《互联网对中学生的影响》教学设计

请设计一个《微课用于学生学习》的教学设计方案，在下面的表单中完成，具体要求和指引请看助学提供的《作业指引》。

作者姓名：王少丰任职单位：汕头市六都中学

学科年级：高中一年级信息技术

学习主题名称：互联网对中学生的影响

主题内容简介：本次研究的课题主要是介绍互联网的基础知识，互联网对中学生的利与弊。通过收集资料、讨论、分析、总结，让学生体会收集数据的成功与失败，培养学生独立自主的学习能力。

前需知识掌握情况：学生对网络知识有一定的知识量和分辨能力，有小部分同学没怎么接触过互联网；对于社会调查能力还是比较薄弱，在如何收集数据、如何分析资料还要给予适当的指导；求知欲、好奇心很强，思维活跃；善于探索，敢质疑、敢创新，有些同学沉迷网络，经常上网，无法做比较公正的判断，这就需要老师和小组成员的同学帮忙。

学习态度：我所教的班级学生学习态度非常认真，在课堂上积极思考，主动参与，很多同学善于探索，敢质疑、敢创新，但有些同学对网络接触比较多，有点沉迷网络和游戏，无法做比较公正的判断，这就需要老师和同学帮忙，让这部分同学端正学习态度。

学习风格：同学们的求知欲、好奇心很强，思维活跃；他们偏向于团队学习，广泛交流，遇到问题会集思广益，通过探讨解决问题，对学习有浓厚的兴趣，能主动的完成学习任务。

微课用于学生学习的目的：通过微课可以把教学重点，难点，疑点，考点等内容制造出精彩的片段，短小而精悍，可以在移动学习中直接运用，方便学生学习，从而提高学习效率。微课可以激发学生学习的兴趣和主动性。微课可以一下子吸引学生的视线，用最快的速度映入学生的视野中。在学生观看的过程中不断激发学生的好奇心和兴趣，从而使学生自主地去学、去观看。通过微课教学让学生更全面了解互联网的定义以及对日常生活、学习有哪些作用，提高他们自主收集资料以及对资料进行处理和分析的能力。

微课用于学生学习的时机：时机可以分为课堂观看结合教师讲解以及学生之间进行讨论和课后自主观看两部分。课堂观看过程中，如果遇到不懂的问题，可以提出来与同学讨论或者让教师进一步详细讲解。课后观看可以进一步巩固所学知识，加深印象，而且在课后自主观看学习的过程中，也可以进一步培养学生独立思考的能力。

微课用于学生学习的方式：1、根据问卷调查的结果，掌握学生对网络的已有认识程度，为制订学习难度和进度提供依据；2、通过微课教学讲解，明确活动的主题和目标，提出自己的疑难和想法，利用思维导图进行学习活动的准备，明确学习目标、制定学习计划；3、通过微课教学讲解，让学生如何有效的收集资料，提高学生对收集到的资料进行处理的能力。

如何确保学生学习了微课：1、通过提问，问卷调查，看学生对主题的研究目标是否明确；2、通过微课视频向学生讲解如何有效搜集有用的资料，检查学生所搜集的资料是否与所要研究的课题有关；3、对学生自己动手设计的作品进行评比，看学生能否达到预期的目标。