschoolhavesportsathalfpastfoureveryafternoon.
⑦benrunsfasterthanmeinapelesson.
⑧hegoeshomelaterthanme.
⑨shegetsupearlierthanhermother.
⑩mikerunsasfastasben.
在判断的过程中强调begoodat和do（does）wellin的用法及四会句型benrunsfasterthanme.
3.学习mikerunsasfastasben.渗透jimisnotasstrongastheotherboys.
①由上一题的第10句引出mikerunsasfastasben.这一三会句型。
②whatdoesitmean(it指mikerunsasfastasben.)
③whocanmakeasentencelikethis
④whocanreadit
注意变换读的形式，提高学生读句子的兴趣。
⑤talking：mikerunsasfastasben.somikerunsfast.benrunsfast,too.canyourunfastcanirunfastyes,icanrunfast.becausei’mstrong（教师做有力量、很强壮的动作）。
i’mstrong.areyoustrongyouare（not）asstrongasme.（板书asstrongas）
⑥saying.学生以asstrongas为话题谈论本班同学们的身体状况。
引出××isnotasstrongastheotherboys.
⑦拓展：theotherboys/childen/students/…
4.listeningexercise.
①listentothetape.注意关键词(keywords)。
②whathaveyouheard（汇报所听到的句子，能说多少说多少）
③readthesentencesthenlistenagain（浏览课后的判断题，带着问题再听对话录音）。
④groupwork.小组合作完成判断。
⑤groupwork.小组内合作朗读课文，找出不懂的句子和词语。
5.learning：needhelpwith.that’strue.
通过小组内合作学习引出三会句型和词组。
补充学习：agoodfootball/…player
step3consolidation.
1.reporting：whathaveyoulearnt
教师注意引导学生说出主要句型和词组。
2.playagame：helpjerrygetthecakes.《帮杰瑞取蛋糕》
游戏规则与过程说明：
背景是小老鼠杰瑞没有东西吃，大家帮他取蛋糕。
①教师在盒子里放上很多语言卡片（内容为课文中的主要句型，比如：jimisgoodatenglishandmaths.jimisnotasstrongastheotherboys.句子多少自定）。周边放上警戒线（比如染成红色的线）。
②要求很小心地取出语言卡片而不碰到警戒线。
③然后要求学生读出卡片上面的单词或语句，就为杰瑞获得一份蛋糕。
3.readthetexttogether
step4布置作业
1.groupwork.小组合作，制作纸袋偶，并分角色表演课文。（具体要求见第四课时），下一节课检查并表演。
2.writingwork.你知道这些短语的意思吗？
a.getstrongerb.afterschoolc.begoodat
d.dowelline.theotherchildrenf.agoodfootballplayer
g.playballgames
g.someoftheboysh.jogtoschooli.domoreexercise
3.完成练习册11、12页。
词组：jogtoschool,dowellin,domoreexercise
句子：mikerunsasfastasben.jimisnotasstrongastheotherboys.