雁塔区翠华路小学:“三个课堂”之西安故事

古老的大雁塔脚下、现代的博物馆东侧,矗立着活力美丽、卓越发展的翠华路小学。我们学校把德育教育与文化理念体系相揉和,吸取传统文化精华,把握现代教育先进思想,突出学校地域特色,将“办学若翠育人如华”确定为学校的教育理念,学校德育工作通过多种途径实践着“为学生的美丽人生奠基”的办学目标;打造“书香校园人文校园活力校园”。

雁塔区教育系统也在不断创新、高速前行,三年行动计划一步步实现,双减、五项管理、课后服务等政策扎实落地,使雁塔教育成为百姓口中的好教育。我们翠华路小学也从中获益,学校规模不断扩大,实行一长多校,五区六校规模性管理,严格“五个统筹”原则:统筹改善办学条件,统筹配备管理团队,统筹配置教师队伍,统筹开展教育教学,统筹施行质量监测,使学校发展日益向上。

今天,我把翠小打造“三个课堂”的故事讲给您听:

第一课堂

“双减”政策下,打造高效“第一课堂”。

我们着力构建“勤于课前”(教学准备上“以十当一”)—“敏于课上”(教学投入上“以一当十”)—“思于课后”(教学反思上“有一说一”)的科学课堂教学模式,重点从教学目标的有效性、知识处理的有效性、教学方式的有效性、教学评价的有效性四个方面着力落实课堂教学高效性。以课堂教学为抓手,在教研组里开展多样教研活动,加强集体备课,将作业设置作为备课的环节,作业布置要做到:“四要”(作业要精、质量要高、格式要严、批改要细。)“五必”(有留必先做、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。),探讨有效教学模式,提高课堂效率。

第二课堂

结合“课后服务”,丰富“第二课堂”社团活动

我们以展示学生特长特色为主题开展艺术节活动(百人腰鼓队、百人篮球操、啦啦操表演、清泉合唱团、功夫扇、花环操),丰富了教育内涵。学校利用各种特色教育部室,云机房、录播室、英语角、现代化书法室等,根据学生身心发展特点,自由选课,组建各种兴趣社团小组25个。有悦动舞蹈、经典书法、创意版画、悦耳排箫、悠扬葫芦丝、清泉合唱、最美手工、花样篮球、心悦朗读、铿锵腰鼓……学生参与率高,兴趣浓厚。我们积极创设“第二课堂”教育载体,除组织开展常规性艺术教育和综合性艺术教育活动外,还充分利用升旗仪式的每周一品、校艺术节、读书节、科技节等活动,让每一个学生在学校天地中找到自己的位置,让每一个学生都能接受艺术的熏陶,培养学生积极乐观的阳光心态。

第三课堂

校内校外齐教育,“行走”的“第三课堂”

我们就要用好这块“行走的课堂”阵地,通过多种活动,围绕不同的主题,让孩子在“玩”中学,在感悟中升华,在实践中体验,全面提升了孩子们的综合素养。

第一站快乐研学收获多

清代钱泳在《履园丛话》中说:“读万卷书,行千里路,两者不可偏废。”读书须良师,行路须益友。而研学,则能得师亦为友。作为首批研学试点单位,我们把课堂搬到了海洋馆、植物园、影视城。孩子们走进大自然、走进工厂、走进社区,在生活中拓展视野,丰富知识,所以各班老师提前带领学生学习研学主题知识,孩子们采取自主调查、小组合作、集体探讨等不同的形式搜集资料,提出问题,带着研学记录本上的问题研而后学。

第二站扶贫路上爱心多

扶贫是为帮助贫困地区和贫困户开发经济、发展生产、摆脱贫困的一种社会工作,旨在扶助贫困户或贫困地区发展生产,改变穷困面貌。现在的孩子生活物质条件很好,只能从大人们的讲述中体会到贫穷的意义,如果能让他们也参与到扶贫的队伍里来,通过自己的感悟体会贫穷、体会我们为什么要去帮助需要帮助的人最终思考如何去帮助他们?我们与孩子们一同来到了来到了蓝田县龙门村,逐一将慰问品发放给每户。一份份礼物代表着翠小师生对乡亲们的深情厚谊。我们的队员们默契配合,分发将慰问品,亲自送到乡亲们手上,对他们表示节日的慰问。他们还和乡亲们学习如何晾晒小麦,并帮助乡亲们在场院翻动晾晒小麦,看着金黄的麦场,每个人都是喜悦的心情,祝愿乡亲们每年都有一个丰收年。孩子们还帮助贫困户清理打扫卫生,整理菜地的篱笆,为他们送去歌声,祝愿乡亲们的生活越来越好。

第三站红色之旅感触多

走进烈士陵园,展开一场红色爱国之旅。孩子们跟随老师开导烈士陵园,听革命先烈的故事,参观革命纪念馆,学习烈士们的爱国之心和为国献身的精神。孩子们听得都十分认真,那若有所思的眼神中,体会除了今天幸福生活的来之不易,激发他们立志勤奋读书、报效祖国的雄心壮志。

紧接着,我们再前往陕西雅森青少年素质教育体验示范基地,开展素质拓展体验活动。只有好的身体,才能为祖国出力。在“重走长征路”,“飞夺泸定桥”等体能项目中,孩子们团结协作,不怕苦、不怕累,相互关爱、齐心协力,咬紧牙关,战胜了一个个困难,在挑战性的体验活动中,磨练了他们的意志,更加懂得今天幸福生活的来之不易。树成人成才成功的志向,圆中华民族伟大的中国梦!

“三个课堂”的不断创新和探索,有着重大而深远的意义,我们将不断总结,丰富内涵,拓宽课堂渠道。不断进取,积极探索,满载着期待行进在“三个课堂”的道路上,让课堂成为孩子们成长的加油站!

THE END
1.青骄第二课堂开学第一课:给爸妈布置作业! 学习指南 | 9月1日开始新学期课程 禁毒课堂 更多 相信我们一定能打赢这场“人民战争” 687.2万2022-11-30 青骄第二课堂&B站选出2023“UPUP青年骄子” 585.2万2023-5-8 【热点提醒】又有家长受骗了!请转告谨防受骗! https://www.2-class.com/
2.什么叫第一课堂和第二课堂(第一课堂第二课堂第三课堂什么意思)1、我没有查到一些权威的解释,好像目前说法还没有统一,根据我查到的结果,大致如下:第一课堂:课堂教学;第二课堂:课外活动;第三课堂:实践教学;第四课堂:网络课堂。2、说的不对,请勿拍砖,欢迎交流。https://edu.iask.sina.com.cn/jy/2vYHucii7pJ.html
3.落实“三个课堂”之“三要”我校在“飞翔文化”的引领下,结合校园发展历程、师资力量、周边共建单位资源等,在保证“第一课堂”的同时,开设了丰富多彩的“第二课堂”,这些课均是在“第一课堂”外的时间进行的,教学内容源于教材又不限于教材,教学形式生动有趣,学生根据自己的喜爱和特长自愿报名参加。课堂上学生个个朝气蓬勃、积极向上,学在其中http://epaper.sxjybk.com/jsb/20230416/html/content_20230416003002.htm
4.讲好思政课的“三个课堂”理论通过“第二课堂”,实现情景教学、体验教学,加强学生讨论互动,自觉将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行。开门办思政,把学生带出“小”课堂,走进“大”课堂只是第一步,防止理论和实践“两张皮”,克服实践育人系统性不强、学生参与度不高、常态化运行不足等短板弱项,实现实践育人制度化、特色化、实效https://www.workercn.cn/c/2024-05-07/8245389.shtml
5.第一课堂与第二课堂(精选十篇)(三) 建立第一课堂与第二课堂一体化课程体系 第一课堂课程内容具有传统型、滞后性, 不利于激发学生学习本专业的兴趣, 不能适应市场需求, 学校可结合学生专业特点、社会需求, 创造性地将第二课堂活动纳入第一课堂教学体系当中来, 形成课内外相联系的一体化课程活动。 https://www.360wenmi.com/f/cnkeyr283ub2.html
6.聚焦“三个课堂”汉滨区果园小学:“三个课堂”精耕耘“五育并举“双减”政策实施以来,汉滨区果园小学将“三个课堂”建设作为全面贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的有力抓手,聚焦“第一课堂”教学阵地,丰富“第二课堂”服务内容,拓展“第三课堂”育人路径,多措并举,促进学生德智体美劳全面发展。 一、立足“第一课堂”,提高育人质量 https://www.hanbin.gov.cn/Content-2580606.html
7.基于人才培养的高校第一课堂与第二课堂融合育人模式杨朋◆摘? 要:目前我国高校暴露出教学模式单一、人才培养体系与社会需求不一致等诸多不足之处。高校在人才培养上要注重将第一课堂与第二课堂的有https://www.fx361.com/page/2021/1014/8963402.shtml
8.第二课堂的内涵及与第一课堂的关系新时代高校第二课堂的思想政治教育工作要充分关注教育主体需求,聚焦3类问题:一是解决学生“听不进去”的问题,要创新发展,吸引学生主动学习;二是关注学生“看不清楚”的问题,做好学生思想上的“引路人”,帮助学生提高判断能力;三是关注课堂后是否能够有所行动的问题,引导学生在课堂后能够主动学思践悟,参与实践锻炼活https://www.zzqklm.com/w/jylw/29657.html
9.高校第二课堂建设12篇(全文)高校第二课堂建设 第1篇 一、大学生艺术社团建设现状 随着社会的发展, 素质教育越来越得到各学校的重视, 在这样的大背景下, 各高校对于第二课堂的引领者——大学生艺术社团的建设也越来越重视, 特别是在一些重要社团建设方面投入比重更是不断增加。由于各高校的不同特点而形成了具有不同特色的高校艺术社团, 这些https://www.99xueshu.com/w/ikeyeck0kz0t.html
10.“十三五”开局献礼(之三):第二课堂与第一课堂良性互动为丁酉孟春,我们从教学改革与人才培养、科技创新、学科建设与研究生教育、丰富的学生第二课堂、招生就业以及党建与思想政治工作等方面,对学校一年来发生的各类重大事件和取得的重大成就,择其精要,集中梳理,以集中回顾展示一年来的工作,同时以期激励全体师生在新的起点乘势而上,砥砺前行,争创更大辉煌。 https://news.swust.edu.cn/2017/0123/c294a14031/page.htm
11.第一课堂及第二课堂协同育人模式探析.doc第一课堂及第二课堂协同育人模式探析.doc,第一课堂及第二课堂协同育人模式探析 摘要 人才培养是大学的根本任务。第一课堂与第二课堂共同构成高校的育人体系。中山大学海洋科学学院从协同教学、协同学习、协同管理三个方面,探讨建立第一课堂与第二课堂协同育人机制,促进第https://max.book118.com/html/2017/0701/119385883.shtm