教学研究｜PAD教学，青岛九中推进创新“互联网+教育”课堂新模式

现我校已在高一高二两个年级推行了pad智慧课堂建设，希望全体老师积极进行课堂创新改革的探索，开发利用好pad课堂，利用信息化手段，不断提高我们的教学效率！

物理课堂用pad的感受和体会——刘乐孝

1.Pad教学比传统教学有很多优势

形式直观，富于趣味。在教学实践中，我们通过直观易懂的形式向学生展示教学内容。传统的方式有模型、表格、图示等形式，但模型不能够很好的展示剖面，图示不够立体等，此外，不能动态展示教学内容，也是传统展示形式的弊端。然而Pad教学内容丰富，则能够很好的解决上述问题，使得教学更加直观，能够吸引学生的兴趣。

2.突出学生个性化学习

Pad课堂教学便于根据实际教学需要变化教学组织形式,无论是分组讨论、小组任务，还是集中讲授，学生可以随时通过Pad获取教学内容,教师也可以在移动中切换课件,学习效率得到极大的提高。传统的纸质教学媒介如教材、练习册等,在一定程度上限制了学生学习时的灵活性,通过Pad可将多种学习材料融合,学生可随时调取,加强了彼此间的联系与互动。此外,手持Pad能够保证教师在教室中随意变化位置，通过与学生近距离接触，能够更好地调动学生积极性、引起学生注意,利于教学内容的开展和学生学习效率的提高。

例如原来让学生去讲台上演算物理题，其余的同学只能看着，但是现在相当于每一个同学都有上台的机会了。如下图，老师可以把重点的东西和出错的各种类型一起讲解，当然对老师的要求也相应提高了。

4.及时测评、及时反馈、高效学习

上课的过程中老师可以随时推送问题，让学生作答，检查效果。及时反馈，我能立即知道学生哪个选项错了，分析错误原因。而原来都是学生交上作业，老师批改作业，然后总结出错点，而现在变成了随时反馈，随时纠正，我能立即根据学生的实际情况随时修改教学进度和教学内容，效果效率都得到了提升。

学生邹国袖认为：“使用pad学习物理，我们课下观看视频进行预习变得更加方便，上课时老师投屏讲课方便了我们进行截屏保存笔记，发起做题让老师可以清楚的看到每一位同学的优点和不足，同时也极大的提高了同学们上课的积极性，形成了活跃、积极的课堂氛围。我支持老师继续进行pad教学。”另一位学生姬厚企说：“使用pad可以让老师清楚地知道学生们上课做题的情况，同时课下同学们可以做一做老师额外布置的好题巩固知识。”

Pad教学感悟——李玲

在互联网时代，教育公平已经有了新的标准，公平不仅仅在同样明亮的教室，同样崭新的桌椅，而是拥有同样的学习选择性，同样连接世界的速度。Pad教学模式下，课前预习反馈，课中针对讲解，课后内化吸收，学生可以获取丰富的学习资源，各取所需，自主学习。

当然，仅仅有科技是不够的，它必须与艺术和人文相结合，才能创造出推动社会前行的想法和动力。教师是梦的传播者，科技是梦的助推器，我们一起期待着，教育更加美好的明天。

信息化教学培训心得——宫晓瑄

传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。信息化教学所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。