如何丰富小学语文的第二课堂

摘要小学语文第二课堂即小学语文的课外活动，它是《九年制小学语文课程标准》的要求，也是培养社会人才的需要，是小学语文教学的重要组成部分。随着科学技术和教育事业的发展，课外活动的重要性必然会更加充分显示出来。小学语文活动课不但应当引起我们教师的足够重视，而且要想方设法使其开展的丰富多采、生动活泼，并且要将它运用到我们语文教学中去。组织、引导学生上好语文第二课堂，就一定会为全面开展素质教育打下坚实的基础。

李军

李军甘肃省天水市秦州区安宁小学741000

关键词：培养人才教育教学课程标准语文素养听说读写

小学语文课外活动课是学生全面发展的一分，它侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学相辅相成，同时开发学生的智力，培养和发展多种能力。课堂教学的知识通过第二课堂加深理解、强化记忆，丰富学生的感性知识和生活经验，可以使学生接触社会新信息，获得新知识，扩大知识面，从而充分发挥学生的主动性和独立性。其意义表现如下：

（一）开展语文第二课堂是培养人才的需要

《语文课程标准》的第一部分前言中说：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养、具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所有这些内容正是学生全面发展和终身发展的基础，是语文教育在九年义务教育中所担负的多重功能和奠基作用所必需的。

（三）开展语文第二课堂是教学的需要

心理健康教育是通过对学生的引导、指导、协助和服务，来促进学生的成长和发展。而在语文教学中，我们也可以对学生进行心理上的教育指导和帮助。在语文教学中进行心理教育时要着眼于全体学生，要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题，组织活动时要创造条件，让尽可能多的同学参与其中，通过教育提高学生心理健康水平，促进素质全面发展。面向全体，就是要求教师关怀每一个学生，给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。特别是要给那些内向、沉静、腼腆、害羞、表达能力差、不太引人注目的学生提供参与和表现的机会，使全体学生都得到有效的心理教育。“人心不同，各如其面。”正是人的心理的差异性的生动写照。“一把钥匙开一把锁”，这是人尽皆知的育人道理。站在我们面前的每一名队员都像一把锁，要想找到开锁的钥匙就该研究他们的心理与个性特征。就要及时发现在语文教学中可利用的一切教育资源，恰实有效的开展好语文的第二课堂。

如何有效地开展第二课堂活动

第二，利用活动课付诸于学生实际行动，“兴趣是最好的老师”，只要能培养学生学习语文的兴趣，就会在语文教学中产生事半功倍的惊人效果。小学生的心理是活泼好动的，但缺乏坚持不懈的毅力。课堂上学生动不动就做小动作，打小报告，很难专心地听一堂课。为此，教师就要利用活动课这一特殊课堂，要求学生坚持写日记，坚持写读书笔记，组织检查，进行展览，以督促学生能长期坚持下去，从而使其在活动中能严格要求自己，从小培养刻苦钻研的精神，持之以恒的毅力。

第三，让学生多渠道、多侧面、较早地接受社会各种知识。勤于动脑，积极参与语文活动课的学生多半优于不参与活动的学生，他们反应灵敏，组织力强，活力充沛。

开展语文第二课堂的局限及今后发展的驱势

（一）开展语文第二课堂的局限：在当今社会，高分才能考高校，面临高校的这一举动，使家长更重视孩子对书本知识的掌握水平，而忽视了孩子语文其它方面的能力，不能够很好的和教师配合开展工作，对老师的一些做法不给予支持和肯定，使教师不能够很好的开展第二课堂活动。

（二）开展语文第二课堂的驱势

语文的第二课堂会把学生培养成具有自主学习的好习惯、变被动接受为主动学习、具有广泛的阅读习惯、具有使用工具书的习惯、具有朗读背诵有习惯、具有善于质疑的习惯、具有想象创新的习惯、具备全面的审美能力、熟练的语言表达能力、扎实的写作能力、形象的表演能力等各方面综合能力。

语文学习活动广泛化，给小学生学习语文提供了一个广泛的智力背景，使他们语文知识的学习有了一部无比丰富生动的教科书，只要在社会的支持下、在家长的配合下，在教育者的精心探究下，小学生语文的第二课堂一定会开展的有声有色，为社会培养更多有用的人才，为祖国的发展培养更多的栋梁之才。

百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。现代教育对教师提出了更高的要求，教师在提高学生语文成绩的同时，更要注重开展有效的语文第二课堂的教学，让学生通过动手实践、动脑思考、动口交流等方式全面提高学生的语文素养。