“新中考”增加英语口语测试，学生咋练？老师有办法

学校:课程安排基本不变课堂更多渗透口语

对于新增的口语测试，各校在课程安排上有没什么变化记者采访了四中义教部、市三十五中、襄阳五中实验中学的英语老师，听听他们怎么说

襄阳四中义教部

四中义教部英语老师胡燕介绍，平时，老师们会围绕《义务教育英语课程标准》要求的话题、功能意念，针对每个单元编写的话题进行听说训练。学完每个单元后，老师会布置该单元与话题语境一致、基于不同主题的听说练习，巩固话题知识和提高听说技能，“老师们根据上课进度进行安排，一般建议1-2周一次听说训练。”

“与原来相比，我们在课程安排上基本不变，但教师们在教学环节上会增加更多话题进行口语训练，渗透到每节课。”胡燕说，备课组会针对不同层次学生设计不同的口语试题，分周试、月试等形式展开。尽量多开展一些口语表达活动，如课前3分钟freetalk(自由交谈)、英语辩论赛、英文小短片欣赏等。

襄阳市三十五中

市三十五中七年级英语备课组长彭华也称，不会专门增加口语课，口语必须渗透到一节节英语课中。上课时，老师们对口语更重视日常问候等，老师上课时使用英语互动更多，“重在慢慢渗透”。

襄阳五中实验中学

“听说读写，听说在前。”襄阳五中实验中学副校长、英语高级教师陈菊萍告诉记者，该校通过课前、课中、课后练习渗透口语。比如课前暖身，学生们会唱英文歌、练习绕口令、进行对话练习等。对话练习包括小组练习、伙伴练习、师生练习。小组练习又分两人小组练习、四人小组练习，老师给个任务，让学生们进行讨论;伙伴练习、师生练习，都是一对一练习。课中以听说为主，听在前，然后落实到口，落实到笔。

陈菊萍说，根据课本中的情境分角色扮演，也是练习口语的一种方式，“根据话题进行训练，归结到最后，就是角色扮演。角色中，有人当警察，有人当医生等等，学生们也觉得很有趣。”此外，英文背诵也属于口语训练，包括单词、对话、课文背诵，课后由小组检查。

疑惑:增加口语难度大吗？

原来的中考只有听力和笔试，孩子们习惯了应试，对于新中考新增的口语，他们能适应吗可能存在哪些困难

市三十五中彭华认为，新中考刚开始实施，口语应该不会很难，将会贴近学生的生活、学识，内容包括朗读、日常对话等。

襄阳五中实验中学有来自城区的孩子，也有来自县(市、区)农村的孩子。该校副校长、英语高级教师陈菊萍说，城区孩子的口语还不错，但有些来自农村的孩子乡音很重，口语偏差。“有的学生读音不准，但他们读习惯了，不太好纠正。因此，在小学三年级英语入门时，口语就要尽量标准，为以后的英语学习奠定基础。

建议:多听多说长期积累

在英语口语上，学生练习起来存在哪些困难又该如何提高自己的口语水平老师们给出这些建议!

四中义教部英语老师胡燕介绍，课下学生们可根据自身情况选择不同难度的听力训练，边听边复述;也可多看英语电影或有趣的英文动画;目前网络上有一款中学英语“听说读写”全学科备考的网络评测技术，学生们也可借助这款“E听说中学”APP软件操练。该校接下来可能会引导学生试运用这款软件。

市三十五中七年级英语备课组长彭华说，英语是一门语言，一个是“听”，一个是“说”，非常重要。对学生来说，家里缺乏英语语言的环境和条件，那么学生可以大声朗读、跟读，多听课文录音，听一句读一句，为口语运用奠定基础。

为了孩子能在新中考英语考试中取得好成绩，不少家长选择为孩子报培训班。

襄阳五中实验中学副校长、英语教师陈菊萍说，课外的培训班，大多与课本教学脱节，有的注重口语，有的注重应试。学生们关键要多听正宗的发音。小学三年级英语学习的起始阶段，老师就要教孩子们规范、准确的发音，否则纠正起来比较困难，甚至影响日后的英语交流。

襄阳五中实验中学校长、英语特级教师杨立军介绍，英语学习主要是听说读写，其中“听”“读”属于输入，“说”“写”属于输出。要通过口语把“听说读写”这四种能力体现出彩，就要多读多听，这是个长期积累的过程。“读”也好，“听”也好，还有“说”“写”，两入两出，输入与输出互补。