绥德县明德小学：“三个课堂”共筑教育新生态义务教育

在教育创新的浪潮中，绥德县明德小学积极探索，以“三个课堂”为核心，构建教育新生态，为学生成长开辟广阔天地。

第一课堂：夯实基础，启迪智慧之光

第一课堂作为学校教育的核心阵地，始终坚守着知识传授与思维启迪的重要使命。走进明德小学的教室，你会看到老师们正以饱满的热情和精湛的教学技艺，引导学生在知识的海洋中遨游。

语文课上，教师们注重培养学生的文学素养与语言表达能力。通过对经典文学作品的深入解读，让学生们领略文字背后的深刻内涵与情感世界。从古诗词的韵味吟诵到现代文的细腻剖析，学生们在潜移默化中提升了阅读理解与写作水平。而数学课堂则充满了探索与挑战，教师们运用多样化的教学手段，将抽象的数学概念转化为生动有趣的实例。借助多媒体演示、实物模型等教具，让学生们更加直观地理解数学原理，培养逻辑思维与解决问题的能力。

同时，英语课堂也充满了活力与互动。老师们采用情景教学法，创设逼真的英语交流环境，让学生们在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达与听力水平。除此之外，科学、道德与法治等课程也毫不逊色，它们共同构成了第一课堂的丰富内容，为学生们奠定了坚实的知识基础。

第二课堂：拓展视野，点燃兴趣之火

学校坚持“精心设计、精准施策、精细服务”工作思路，始终让学生站在“舞台”中央。根据师资情况，结合现有场地条件，确定“1+X”的课后服务模式。即：“1”指作业指导，教师对语数等学科作业进行答疑解惑、指导拓展；“X”指实施的校本、班本特色课程：包括文化传承类、益智创新类、艺美实践类、运动健康类、生命安全类、家校共育类等6大类28个科目，在巩固文化课知识的同时，促进学生全面发展，让学生在乐享课后幸福成长时光中，做最好的自己。

艺术领域内，绘画社团的学生们用手中的画笔描绘出心中的五彩斑斓。无论是细腻的水墨画，还是绚丽的油画，都展现了学生们丰富的想象力与创造力。书法社团中，一笔一划间流淌着中华传统文化的韵味，学生们在宣纸之上书写着对汉字美学的理解与感悟。音乐教室里，歌声悠扬，乐器齐鸣。合唱队用和谐的和声演绎经典曲目，而乐器小组的学生们则在葫芦丝、竖笛等乐器的学习中感受音乐的魅力。

体育方面，学校开设了足球、篮球、乒乓球、田径等多个体育社团。操场上，学生们尽情挥洒汗水，在体育锻炼中增强体质，培养坚韧不拔的毅力与团队协作精神。科技社团更是激发了学生们对未知世界的探索欲望。计算机编程、航模制作、科学实验等活动，让学生们在实践中体验科技的力量，培养创新思维与动手能力。

第三课堂：实践体验，铸就社会之责

学校积极开辟第三课堂，让学生们在真实的社会情境中学习成长，培养社会责任感与实践能力。

学校定期组织学生参与社会实践活动。走进社区，开展关爱孤寡老人活动，为他们送去温暖与陪伴，帮忙打扫卫生、表演节目，在奉献爱心的过程中懂得关爱他人。参与环保公益活动，学生们化身环保小卫士，宣传垃圾分类知识，参与植树造林，为保护环境贡献自己的力量。

此外，研学旅行也是第三课堂的重要组成部分。学校根据当地资源开发出“红色之旅”研学旅行，“农业园区”劳动实践，“黄土文化”民间艺术等特色课程，让第三课堂的优势在学生成长中发挥出积极的作用。学校德育处组织同学们分年级、分班级、分批次走进郝家桥、公安局、检察院、疏属山、赵家洼等研学基地，构建起体系化、规范化、校本化的育人新格局。

家庭同样是第三课堂的延伸。学校通过开展亲子阅读、家庭劳动实践等活动，促进家校共育。鼓励学生在家庭中承担一定的家务劳动，培养自理能力与家庭责任感，让教育在家庭中生根发芽。

未来，绥德县明德小学将以“三个课堂”为教育创新引擎，深度挖掘其协同育人潜力。在智能教育浪潮下，利用数字化手段优化第一课堂教学反馈，拓宽第二课堂资源边界，深化第三课堂实践内涵。持续整合校内外资源，构建教育生态闭环，让学生在知识汲取中启智，于兴趣拓展中塑能，在社会实践中铸魂，全力推动学校教育向纵深发展。

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