iWrite英语写作教学与评阅系统电子书电子翻页书制作

iWrite英语写作教学与评阅系统(以下简称“iWrite”)基于对英语写作教学的深入研究而设计,能够实现对语言、

内容、篇章结构与技术规范四个维度的机器智能评阅;同时引入同伴互评,师生共评,搭建多维评阅体系,以评阅促学

习,全面助力教师提升写作教学效果,帮助学生真正提高写作水平。

北京航空航天大学外国语学院教授、博士生导师、院长。中国英汉语比较研究会语料

库语言学专业委员会会长、第八届国务院学科评议组成员。梁茂成教授专注英语作文自动

评分领域十多年,创新采用基于联想词库的内容评价方法。梁茂成教授领导下设计开发的

iWrite智能评分与批改引擎代表了业内先进水平。

梁茂成

iWrite英语写作教学与评阅系统

-iWrite现已覆盖31

3,000+

26,130,000+1,300,000+

300+

4,315,000+

1

iWrite

iWrite总设计师

科研团队领队人

2.1Secondly,therehasmany

skillsdeserveustostudy,

especiallyinthebigcities.

动词错用has建议改为are。请注意Therebe句型的正确用法。

限定词缺失单词deserve前建议插入that,构成定语从句。

限定词冗余the建议删除。复数名词前一般不用不定冠词。

整句修改建议:Secondly,therearemanyskillsthatdeserveusto

study,especiallyinbigcities.

纠错示例

评阅效果,业内领先

人工智能生成作文检测全新上线

针对最近爆火的ChatGPT,iWrite全新推出检测作文是否由人工智能生成的神

器-GPTCheck,采用最新的人工智能模型,精准检测学生作文是否由AI生成,助力人

工智能在写作教学的合理运用。

纠错准确纠错全面评分拟人

准确率98%召回率84%人机一致性0.9

提升

26%

20%

0.16

2

iWrite全面服务英语论文写作教学

为学生论文写作全流程提供“脚手架”

生成论文提纲框架

语步分析、语法纠错、句子润色

提供专业术语库

写前引导学生搭建完整的论文框架体系

写后为学生提供专业反馈,助力学术输

出高质量的学术成果

写中助力学生使用专业的学术术语,

论文表达更加精准

3

互评分配自动开启,互评安排

省时省力

科学严谨的互评rubrics,保

障同伴互评的有效性

支持匿名互评,保障同伴互评

真实、客观

小组互评模式,教师按需分配

学生以小组形式展开写作评价,

在合作中提升写作水平

iWrite推出同伴互评功能,借助机器智能评阅技术与数字化教学手段,帮助教师优化教学设计,提高学生的课堂参与度,

提升教学效果。

同伴互评,特色写作教学活动设计

iWrite写作中心,畅享VIP辅导体验

NEW

4

iWrite推出以学生为中心的写作中心模块,致力于帮助院校探索写作教学新模式,支持学生个性化学习和辅导。

引入机评

辅助初稿修改、打磨,提高面授辅导效率

线下面授

一对一VIP辅导,满足个性化写作需求

广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究

中心博士生导师、云山资深教授。王初明教授专

注二语习得语言研究,著有专著《外语是怎样学

会的》,论文“读后续写”、“补缺假设与外语

学习”、“以续促学”等。

“续理论”认为,语言是通过对话双方不断

补全、拓展和创造内容的过程中学会的。通

过“续”的方式,学习者与本族语者的表达

内容不断的互动协同,逐步实现语言理解水

平与产出水平的拉平,继而实现促学的目

的。而这也正是“续”的奥秘所在——创造

有依据、模仿有样板、互动有读物、拉平有

标杆。

领衔专家

王初明

iWrite特邀广东外语外贸大学王初明教授,设计打造基于“续理论”的特色写作教学与研究模块,帮助学生在创造、模

仿、互动、协同的过程中,实现语言输出能力的提高,为解决上述难题提供了新思路。

高质量的续写题库资源科学严谨的“读-测-写”流程设计基于“续作”的定制机器评阅

续写模块,开启写作教学新思路

当代大学生英语写作主要问题:

语言空洞、模板套路

词汇单一、句式单调、低级错误多、

受母语干扰较严重

没有写作兴趣

……

“续理论”小课堂

5

融合多种教学理念,全面助力英语写作教学

语料库

错误类型分类统计

真正实现因材施教

不同版本作文对比,

记录学生自我完善轨迹

点赞佳句、典型错误

自动生成教学讲义

iWrite中国英语学习者语料库依托iWrite英语写作教学与评阅系统实时收集的作文而建立,是大数据视野下“活的”

语料库,致力于为写作教学语语料库研究提供新思路。

iWrite教学案例库基于iWrite中国学习者语料库发现

的学生语病,对照英美本族语者语料库中的典型用

法,为教研人员提供语误诊断和详解。扫描上方二维

码即可与全国优秀教师共建、共享教学成果。

iWrite中国学习者语料库由国内语料库研究领域

的领军学者许家金教授发起,由iWrite总设计师

梁茂成教授担任总顾问。

iWrite语料库教学案例库

iWrite中国英语学习者语料库

VS

版本1

版本2

6

使用案例

iWrite经典使用案例

英语写作小班教学

英语写作大班教学

读后续写教学

写作中心个性化辅导

写作科研

基于语料库的混合式教学模式

备赛与赛事选拔

●形成性评价、互评、混合式教学、多轮评价

●中国人民大学、对外经济贸易大学等

●POA理论指导、产出驱动

●北京航空航天大学等

●续写、记叙文与说明文写作

●桂林理工大学等

●写作中心、一对一反馈

●对外经济贸易大学等

●基于iWrite的实证研究

●广西民族师范学院、桂林理工大学、

天津师范大学、华中师范大学等

●语料库、搭配、语言知识

●浙江外国语学院等

●自主报名、以赛促学

●广东外语外贸大学、防灾科技学院、厦门理工学院等

02

01

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7

北京航空航天大学

学校以POA理论为指导,以产出任务为导向,以机器、学生、教师合作评价为途径,实现“以评促学”“以评为学”。

1.教师呈现交际场景

2.学生尝试完成交际任务

3.教师说明教学目标和产出任务

1.教描述产出任务

2.学生进行选择性学习,

教师给予指导并检查

3.学生练习产出

4.教师给予指导并检查

1.优秀作品评价与分析

2.师生共同学习评价标准,

师生合作评价

3.学生完善产出成果

4.学生互评

5.教师评价

6.评价结果学习

驱动促成评价

8

机评

中国人民大学

基于iWrite的同伴互评功能实现形成性评价,提高学生课堂参与度,提升教学效果。

对外经济贸易大学

通过勤学多练、深度反馈,以三周为一个教学周期,实行“N+2+1”反馈,培养学生自主评价能力。

学生:完成作业初稿

写作需求写作任务

同伴互评

初稿修改稿定稿

形成反馈意见汇总/反思日志修改作文,形成二稿

学生:修改初稿

学生:提交初稿

形成作文讨论稿

作文初评:iWrite多次机评

第一次同伴互评:基于iWrite

N

师评

学生自评

第二次同伴互评(课上:有监督的小组讨论)+“一对一”教师反馈

THE END
1.iwrite.unipus.cn/html/help.htmliWrite英语写作教学与评阅系统3.0使用指南(教师篇) 1、如何注册教师账号 Step 1: 登录iWrite网站iwrite.unipus.cn使用手机号或邮箱注册Unipus账号。 Step2:注册后登录完成初始认证:选择身份为“教师”,并填写“姓名、学校”信息,提交后即可进入iWrite系统。 注:Unipus老用户无需注册可直接登录。https://iwrite.unipus.cn/html/help.html
2.IWRITE,爱写作英语写作教学与评阅系统教师端操作培训会通过本次培训,基础课部外语教师对iwrite英语写作教学与评阅系统有了全面的认识,对于平台的功能与操作也更加清晰明了。基础课部将在23级新生中全面推广使用iwrite平台,相信在iwrite平台的助力下学生们会更爱写作、爱外语、爱学习!大学外语写作教学将会有更大的提升。(基础课部 刘露露 供稿) https://jcfy.situ.edu.cn/info/1005/2756.htm
3.iwrite英语写作平台下载iwrite英语写作平台是一款非常受欢迎的文本内容编辑写作工具,支持英语书写、文本、文章、小说等各种内容输入编辑,支持多种字体,便捷方便,简洁实用,书写更灵活,可以将文本内容转换成手写文本,支持图片、视频插入,满足用户编写需求,有需要朋友们不要错过了。 软件特色 https://www.wfdown.com/soft/29979.htm
4.iWrite英语写作教学与评阅系统iwrite.unipus.cniWrite 英语写作教学与评阅系统iwrite.unipus.cn采用双核引擎机制,能够实现语言、内容、篇章结构及技术规范四个维度的机器智能评阅。基于对高校大学英语写作教学的深入调研,iWrite支持日常大班教学、小班教学、续写教学与写作中心一对一辅导等多种教学场景,通过机器评阅促教、促学,全面提升写作教与学的效果。 https://xinzhandao.com/siteinfo/95829.html
5."iWrite英语写作教学与评阅系统"在英语教学中的应用研究倪秀杰 王茜蛟 1.吉林化工学院,吉林 吉林,132022 在线阅读 下载 引用 收藏 分享 打印 摘要:本文总结了"iWrite英语写作教学与评阅系统"在英语教学中的应用,分析了该系统的可信度、有效性和人机评阅的差异性.指出该系统对英语教学的辅助作用明显,对教师的教学不可替代. https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/ChpNaW5lclBlcmlvZGljYWxDSEkyMDIzMTAzMRIPaHFzZ2tqMjAxOTM1MDM3GghxMXAyd3diNQ%3D%3D
6.iWrite英语写作教学与评阅系统2.0—学生使用手册.PDF自主练习 11 1. 自由写作11 2. 题库写作12 3. 查看练习记录12 六、写作资源 13 1. 查看资源13 2. 添加资源13 七、学习档案 13 1. 查看成绩14 2. 查看错误类型统计14 3. 查看客观特征分析14 2 iWrite 英语写作教学与评阅系统 2.0 iWrite 英语写作教学与评阅系统2.0—学生使用手册 一、登录 请从教师处https://m.book118.com/html/2019/1127/7124021106002104.shtm
7.基于iwrite的英语专业大学生英语写作自主学习调查与研究在英语写作自主学习中,除学校老师布置的作文之外,你一般会选择什么方式来锻炼自己英语写作能力? A. 只是完成老师布置的作文题目 B. 背一些英语满分范文 C. 借助于像iwrite这类学习网站 谈谈你对于iwrite的了解程度。 A. 只是老师用来布置作文的一个网站 B. 是一个作文自动批改网站 C. 是可以通过批改https://www.wenjuan.com/m/j/26VnUz6/
8.基于iWrite英语写作教学与评阅系统的大学英语写作智慧教学模式在国家大力提倡信息化教学,构建网络化、数字化、智能化教育体系的大背景下,为解决目前我校大学英语写作教学的困境,本项目团队与外研社达成合作协议,运用外研社的数字产品 “iWrite英语写作教学与评阅系统”展开大学英语写作智慧教学,形成“教-学-评-测”一体化的数字化教学模式。https://www.heia.cn/newsinfo/5722579.html?templateId=1567553
9.新华正版iWrite英语写作能力进阶英语四六级新华正版iWrite英语写作能力进阶英语四六级【新华正版】iWrite英语写作能力进阶风格: 新华 正版 iWrite 英语 写作 能力 进阶 去购买 收藏 图文详情 本店推荐 图文详情 【赠书签 新华正版】康熙的红票(全球化中的清朝) 孙立天著 商务印书馆 一部兼具学术性和通俗性的全球史新锐之作 ¥42.68 缠论全3https://www.zhe2.com/note/675499666052
10.基于“iWrite英语写作教学与评阅系统”的读后续写理论实证研究王初明教授提出的"读后续写"教学法能有效地提高中国外语学习者的写作能力。本次实证研究表明,iWrite英语写作教学与评阅系统能在很大程度上提高读后续写的教学效率,二者的结合不仅能大幅提升学习者的整体写作水平,而且还能明显提高学习者作文中准确性与流利性的程度。 (共3页)https://mall.cnki.net/magazine/Article/XDYM202011003.htm
11.关于iWrite智能写作平台对医学生英语写作能力的调查你们好!本次调查的目的是为了了解iWrite智能写作平台对医学生英语写作能力的情况,希望各位同学能够积极地配合我们的调查,为我们的调查提供更加科学的依据。 您的参与对本次调查非常重要,本调查不用填写姓名,答案没有对错之分,您提供的情况我们将严格保管。 谢谢您的合作! 1.您现在所处的年级是? 大一大二大三大四https://www.wjx.cn/xz/275763536.aspx