教学质量是检验第一二三课堂的重要标准

在云南安宁市老年大学办学17年教育实践中深深感到,要提高老年大学教学质量,实现办学宗旨,必须在教学中处理好教学质量和“三个课堂”之间的关系。

抓好“三个课堂”质量是实现培养目标的最重要途径,是检验老年大学教学质量的重要指标之一。安宁市老年大学在抓好“三个课堂”教学质量中,注意做到以下四点:

一是理顺“三个课堂”之间的关系。“三个课堂”是老年教育教学方式的新探索,“第一课堂”侧重课堂教学,满足学员对基本知识需求,是“老有所学”;“第二课堂”是在“第一课堂”基础上,老年大学为学员们搭建展示才艺的平台,进一步满足学员们对知识的需求,在实践中巩固知识,是“老有所乐”;“第三课堂”是以各种方式把获得的知识反馈到社区,服务于社会,是“老有所乐”,在这个层面上,使老年人自身价值得到提升,也利于发挥老年大学示范、辐射、引领作用。

二是“老有所学”——搞活第一课堂。第一课堂是基础教学,主要是师生互动,强调教学相长。搞活第一课堂教学就是要使课堂成为老年人释放生命能量的空间,折射出幸福的阳光,洋溢着旺盛的生命活力。对此,安宁市老年大学以学员为本,遵循老年教育规律,针对老年人身心特点,充分发挥学校、教师在教学中的主导作用,充分调动学员学习积极性,在抓好第一课堂教学质量中着力“五做到”:增设课程实用新鲜。设置的课程是学员喜欢的、有利于学员素质提高的、内容新鲜的、学员学了用得上的。教学内容可口合味。在教学中做到根据实用定内容,根据学员程度补内容,根据学员口味选内容,根据学员需要增内容,根据形势插内容。教学方式灵活多样。做到教学思路活,教学形式活,教学方法活,教学内容活。教学态度认真仔细。要求教师做到认真钻研教材,深入了解学员,掌握老年教学技能,不断总结经验,积极参加研讨,勇于实践创新。师生关系融洽和谐。要求做到用亲切友善的态度教学学员,用文明礼貌的举止来接待学员,以身作则,潜移默化影响学员,用真诚和耐心来帮助学员,用良好的教学效果来吸引学员。

通过“五做到”,目的在于课程设置引进人,教学内容留住人,教学态度吸聚人,教学效果促进人的要求,达到提高教学质量、增加人气指数的目的。

三是“老有所乐”——丰富第二课堂。第二课堂是第一课堂的延伸,是学到知识实践运用、逐渐丰富深化的过程,也是实现培养目标、提高教学质量的重要组成部分。丰富第二课堂应该以抓好第一课堂教学质量为前提,以紧密结合所学知识、不断丰富深化知识为要求,以活跃校园文化为途径。充分发挥好班级积极性,注意活动的针对性,加强活动组织性,反复强调活动安全性,努力达到校园文化活动的实效性。在组织校园文化活动中,着重抓好“一二三四五”:串好一条主线。做到学校定方案,班委会订计划,班级抓落实。抓牢二支队伍。班级骨干队伍和学校骨干队伍。做到三个结合。课堂教学与课外练习相结合;书本知识与专业技能相结合;校园文化与学校教育活动相结合。注意四个方面:自觉参加不强求;适量适度不过分;注意安全不放松;符合老年特点不走样。落实五点要求:对活动安排做到细致周到、精心编导;对参加活动有畏难学员热情鼓励、积极诱导;对一时不理解学员要循循善诱、多方引导;对掌握知识技能有困难学员要热情帮助、认真辅导;活动结束后要进行总结、宣传报导。

四是“老有所为”——拓展第三课堂。拓展第三课堂是老年大学培养目标的具体体现,是老年人认识自我、适应社会、参与社会、服务社会能力的展示,也是检验老年教育质量高低的一个标准。安宁市老年大学在抓好拓展第三课堂上,以培养社会适应能力为目标,努力在拓展第三课堂中进行了尝试和实践。

首先是提高全校师生对抓好第三课堂的认识,齐心协力拓展第三课堂。其次,切实做好学员思想、知识、技能等方面在参与拓展第三课堂前的适应性准备。让老年学员思想跟上形势,信念坚定不移,生活方式健康文明:在课程设置上强化适应性,教学内容和形式上突出实用性,充分发挥教材内在的思想性。再其次,开拓创新。并以此为试点,探索抓好拓展第三课堂的途径。我们采取班组与社区联合举办文艺汇演,鼓励班级、学员个人因地制宜发挥主观能动作用积极参与社区,积极拓展第三课堂,以不断提高学员适应社会的能力,扩大老年大学的社会影响。

在构建和谐社会的大背景下,老年教育将成为构建终身教育体系的重要途径,老年教育也是老年人社会生活的重要组成部分。而“三个课堂”的良好互动,会为老年教育的积极发展“添砖加瓦”。

THE END
1.课堂革命陕西行动吴积军:立足三个课堂推动课堂革命省教育厅刘建林厅长遵循教育发展规律和青少年成长规律,统筹课内课外,校内校外,线上与线下,认知与体验,学习与实践,提出“三个课堂”的概念,“第一课堂”是指通常意义上的教室上课。“第二课堂”是指校内功能部室、音乐体育场馆、社团活动场地、文化走廊为活动载体的课堂。“第三课堂”是指以研学基地、爱国主义教育基地http://www.sxjyxh.com/index.php?c=show&id=1026
2.打造“三个课堂”推动基础教育高质量发展“第二课堂”仍是指校内学习场所,是除“第一课堂”之外的所有校内资源,通过功能部室、音乐体育场馆、社团活动场地、文化走廊等场所,进一步发挥好学校育人和服务功能。“第三课堂”是指走出校门以外的社会实践学习锻炼场所,主要以研学基地、爱国主义教育基地、文化馆、博物馆等校外教育服务设施和志愿者服务、社区服务为http://m.jyb.cn/rmtzgjyb/202106/t20210615_597699_wap.html
3.什么叫第一课堂和第二课堂(第一课堂第二课堂第三课堂什么意思)1、我没有查到一些权威的解释,好像目前说法还没有统一,根据我查到的结果,大致如下:第一课堂:课堂教学;第二课堂:课外活动;第三课堂:实践教学;第四课堂:网络课堂。2、说的不对,请勿拍砖,欢迎交流。https://m.edu.iask.sina.com.cn/jy/2vYHucii7pJ.html
4.文章详情“第二课堂”是“第一课堂”的延伸和实践,它与课堂教学的关系犹如车之两轮,鸟之双翼,互相依存,互为补充,有力地实现“五育并举”的育人目标。 三、“第三课堂”,潜心无声育人。 生活中处处有学问。走出校园,充分发掘社会上的教育资源,开阔视野,增长见识。我们身处的宝鸡,周文化悠久厚重,http://jy.snbjeduyun.com/bjjyw/VideoController.do?method=mainTitle&id=bf683998-e881-4c87-a2cc-a49576e23527&upuser=2df2e48cfa42406ea4bf17f8cbdf9cbd&link=default&gzfid=c66e7a1d-7d75-463e-b921-a7f5c0a037ce
5.陕西省中小学“三个课堂”典型经验热点聚焦新闻——丰富“第二课堂”,提升核心素养,彰显课后服务特色。一是全面推进“五育并举”。坚持立德树人根本任务,突出学生理想信念教育、爱国主义教育,引导青少年形成正确的世界观、人生观和价值观,遴选认定“一校一案”落实《中小学德育工作指南》获奖案例32篇,其中3篇案例在教育部获奖。强化劳动教育,认定市级教育实践基地30http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/rdjj/202304/26/131590.html
6.三个课堂是指什么三个课堂如何开展建设高水平师资队伍是关键。第一课堂需吸引更多大学生和高学历人才加入,确保专任教师队伍稳定。第二课堂可利用第一课堂教师潜力,并聘用热心志愿者。第三课堂则应培养一批兼职教师。通过课堂革命,提升教育质量。课堂革命应引导每位教师自觉投入教研教改,上好每一节课,打造精品课程。第二课堂应打造一批优质https://zhidao.baidu.com/question/1395352331983944380.html
7.长江大学以五个思政落实三全育人2018年,长江大学印发《关于推进“五个思政”改革创新落实“三全育人”理念的实施意见》。两年来,该校加快构建以课程思政、学科思政为第一课堂、学生思政为第二课堂、环境思政为第三课堂、教师思政为重要保证的“三全育人”大思政工作格局,不断探索全员育人、全程育人、全方位育人的新举措。 https://news.yangtzeu.edu.cn/info/1002/26148.htm